與經(jīng)典同行演講稿（精選5篇）
與經(jīng)典同行演講稿 篇1
尊敬的老師們，同學(xué)們：
大家好！我是七年級(jí)三班的邢明姝。今天，我演講的主題是“經(jīng)典潤(rùn)澤生命，好書(shū)伴我成長(zhǎng)”。
大家聽(tīng)到這個(gè)主題，一定并不陌生，因?yàn)閷?duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，每一本好書(shū)，都是最豐富的精神食糧，他能夠幫助人們一步步完善自己的見(jiàn)識(shí)。
午飯后，泡上一杯清新的綠茶，手中碰上一本千載流傳的經(jīng)典好書(shū)，于是，就這樣，淡淡的茶香與書(shū)散發(fā)的濃濃墨香，融洽的交織在一起。品一品茶的韻味，感一感書(shū)的內(nèi)涵，是否能夠體會(huì)到一絲平淡的滋味與心境。
自幼時(shí)起，我就愛(ài)上了讀書(shū)。有時(shí)會(huì)因跟隨灰姑娘的舞會(huì)而流連忘返，偶爾也為丑小鴨終于蛻變成了白天鵝而感到欣慰，常常更被白雪公主與七矮人的故事感動(dòng)�，F(xiàn)在，或許會(huì)有很多人說(shuō)童話是假的，是騙小孩子的，但我寧愿相信，因?yàn)槟敲恳粋�(gè)故事中，都具有最純潔的和最令人向往的愛(ài)。
漸漸的長(zhǎng)大，我也接觸了許多別的文體，不知怎的，就偏愛(ài)上了驚險(xiǎn)小說(shuō)與偵探小說(shuō)。或許是因?yàn)槠渲械拿恳粋�(gè)故事都極具有懸念，或許是因?yàn)槊慨?dāng)看到故事結(jié)尾的時(shí)候，才會(huì)恍然大悟，驚嘆其作者想象力的豐富，也或許是因?yàn)榕宸恳粋�(gè)情節(jié)設(shè)計(jì)者都能夠緊緊抓住讀者的心理，令其總能夠迫不及待的想要知道故事最終的結(jié)果……總之，能夠吸引我的原因太多太多，而每一個(gè)精彩的故事背后，也總是有許多令我無(wú)法感知透徹的內(nèi)涵，所以及至我將每一個(gè)故事看完之后，也依舊意猶未盡。
倘若你是個(gè)細(xì)心的人，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)令人嘆服的故事中，總是少不了那些各種各樣的描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)，景物描寫(xiě)，對(duì)人物心理的刻畫(huà)，對(duì)故事背景的`交代等等，幾乎貫穿了整個(gè)故事情節(jié)，然而卻很少會(huì)有人發(fā)現(xiàn)他們的存在。因?yàn)槟切┟鑼?xiě)與刻畫(huà)，總是生動(dòng)而自然，為每個(gè)故事情節(jié)所應(yīng)具有的氣氛做了最完美的鋪墊和襯托，似乎這些東西是本應(yīng)存在的，是與文章本就成一體的。但其不然，這一切的難以發(fā)現(xiàn)的微妙處理，都是經(jīng)過(guò)作者們的精心設(shè)計(jì)，才得以恰到好處，這，自然也是令我最為欣賞的一點(diǎn)。
每一種文體，表達(dá)的形式，與內(nèi)涵都不同，即使我們?cè)儆眯娜プx，用心去體會(huì)，可能夠領(lǐng)悟到的，終究是一些皮毛，也只有不斷完善自己，不斷去品味好書(shū)，才能夠一點(diǎn)一點(diǎn)深入的去了解作者的想法與其所要表達(dá)的最完整的內(nèi)涵。這也正應(yīng)驗(yàn)了那句話“學(xué)無(wú)止境”，就讓好書(shū)陪伴我們一生！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
與經(jīng)典同行演講稿 篇2
各位老師、家長(zhǎng)以及所有的超級(jí)BABY：
大家上午好！在這個(gè)愈加清爽的晚秋的上午，在這個(gè)十里礦區(qū)的煤海側(cè)畔。此時(shí)此刻，站在這個(gè)略顯陳舊的院落中，分明有春的氣息鼓脹著精靈般跳動(dòng)的音符在流淌，在吟哦�？粗覀兊膶殞毦褪窃谶@里隨意灑出的歡笑，永不泯滅的童心以及一如清澈的眼睛觀望這同他們一起成長(zhǎng)的礦山。誰(shuí)都會(huì)油然出一種天地蔥蘢的感慨來(lái)：這天地造化的偉力包容了多少天地間最美好的情愫以及我們呼之欲出的心聲啊。
今天很好的太陽(yáng)應(yīng)該算作前段時(shí)間陰雨連綿的加倍饋贈(zèng)和煤鄉(xiāng)灰色調(diào)的明快變奏吧。同樣的，我們從蹣跚中日漸挺拔的腳步以及在稚嫩下愈加清朗的聲音不正是我們超級(jí)寶寶的老師，辛勤的超級(jí)園丁們用愛(ài)心編織的夢(mèng)，在陽(yáng)光中的倒影么。那么就讓我們所有的家長(zhǎng)在對(duì)老師們的一個(gè)鞠躬，一聲謝謝里學(xué)會(huì)感恩吧。（給老師鞠躬）
