回母校與大一新生交流演講稿
正是在這一年，因?yàn)檫@一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓自己真正找到了自我，融入了湖州師范學(xué)院，所以我在自己的離任總結(jié)中，這么寫(xiě)道：去年的那個(gè)時(shí)候，在抉擇留任與否的這個(gè)問(wèn)題上，我足足思考了一個(gè)月。這一年多過(guò)來(lái)后，我最想表達(dá)的一個(gè)意思就是“不后悔”。我感謝那些一直支持我的同學(xué)朋友，也感謝那些一直建議我去勇敢競(jìng)選的老師們，如果不是你們的一再堅(jiān)持，或許對(duì)于自己的大學(xué)生活、對(duì)于自己的人生真的要留下一個(gè)大大的遺憾。
去年的那個(gè)時(shí)候，在猶豫、迷茫了一段時(shí)間之后，我最終堅(jiān)定的走上那條自己向往但又充滿(mǎn)憂(yōu)慮的工作之路。一年之后，我大徹大悟的發(fā)現(xiàn)自己選擇的路是正確的。一年之后，我明白，在面對(duì)選擇難以做出抉擇的時(shí)候，一定要選擇具有挑戰(zhàn)的，哪怕是不可能完成的任務(wù)，也要逼著自己去試一試。
大四：沉默中勵(lì)志前進(jìn)（正名）
在大三快要結(jié)束的時(shí)候，有兩件事使我從自信滿(mǎn)滿(mǎn)、滿(mǎn)心喜悅的狀態(tài)中一落千丈，一件是因?yàn)闆](méi)有獲得專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金而錯(cuò)失赴香港大學(xué)暑期交流的機(jī)會(huì)，一件是因?yàn)闆](méi)有得過(guò)專(zhuān)業(yè)二等獎(jiǎng)學(xué)金無(wú)緣十佳大學(xué)生的最終評(píng)選。但正是這兩件事情，讓自己意識(shí)到，所有付出的努力，自己其實(shí)還是一無(wú)所有。
未曾拿過(guò)專(zhuān)業(yè)一等，未曾有過(guò)科研記錄。大三，卸下團(tuán)學(xué)的所有包袱，為了實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成績(jī)和科研的兩大目標(biāo)，開(kāi)始了新的征程，新的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)依舊保持原來(lái)的狀態(tài)，上課始終坐第一排，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與病例討論，課后及時(shí)復(fù)習(xí)等等。
主持的《浙江省口腔醫(yī)學(xué)方向人力資源分析》科研項(xiàng)目，困難重重，資金受限，醫(yī)院、診所的推諉、衛(wèi)生部門(mén)的不配合、課題組成員的力不從心等等。但是為了科研的持續(xù)性，為了得到較全面的科研數(shù)據(jù)，煎熬在奔潰邊緣的自己，一次又一次的努力于相關(guān)衛(wèi)生部門(mén)之間，體驗(yàn)無(wú)情的拒絕、冷漠的態(tài)度、清高的官腔，感受絕望之中的掙扎。所以在去過(guò)浙江省最高衛(wèi)生行政部門(mén)后，我在qq空間里這么寫(xiě)道：初生牛犢不怕虎，不撞南墻不回頭。。。今天我努力了，哪怕沒(méi)有成功，我也心安足以。
大五，當(dāng)我正在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我得到了兩個(gè)激動(dòng)人心的消息：大四，專(zhuān)業(yè)成績(jī)排名第二，也即是可以申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金；我撰寫(xiě)的《余姚市公立醫(yī)院口腔衛(wèi)生人力資源調(diào)研分析》論文，中外醫(yī)療雜志和淮海醫(yī)藥分別寄來(lái)錄用稿件，也即是我的文章可以發(fā)表。目前，我與淮海醫(yī)藥已經(jīng)簽署文章合同，我的這篇文章將于明年上半年發(fā)表在淮海醫(yī)藥期刊上。
至此，我的大學(xué) 在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生科研、學(xué)干經(jīng)歷等方面，算是實(shí)現(xiàn)了自己預(yù)定的目標(biāo)。
接下來(lái)，我跟大家談?wù)剬?shí)習(xí)的酸甜苦樂(lè)。
我先跟大家講講在上海的感受，總結(jié)起來(lái)主要是這三句話(huà)：
復(fù)旦人的勤奮：中山醫(yī)院所在的位置與復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院相毗鄰，相當(dāng)于我們師院與職院的關(guān)系。我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生為了有個(gè)晚上看書(shū)的地方，于是很勇敢的出現(xiàn)在上海醫(yī)學(xué)院的自修室。我們很驚訝的是，暑假的時(shí)候，那邊的自習(xí)室永遠(yuǎn)是坐滿(mǎn)人的，一個(gè)人、一臺(tái)電腦、一本書(shū)，在那個(gè)教室里的人，每個(gè)人都做著自己的事情，如果說(shuō)相互間要說(shuō)話(huà)，他們采取的是傳紙條的原始方法，很多同學(xué)是看到關(guān)門(mén)才走。
中山人的嚴(yán)謹(jǐn)：大家都知道，中國(guó)目前的醫(yī)患矛盾，這個(gè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻。在上海這種大醫(yī)院更加明顯。為了避免這些糾紛的發(fā)生，中山口腔科的每一個(gè)醫(yī)生都按著標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辦事，看病操作有理有據(jù)。我們?cè)谥猩綄?shí)習(xí)的第一個(gè)月是不讓動(dòng)手的，基本就是寫(xiě)寫(xiě)病例、問(wèn)問(wèn)診，但是帶教老師針對(duì)每一個(gè)不同的病例，都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)的給我們講一下操作步驟及相關(guān)細(xì)節(jié)，然后再讓我們回書(shū)本復(fù)習(xí)。如此一來(lái)，我們基本做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。
本科生的渺�。何宜诘尼t(yī)院綜合實(shí)力在全國(guó)排名前列，口腔科室內(nèi)的帶教醫(yī)生均來(lái)自交大、華西、同濟(jì)等名牌高校，住院規(guī)陪的醫(yī)生也基本都是研究生學(xué)歷，本科生學(xué)歷的均畢業(yè)于正統(tǒng)醫(yī)學(xué)院。像我們這種出生于湖州師范學(xué)院的口腔醫(yī)學(xué)生，可以這么說(shuō)，我們的身份是比較渺小的，與他們的差距也是比較大的。
與復(fù)旦人的差距：差距有多大——學(xué)歷是一個(gè)砍，人家是碩博，我們是本科；科研是一個(gè)砍——我們看書(shū)的那個(gè)自習(xí)室，幾乎每個(gè)同學(xué)都在做科研，因?yàn)槲铱吹剿麄儙е娔X，是在寫(xiě)論文、看文獻(xiàn)；英語(yǔ)是一個(gè)砍——那些拿著電腦的同學(xué)，看的都是英文文獻(xiàn)，帶著書(shū)本的，都是英文教科書(shū)。
我在食堂的時(shí)候，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)兩個(gè)跟我們年紀(jì)差不多的醫(yī)生。他們與生俱來(lái)的優(yōu)越感不是我們?nèi)魏我粋�(gè)湖州師范學(xué)院畢業(yè)生所能匹敵的。
1、問(wèn)：嘿，你是哪個(gè)科室的呀？——他說(shuō)：麻醉科的。