2025碩士答辯演講稿（精選5篇）
2025碩士答辯演講稿 篇1
各位老師、同學(xué)：
大家好！
我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐探索》，本篇論文是在朱德全教授的指導(dǎo)下完成的。在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由、目的
向量進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)教材，是近幾十年來(lái)國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的一個(gè)主要特征�？臻g向量引入立體幾何是數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一，它是一個(gè)具有幾何和代數(shù)雙重身份的概念，具有特別廣泛的教育價(jià)值。用它來(lái)解決部分立體幾何問(wèn)題，可以大大降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。我們的教師在空間向量這一部分的教學(xué)中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)在于：空間向量在立體幾何中如何運(yùn)用？空間向量在立體幾何教材中怎樣安排？如何在立體幾何的教學(xué)中，正確處理好空間向量和傳統(tǒng)方法的關(guān)系？怎樣設(shè)計(jì)這部分知識(shí)的教學(xué)才能幫助學(xué)生更好地理解本部分的內(nèi)容？為此我進(jìn)行了高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐探索。
二、資料收集準(zhǔn)備工作
自20xx年九月選定題目后，本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，閱讀資料，擬定提綱，問(wèn)卷調(diào)查與分析，寫開題報(bào)告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，于20xx年3月正式定稿。
三、論文的結(jié)構(gòu)
本文從空間向量引入高中數(shù)學(xué)的必要性入手，研究了空間向量的基礎(chǔ)知識(shí)和空間向量在高中立體幾何中的應(yīng)用，對(duì)高中教材中的立體幾何空間向量進(jìn)行了教學(xué)分析。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和行動(dòng)研究法，對(duì)瀘縣二中數(shù)學(xué)教師和高二年級(jí)的二十七個(gè)班級(jí)的學(xué)生樣本進(jìn)行調(diào)查，集中研究空間向量對(duì)立體幾何教與學(xué)產(chǎn)生的影響。
全文總共分為七個(gè)部分，約四萬(wàn)七千多字：
第一部分是緒論
闡述本研究的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)背景；通過(guò)文獻(xiàn)查閱研究，了解國(guó)內(nèi)外空間向量引入立體幾何的教學(xué)研究前沿的狀況；從而界定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設(shè)計(jì)與核心觀點(diǎn)。
第二部分是空間向量進(jìn)入高中立體幾何教學(xué)的必要性
基于兩點(diǎn)：高中立體幾何引入空間向量的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響
第三部分是空間向量的基礎(chǔ)知識(shí)和空間向量在高中立體幾何中的應(yīng)用
回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎(chǔ)知識(shí)：包括向量的起源和發(fā)展、空間向量的相關(guān)概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角坐標(biāo)系的建立。
闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應(yīng)用：確立空間位置關(guān)系、解決角和距離問(wèn)題，體現(xiàn)空間向量是處理立體幾何問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，相比于傳統(tǒng)方法更具優(yōu)越性。
第四部分是研究教材：高中教材中的立體幾何空間向量教學(xué)分析
首先對(duì)高中立體幾何新舊兩種教材進(jìn)行對(duì)比，分析 “空間向量”這部分內(nèi)容在立體幾何這一章中的安排，進(jìn)而研究高中立體幾何空間向量教材教學(xué)方法。
第五部分是對(duì)高中立體幾何空間向量教與學(xué)的調(diào)查與分析
我于09年4月對(duì)我校高二年級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查——學(xué)生學(xué)習(xí)空間向量和教師對(duì)空間向量教學(xué)的調(diào)查。
調(diào)查的目的：了解普通高中立體幾何空間向量教與學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)：高中生在運(yùn)用空間向量來(lái)解決立體幾何問(wèn)題時(shí)所犯的主要錯(cuò)誤。
有：（1）建系不合理；（2）求錯(cuò)點(diǎn)坐標(biāo)；（3）不會(huì)求法向量；（4）思路不清晰；（5）計(jì)算錯(cuò)誤等。因此，他們?cè)诮ㄏ�、求點(diǎn)坐標(biāo)以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在著不同程度的困難。此外，由于受到“向量解題簡(jiǎn)單”思想的誤導(dǎo)，在什么情況下選用向量法解決立體幾何問(wèn)題，也是學(xué)生遇到的困難之一。