坦然地講，出于一種所謂“理智”的認(rèn)知和日常打拼中漸漸磨練的感情“老繭”。將孩子送到幼兒園的初衷定位在讓老師看好孩子，長(zhǎng)好身體是第一位的。至于上升到學(xué)知識(shí)、練本領(lǐng)的高度是不報(bào)奢求和不寄希望的。這樣的考慮主要基于兩點(diǎn)：一是認(rèn)為孩子的年齡段處于混沌茅塞，無(wú)從開(kāi)化；而則是對(duì)幼兒教師僅僅從唱歌、跳舞的教學(xué)過(guò)程無(wú)從深入和無(wú)法啟迪的慣性思維。
在這樣認(rèn)知的支配下，理性到有些不盡人情便是很合理的行為表現(xiàn)。漠不關(guān)心是肯定的。坦白地講，在我孩子出生以來(lái)的近四年的成長(zhǎng)中，爸爸的角色僅僅成了口頭的稱謂和資金來(lái)源的代名詞。然后就是充斥著無(wú)厘頭的取鬧和無(wú)來(lái)由的搞笑。沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)孩子教育的正視姿態(tài)和學(xué)習(xí)過(guò)程全程監(jiān)管的起碼熱情。
“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝悌、次謹(jǐn)信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、 則學(xué)文……”在下班的樓道中，童音的稚嫩撲面而來(lái)，漸漸清晰伴隨著陣陣逼近的是一種自鼻腔上升至腦髓的溫?zé)�。無(wú)從著手的欣喜里到家后，都找不到落地生根的土壤。這是丫丫第一天入托后的家中表現(xiàn)�。奈聪脒^(guò)在這樣的情形感慨，從未預(yù)期以這樣的安排遭遇幸福。
當(dāng)我認(rèn)真的凝視孩子的眼眸時(shí)，清澈無(wú)底的眸子里，竟有連我都無(wú)法感知的純潔和無(wú)從探究的深邃來(lái)。
隨后的潛心觀察和另眼相看的結(jié)果，讓我著實(shí)顛覆了我一貫的在幼兒教育方面的思維定式和自以為是的封閉觀念。超級(jí)寶寶高起點(diǎn)的教學(xué)模式和與經(jīng)典同行的教學(xué)理念成為一條理性主線，而超級(jí)寶寶人性化管理，親情式撫育的人文關(guān)懷又讓這條理性主線披掛了人本的溫情外衣。這應(yīng)該算一種完美，至少是締造完美的搖籃。從孩子對(duì)老師的依戀程度和對(duì)學(xué)校的向往熱情上看，很難想象，離開(kāi)超級(jí)寶寶后，孩子及家長(zhǎng)那種無(wú)法預(yù)測(cè)的第一反應(yīng)和歷久彌新的回味心癮。
那就讓我們一同為超級(jí)寶寶和孩子的相遇一起感謝上蒼吧！
謝謝大家！
與經(jīng)典同行演講稿 篇3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。中小學(xué)階段是人記憶力最旺盛的黃金時(shí)期，趁著少年之時(shí)多誦讀經(jīng)典美文，汲取文化精髓，在以后的成長(zhǎng)旅途中，慢慢地體悟，這對(duì)人的一生意義非凡，必將終生收益無(wú)窮，通過(guò)讀《弟子規(guī)》我漸漸感悟了《弟子規(guī)》的意思，懂得了做人的許多規(guī)則，有規(guī)有矩，有禮貌，尊老愛(ài)幼，守信用等，我覺(jué)的《弟子規(guī)》對(duì)我們的一生都有幫助，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻用這本書(shū)來(lái)鞭策自己。
大詩(shī)人歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和一群高尚的人對(duì)話”，是的，讀國(guó)學(xué)經(jīng)典更能賦予我們精神的力量，獲得極為豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們?cè)跁?shū)中學(xué)會(huì)做人的道理和準(zhǔn)則，“胸有詩(shī)書(shū)氣自華”誦讀經(jīng)典他可以擦亮我們的眼睛，可以點(diǎn)燃我們的智慧，可以提高我們的素養(yǎng)，可以啟迪我們的人生，他將使我們的情懷優(yōu)雅起來(lái)，將是我們的氣度美麗起來(lái)。與經(jīng)典為友，伴幸福同行，經(jīng)典是我成長(zhǎng)的道路上最好的朋友。讓我們一起背誦經(jīng)典詩(shī)文，接受經(jīng)典的熏陶吧！“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，用經(jīng)典浸潤(rùn)我們的童年，用經(jīng)典點(diǎn)亮我們的人生，書(shū)聲瑯瑯誦讀經(jīng)典，讓書(shū)香滿校園，我們深信，今天誦讀經(jīng)典的我們，更是明日德才兼?zhèn)涞臈澚骸?我相信，國(guó)學(xué)經(jīng)典一定會(huì)隨著優(yōu)雅的韻律緩步鋪展，彌漫，將其智慧的光芒穿透歷史、跨越時(shí)空，歷久我們的少林學(xué)校! 我的演講完畢！
與經(jīng)典同行演講稿 篇4
經(jīng)典，伴我行，它給予了我們豐富的知識(shí)，做人的道理和學(xué)習(xí)的體會(huì)、方法。
最近，江門(mén)市搞了一個(gè)“萬(wàn)人經(jīng)典誦讀的活動(dòng)”，是全江門(mén)市的的小學(xué)生一起參加的活動(dòng)。我們每天都在讀《論語(yǔ)》，《大學(xué)》，《中庸》，《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)全文》。
我們冒著嚴(yán)寒，在操場(chǎng)下排練。在排練的過(guò)程中，我們?cè)?jīng)興奮，曾經(jīng)開(kāi)心，曾經(jīng)悲傷，曾經(jīng)苦惱。我們?cè)谝淮未蔚呐啪氈�，希望早些上課或早些放學(xué)。
“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話是選自《論語(yǔ)》的經(jīng)典名句，在我們學(xué)習(xí)生活、同學(xué)相處中，我們必須像曾子那樣多次檢查自己：給人辦事情是否盡心盡力；和朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了；老師交給的知識(shí)、技能是否復(fù)習(xí)實(shí)踐了嗎？就像句子說(shuō)的，只有做到這三點(diǎn)，我們的知識(shí)才牢固，朋友之間的友誼才更堅(jiān)固，給別人留下的印象才深刻。其中我最喜歡的是子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話的意思是說(shuō)做學(xué)問(wèn)——不管是讀書(shū)、種地、養(yǎng)畜、打仗，要隨時(shí)隨地思考，見(jiàn)習(xí)，體驗(yàn)，反省。開(kāi)始不習(xí)慣，慢慢習(xí)慣，有了進(jìn)步，就會(huì)有興趣，趣而生悅，就高興了。第二句接著第一句，不是講遠(yuǎn)方來(lái)了客人或朋友，是說(shuō)做學(xué)問(wèn)不要怕寂寞，不要怕凄涼，一輩子沒(méi)有人了解，也不要懈其志。做的學(xué)問(wèn)，只要是為千秋萬(wàn)代著想，五百年、一千年、兩千年總會(huì)有人了解你的心，總會(huì)遇到知音，想到那么遠(yuǎn)的人成為知己朋友，能不高興嗎？第三句是接著第二句，是說(shuō)做學(xué)問(wèn)的人，一輩子每人了解，也不怨天尤人，要反省自己，為何沒(méi)有登上頂峰。這三句話，是做學(xué)問(wèn)的三層境界。重在一個(gè)“樂(lè)”字，自樂(lè)得天下之樂(lè)。當(dāng)一個(gè)人修養(yǎng)到三層境界，就是君子了。
我與經(jīng)典同行，經(jīng)典與我們共同成長(zhǎng)。
與經(jīng)典同行演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
兒時(shí)，母親讓我閱讀經(jīng)典；上幼兒園時(shí)，老師讓我背誦經(jīng)典；上小學(xué)了，老師讓我學(xué)習(xí)經(jīng)典。經(jīng)典就像我的一個(gè)好朋友，從小就陪伴我長(zhǎng)大。它讓我在知識(shí)的海洋中遨游；它讓我知道要珍惜寶貴的時(shí)間，要熱愛(ài)我們的祖國(guó)；它使我明白怎樣做人，怎樣辦事。經(jīng)典總是不停的提醒我、教育我，也一直陪伴我同行在成長(zhǎng)的道路上。
經(jīng)典就像一幅變化莫測(cè)的風(fēng)水畫(huà)，帶我游覽祖國(guó)的大好河山。蘇軾的《題西林壁》橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。使我的眼前立刻聳立了綠綠的、高高的廬山，美麗極了。經(jīng)典還像一本歷史書(shū)，李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。我的眼前又出現(xiàn)了這樣的情景：李白站在長(zhǎng)江的岸邊，依依不舍地望著已經(jīng)遠(yuǎn)去的小舟。
我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典？這個(gè)答案在廈門(mén)大學(xué)的教授易中天的話里就能找到：“歸根到底，就是因?yàn)槟軓慕?jīng)典中讀人、讀智慧、讀社會(huì)。于己于國(guó)，大有裨益！”讓我們親近經(jīng)典書(shū)籍，與經(jīng)典為友，與經(jīng)典一起同行在成長(zhǎng)的道路上吧！