同時(shí)，存在著部分教師對(duì)空間向量持回避態(tài)度。
總之教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
（1）空間向量方法在解決立體幾何問(wèn)題時(shí)要發(fā)揮其優(yōu)越性的前提是要求學(xué)生有足夠的向量知識(shí)儲(chǔ)備。
（2）在教學(xué)中，教者不能有意無(wú)意地給學(xué)生傳遞這么一個(gè)錯(cuò)誤信息——空間向量解決立體幾何問(wèn)題是萬(wàn)能的。
（3）在教學(xué)中，除了要教給學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，更為重要的是要傳授給他們關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力方面的東西。
第六部分是高中立體幾何空間向量教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施及實(shí)踐效果分析
我針對(duì)高中立體幾何空間向量作了教學(xué)設(shè)想，進(jìn)行了教學(xué)方式探索，以啟發(fā)式和探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式作出立體幾何空間向量部分的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，以《空間向量的夾角》為例作了教學(xué)設(shè)計(jì)案例，最后進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐效果分析。
2025碩士答辯演講稿 篇2
各位老師
早上好!
我叫，我的論文題目是，本篇論文是在x教授的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由、目的
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易自由化進(jìn)程的加速發(fā)展，技術(shù)性貿(mào)易壁壘正逐步取代關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，成為新的貿(mào)易障礙，而在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)將對(duì)我國(guó)的出口貿(mào)易產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。近年來(lái)，各種形式的技術(shù)性貿(mào)易壁壘的出臺(tái)，導(dǎo)致我國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力受到極大影響。農(nóng)業(yè)是海南省經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，今年國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的意見中,六大戰(zhàn)略定位之一就是要把海南建成國(guó)家熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地,這更加顯現(xiàn)了加快海南農(nóng)產(chǎn)品出口的重要性。造成海南農(nóng)產(chǎn)品出口不暢的原因很多, 而進(jìn)口國(guó)設(shè)置越來(lái)越嚴(yán)格的技術(shù)性貿(mào)易壁壘是海南省農(nóng)產(chǎn)品出口的最主要障礙。所以本文根據(jù)海南省農(nóng)產(chǎn)品出口遭受技術(shù)貿(mào)易壁壘影響的具體情況，綜合分析如何應(yīng)對(duì)和跨越技術(shù)貿(mào)易壁壘，并提出可供借鑒的措施和路徑。
二、資料收集準(zhǔn)備工作
自x年xx月上旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來(lái)自于海南的新聞網(wǎng)站。在x老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于x年x月正式定稿。
三、論文的結(jié)構(gòu)
全文總共分為五個(gè)部分，約一萬(wàn)五千多字：
第一部分是引言，該部分主要介紹了課題的研究背景和意義，還有國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究狀況。
第二部分重點(diǎn)介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易的研究狀況。其中包括海南出口的特色農(nóng)產(chǎn)品及特點(diǎn)，農(nóng)產(chǎn)品出口的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)特征和海南農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第三部分介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。分析了其遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的總體狀況和海南主要出口農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。
第四部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的原因，包括國(guó)際方面的因素和海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在的問(wèn)題。
第五部分也就是文章的核心部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的對(duì)策建議。包括針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口國(guó)采取的措施和針對(duì)海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在問(wèn)題采取的措施。
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人能力不足，加之時(shí)間有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位老師提問(wèn)，謝謝。
2025碩士答辯演講稿 篇3
各位老師：
上午好！
我是。我的論文題目是“晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析”。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
選擇“晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析”這個(gè)論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發(fā)。一直以來(lái)，我對(duì)中西文交流史這一部分比較感興趣，我覺(jué)得不同文明之間相互碰撞會(huì)刺激和推動(dòng)文明的進(jìn)步。在我選擇論文題目時(shí)，偶然看到董叢林先生的一本專著《龍與上帝――基督教與中國(guó)傳統(tǒng)文化》，引起我對(duì)晚明時(shí)期中西文化交流的關(guān)注，決定選擇“晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略探析”這個(gè)論題。
在學(xué)術(shù)界，學(xué)者們從各個(gè)角度對(duì)“西學(xué)東漸”進(jìn)行了研究。但是專門系統(tǒng)研究耶穌會(huì)士傳教策略的文章較少，或者雖有論述但簡(jiǎn)略而不全面。
21世紀(jì)的今天，伴隨全球化與信息化趨勢(shì)的加強(qiáng)，世界不同文明之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密。但由于歷史與文化的差異，不同文明(特別是中西文明)在交流的過(guò)程中摩擦與沖突不斷。這就面臨一個(gè)如何有效促進(jìn)中西文化交流以實(shí)現(xiàn)互利共贏的`問(wèn)題�；仡欀形魑幕涣鞯臍v史，晚明時(shí)期來(lái)華耶穌會(huì)士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略是獨(dú)特而有效的。本文將根據(jù)晚明來(lái)華耶穌會(huì)士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”策略產(chǎn)生的背景及歷史狀況，從幾個(gè)方面來(lái)分析“調(diào)和與適應(yīng)”策略的具體特征，探討它對(duì)當(dāng)今中西文化交流所具有的有益啟示。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文主要分為五個(gè)個(gè)部分。
第一部分主要是勾勒出耶穌會(huì)士來(lái)華傳教的歷史背景，為“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的提出和實(shí)踐提供一個(gè)大的歷史背景。
第二部分主要介紹耶穌會(huì)士來(lái)華傳教的概況。由它取得的階段性傳教成果引出第三部分。
第三部分只要分析晚明來(lái)華耶穌會(huì)士的傳教策略，即“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的主要特征，包括：走上層路線、交游傳教、送禮傳教、學(xué)術(shù)傳教、合儒易佛、尊重中國(guó)的禮儀習(xí)俗等。
第四部分概述“調(diào)和與適應(yīng)”策略的影響。
第五部分得出“調(diào)和與適應(yīng)”策略的現(xiàn)實(shí)意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進(jìn)了解，才能提升交流層次，實(shí)現(xiàn)互利共贏。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。由于個(gè)人能力和資料的不足，論文有許多待改進(jìn)的地方。例如耶穌會(huì)士來(lái)華傳教的歷史背景只是提供了一個(gè)大背景，沒(méi)有與“調(diào)和與適應(yīng)”策略的提出很好的聯(lián)系起來(lái)。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多批評(píng)指正，幫助我在今后的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
謝謝!
2025碩士答辯演講稿 篇4
各位老師：
上午好!
我叫李康，是建筑與土木工程的學(xué)生，我的畢業(yè)論文題目是《帶防屈曲支撐鋼連梁聯(lián)肢墻抗震性能及工程應(yīng)用研究》，指導(dǎo)老師是張利教授。在我的論文寫作期間曹老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期順利完成，在此，我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意!
向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，下面我將論文的選題背景、研究?jī)?nèi)容以及不足之處向各位老師做以匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，本篇論文的選題背景。
目前，在工程上應(yīng)用最多的就是普通配筋的連梁了，因?yàn)檫@種連梁形式構(gòu)造容易、施工很方便，造價(jià)低，在國(guó)內(nèi)外都得到了廣泛應(yīng)用。對(duì)于跨高比較大的連梁來(lái)說(shuō)，受力性能也較好，這也是其在國(guó)內(nèi)外得到應(yīng)用的主要原因之一。
對(duì)于小跨高比的普通配筋連梁，在眾多國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究中新西蘭的著名學(xué)者 T.Paulay 對(duì)它的研究較多，他通過(guò)試驗(yàn)研究了跨高比小于 1.5 的普通配筋連梁的受力性能，研究結(jié)果表明[2]:一旦連梁上出現(xiàn)斜裂縫，連梁里的上、下縱筋將全部受拉，隨后拉應(yīng)力一直會(huì)延伸到連梁的受壓部位，這樣就會(huì)導(dǎo)致連梁實(shí)際的抗彎能力比傳統(tǒng)連梁的抗彎能力偏小。這種情況下，繼續(xù)施加外荷載，在經(jīng)過(guò)幾次較大的受力循環(huán)后，連梁兩端截面配的上下縱筋都會(huì)因受拉屈服，鋼筋逐漸伸長(zhǎng)，梁端的垂直裂縫顯著擴(kuò)展開來(lái)。當(dāng)施加反向荷載時(shí)，裂縫無(wú)法再閉合。再次反向施加荷載，產(chǎn)生裂縫的截面基本上已經(jīng)退出了工作，作用在連梁上的剪力只能由銷栓力承擔(dān)，但是銷栓能承擔(dān)的剪力畢竟很少，銷栓退出工作，繼而截面沿裂縫產(chǎn)生滑動(dòng)，最終導(dǎo)致“受壓區(qū)”裂縫兩側(cè)的混凝土在摩擦錯(cuò)動(dòng)中發(fā)生剪壓破碎。
由于斜裂縫出現(xiàn)后過(guò)早地開展，導(dǎo)致剛度退化，表現(xiàn)出來(lái)的延性較小。對(duì)于采用其它跨高比的連梁也或多或少地出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在文獻(xiàn)[3]的試驗(yàn)中研究了跨高比為 1.0 的普通配筋連梁的受力性能，結(jié)果表明：如果按照傳統(tǒng)的配筋方式，甚至增加成本去加大箍筋和水平腹筋用量，連梁仍發(fā)生明顯的剪切破壞。文獻(xiàn)[4]中的試驗(yàn)結(jié)果表明，跨高比較大的普通鋼筋混凝土連梁在低周反復(fù)荷載作用下會(huì)發(fā)生較理想的彎曲破壞，相對(duì)延性比較好。所以，在高層建筑結(jié)構(gòu)中想要尋找一種受力合理、便于施工而且延性較好的小跨高比連梁的結(jié)構(gòu)型式。
其次，論文的研究?jī)?nèi)容。
本文的主要研究?jī)?nèi)容包括以下內(nèi)容：
(1)本文首先對(duì)單個(gè)防屈曲支撐進(jìn)行低周反復(fù)荷載試驗(yàn)，得出防屈曲支撐的屈服應(yīng)變和抗震性能，為帶防屈曲支撐鋼連梁的試驗(yàn)提供依據(jù);
(2)其次，本文對(duì)帶防屈曲支撐鋼連梁進(jìn)行低周反復(fù)荷載試驗(yàn)，通過(guò)連梁的擬靜力試驗(yàn)，了解連梁在反復(fù)荷載作用下的破壞機(jī)制，繪制出試件的荷載一位移滯回曲線及骨架曲線;從而分析這種結(jié)構(gòu)的耗能能力、延性、強(qiáng)度和剛度退化情況;
(3)為了進(jìn)一步深入研究，建立全樓層布置和只在層間位移角大的樓層布置帶防屈曲支撐鋼連梁聯(lián)肢墻、普通鋼筋混凝土連梁聯(lián)肢墻、普通鋼桁架連梁聯(lián)肢墻框架-核心筒結(jié)構(gòu)模型，并用動(dòng)力彈塑性動(dòng)時(shí)程分析在罕遇地震下對(duì)其進(jìn)行分析，研究其抗震性能;
(4)對(duì)帶防屈曲支撐鋼連梁聯(lián)肢墻進(jìn)行施工上的分析，并與普通鋼筋混凝土連梁聯(lián)肢墻結(jié)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的對(duì)比分析，為這種型式的工程應(yīng)用提供依據(jù)。
最后，論文的不足之處。
但由于我自身所存在的知識(shí)儲(chǔ)備方面的缺陷，使得文章中的相關(guān)觀點(diǎn)還不夠成熟，甚至可能存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)的情形。對(duì)此，我熱切希望能夠得到各位老師的指導(dǎo)。讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝!
2025碩士答辯演講稿 篇5
各位老師：
上午好!
我叫郭帥，是建筑與土木工程的學(xué)生，我的畢業(yè)論文題目是《工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)及其發(fā)展對(duì)策研究》，指導(dǎo)老師是曹洪教授。在我的論文寫作期間曹老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期順利完成，在此，我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意!
向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，下面我將論文的選題背景、研究?jī)?nèi)容以及不足之處向各位老師做以匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，本篇論文的選題背景。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷完善，同時(shí)，隨著我國(guó)加入 WTO 的不斷深入，投資體制改革越來(lái)越深入，在我國(guó)的工程建設(shè)項(xiàng)目的投資以及評(píng)價(jià)領(lǐng)域中，后評(píng)價(jià)的應(yīng)用越來(lái)越多，并且日益受到人們的關(guān)注。在工程建設(shè)的周期中，項(xiàng)目后評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)行信息的反饋，基于對(duì)工程建設(shè)的后評(píng)價(jià)對(duì)于工程建設(shè)項(xiàng)目管理階段的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，從而使得項(xiàng)目管理工作不斷地完善，使得在工程建設(shè)項(xiàng)目中從決策一直到項(xiàng)目完工整個(gè)過(guò)程中存在的缺陷可以得到彌補(bǔ)，進(jìn)而可以使得工程建設(shè)項(xiàng)目的投資效果提高。
工程建設(shè)項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)最早是在二十世紀(jì)的八十年代才在我國(guó)開始出現(xiàn)的，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)相關(guān)部門不斷開展工程建設(shè)項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)工作以及相關(guān)的評(píng)價(jià)方法的制定，同時(shí)在學(xué)術(shù)界對(duì)于工程建設(shè)項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)也進(jìn)行了深入的研究，已經(jīng)逐步的建立了我國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目后評(píng)價(jià)體系，然而，不可否認(rèn)的是，因?yàn)樵谖覈?guó)工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)開展的時(shí)間還不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)還不夠，因此，研究的理論相對(duì)比較落后，同時(shí)，由于地域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使得各地之間的工程建設(shè)項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)發(fā)展的也不平衡，受人們的認(rèn)識(shí)，經(jīng)費(fèi)以及體制等因素的限制，我國(guó)的工程建設(shè)項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)工作進(jìn)展還相對(duì)比較緩慢，與此同時(shí)，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立不斷完善，對(duì)于后評(píng)價(jià)的研究，特別是對(duì)于工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)理論以及方法的研究方面，必須提高工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)人員的素質(zhì)，提高當(dāng)前我國(guó)工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)體系，基于對(duì)國(guó)外的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)以及借鑒的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)的工程建設(shè)項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)進(jìn)行更加深入的研究，從而使得我國(guó)工程建設(shè)項(xiàng)目的投資的效益以及管理水平不斷提高。
其次，論文的研究?jī)?nèi)容。
本文的主要研究?jī)?nèi)容包括以下內(nèi)容：
第一章，緒論，主要介紹了本文的研究背景及研究意義，闡述了研究目的，對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述;
第二章，工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的理論概述。介紹了工程建設(shè)后評(píng)價(jià)的內(nèi)涵， 闡述了工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的原則及內(nèi)容;對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題進(jìn)行了探討，介紹了工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ);
第三章，工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)方法以及指標(biāo)的體系的建立。對(duì)于工程建設(shè)項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)方法進(jìn)行介紹，對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立進(jìn)行了重點(diǎn)的探討;
第四章，工程建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的實(shí)例分析，介紹了工程的概況，介紹了錦繡商場(chǎng)工程建設(shè)項(xiàng)目指標(biāo)評(píng)價(jià)體系的建立，同時(shí)對(duì)錦繡商場(chǎng)工程項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)的全過(guò)程進(jìn)行了介紹，得到了項(xiàng)目評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋;
第五章，結(jié)論。
最后，論文的不足之處。
由于我自身所存在的知識(shí)儲(chǔ)備方面的缺陷，使得文章中的相關(guān)觀點(diǎn)還不夠成熟，甚至可能存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)的情形。對(duì)此，我熱切希望能夠得到各位老師的指導(dǎo)。讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝!