雙減政策演講稿（精選5篇）
雙減政策演講稿 篇1
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關(guān)部署要求的第一個學期，減輕中小學生作業(yè)負擔、提升教學質(zhì)量，實施“5+2”課后服務(wù)模式，校外培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型奔向素質(zhì)教育……校園內(nèi)外許多新變化、新動向正在發(fā)生。在此之前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（下稱“雙減”政策），明確提出要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔，提升學校課后服務(wù)水平，滿足學生多樣化需求，同時全面規(guī)范校外培訓行為，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。新政策之下，教育系統(tǒng)有哪些變化？師生、家長有何期待？當家長把大量注意力放在藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的技能訓練時，卻容易忽視“素質(zhì)教育”最核心的內(nèi)容，即對道德情感、心理健康、創(chuàng)新和實踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)�！半p減”為素質(zhì)教育開展創(chuàng)造了條件，推動了校外培訓機構(gòu)參與素質(zhì)教育。但是，學校始終是素質(zhì)教育的主體，校外培訓機構(gòu)只能起補充作用。體育要加上去，無論是加課時，還是加運動強度，都有一個前提條件，那就是減輕學生的學科課業(yè)負擔。因為學生的時間是固定的、精力是有限的，睡眠時間是必須保證的，如果學科的負擔減不下來，體育要加上去是很難的。
一、家校合力才能做好素質(zhì)
教育工作20世紀80年代，素質(zhì)教育在我國逐漸受到重視。其后，具體內(nèi)涵和實施要求不斷明確：“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力為重點”“尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展”“把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中”。年，教育部等九部門聯(lián)合出臺了“減負三十條”，其中提到要堅持德智體美勞全面培養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生健康成長。“素質(zhì)教育”往往和“減負”一同被強調(diào)，折射出長期以來在追求分數(shù)的道路上，學生負擔越來越重，素質(zhì)教育被逐漸“怠慢”的現(xiàn)實。在很多家長眼里，學校很重視素質(zhì)教育，但是一旦“占用”孩子用來學習的時間和精力，第一個不買賬的就是家長。把過多精力放在素質(zhì)教育上，高考可能要付出代價。素質(zhì)教育是個長期涵養(yǎng)的過程，短時間內(nèi)很難見成效。對于家長而言，在考試賽道上讓孩子做素質(zhì)教育的嘗試，也面臨多重壓力。如果“試驗”失敗，孩子的人生怎么重來？這是比較普遍的擔心。然而，事實上是只要處理得宜，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并不是非此即彼的關(guān)系。
二、兼顧分數(shù)與全面發(fā)展，需要聯(lián)動教育改革素質(zhì)教育已提出多年，但“考試分數(shù)”依然是剛性指標。
讓素質(zhì)教育真正扎根、生長，到底需要什么樣的土壤？分數(shù)與綜合全面發(fā)展并不矛盾�；诖斯沧R，如何在優(yōu)化考試方式的基礎(chǔ)上推動素質(zhì)教育，才是目前急需解決的關(guān)鍵問題�！北本┨丶壗處熽惥S賢認為，以中高考改革“指揮棒”撬動課程改革和育人方式變革，總能立竿見影，但也會帶來一系列問題。學生作為活生生的人，擁有自己的與特質(zhì)，而非教育流水線上的產(chǎn)品。在推行素質(zhì)教育的過程中，怎樣既滿足家長和學生的升學需求，又提高素質(zhì)教育水平？這需要聯(lián)動教育改革，對學校、校長、教師的考驗，可謂巨大�！半p減”意見提出，各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)的高中階段學校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。隨著教育改革逐步推進，全國多地正在探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點，納入高中階段學�？荚囌猩浫∮嫹挚颇�。目前，湖南、江蘇、云南、河南等省已將美育科目作為正式考核內(nèi)容加入中考范圍，其他地區(qū)也在加快美育進中考的腳步。上海擬于年起，將初中學生綜合素質(zhì)信息應(yīng)用于高中階段學校自主招生、名額分配、綜合錄取等過程中，真正做到“見分也見人”。全面素質(zhì)的培養(yǎng)不同于學科教學、知識學習，它是一個彌散性的、見效慢的過程，需要全方位地、長期地進行訓練與熏陶。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的矛盾是擺在教育面前的一個經(jīng)典性難題。解決素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的矛盾需要一個過程，說到底，只有在人們淡化了對社會資源的競爭性選擇、不那么在意學歷高低后，這個矛盾才能從根本上得到解決。
雙減政策演講稿 篇2
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
近期，我縣深入貫徹落實中央和省市委關(guān)于“雙減”工作部署要求，高度重視、迅速行動、狠抓落實，開展聯(lián)合整治檢查4次，下發(fā)整改通知12份，打擊黑班黑校4所，為“雙減”工作全面鋪開打好提前量。在下步工作中，我縣將對表對標上級“雙減”要求，突出抓好“四堅持”“四到位”，努力把學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔“降下去”，把教育教學質(zhì)量“提上來”，全力辦好人民滿意教育。
一、堅持高位統(tǒng)籌上下聯(lián)動，確�！半p減”責任落實到位。堅持把“雙減”工作作為必須完成的重要政治任務(wù)，高標準高規(guī)格成立“雙減”工作小組，建立“專班推進、專項施策、專人負責”工作機制，實行公安、市監(jiān)、城管等多部門聯(lián)合執(zhí)法，做到工作有人抓、有人管、有人落實�？茖W制定“雙減”工作，大力開展“治亂”“減負”“防風險”三大行動，緊盯任務(wù)目標、明確責任分工、細化工作舉措，確保“雙減”工作落到實處。牢牢把握“嚴控、嚴管、嚴懲”主基調(diào)，成立“兩辦”督查室、紀委監(jiān)委、教育督導部門聯(lián)合督導組，實行常態(tài)化督查檢查，建立責任追究機制，真正以最強、最優(yōu)機構(gòu)、最硬措施推動“雙減”工作取得實效。
二、堅持校內(nèi)校外同步發(fā)力，確保教育亂象治理到位。堅持以10個專項治理行動為突破口，集中開展“百日攻堅治理大會戰(zhàn)”。在校內(nèi)管理方面，嚴格執(zhí)行教師“十要、十不準”等規(guī)定，將師德師風建設(shè)與教師進修培訓、資格準入、職務(wù)聘任和績效考核等工作相掛鉤，嚴格招聘引進，嚴格考核，嚴格師德督導，堅決治理體罰學生、違規(guī)補課、有償家教等亂象。在校外管理方面，堅持依法深化校外培訓機構(gòu)治理，鼓勵推動學科類校外培訓機構(gòu)向定型化管理轉(zhuǎn)向、向非營利機構(gòu)轉(zhuǎn)制、向托管性一體轉(zhuǎn)型、向非義務(wù)教育轉(zhuǎn)段、向興趣性需求轉(zhuǎn)變；狠抓非學科類培訓機構(gòu)管理，堅決杜絕非學科類機構(gòu)從事學科類培訓。
三、堅持減負提質(zhì)多措并舉，確保教學質(zhì)量提升到位。堅持學生“德智體美勞”全面發(fā)展，加強“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)”五項管理，重點將作業(yè)管理納入學校質(zhì)量指標體系，全面壓減作業(yè)總量和時長，從嚴規(guī)范課內(nèi)教學內(nèi)容，不斷豐富課后服務(wù)供給，要求教師精編精講、學生精練精學，實現(xiàn)“堂堂清”，減輕學生課業(yè)負擔。堅持教師“勤能德績廉”全面進步，結(jié)合縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建工作，持續(xù)深化學團化協(xié)作化改革，打破班級、年級、學段和校際界限，改進課堂教學模式，加強教師學習交流，再引進一批優(yōu)秀教師、再培養(yǎng)一批潛力教師、再儲備一批年輕教師，全面提升教學質(zhì)量。
四、堅持建章立制規(guī)范管理，確保風險隱患防范到位。堅持常態(tài)長效，健全“雙減”工作聯(lián)席會議、隱患排查、監(jiān)督舉報等制度，完善課后服務(wù)保障、校外培訓機構(gòu)治理等配套政策措施，定期召開會議研究解決“雙減”工作遇到的困難和問題，持續(xù)暢通家長反映問題和意見的渠道，及時改進“雙減”工作不足。強化風險意識，做好風險隱患排查，針對校外培訓機構(gòu)治理中出現(xiàn)的熱點難點問題，完善培訓機構(gòu)日常監(jiān)管機制，嚴防各類風險事件發(fā)生。加強輿論引導，注重輿情防范，積極引導廣大群眾參與“雙減”監(jiān)督管理，全力構(gòu)建委主導、部門主體、學校主責、社會參與的“雙減”格局。
最后，我們鄭重表態(tài)承諾，XX縣將深入貫徹此次會議，堅持校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標本兼治，聚焦立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構(gòu)治理，以更高熱情、更大決心、更足干勁，不折不扣地完成好“雙減”各項工作，為奮力開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化新型建設(shè)貢獻力量。
雙減政策演講稿 篇3
各位老師：
大家好！今天我的主題是：落實“五項管理”構(gòu)建高效課堂，圍繞這個主題講三方面的內(nèi)容：一、“五項管理”和“雙減”；二、本學年教研主題；三、高效課堂小組建設(shè)。
一、“五項管理”和“雙減”
最近教育部發(fā)布的“雙減政策”成為家長們關(guān)注的熱點，與“雙減政策”一同落實的還有五項管理細則，下面就簡單介紹一下。
雙減政策是指減輕中小學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，而五項管理包括手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個方面。重點講作業(yè)管理和讀物管理。
作業(yè)管理：
1、嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)。
2、作業(yè)總量規(guī)定：學校要加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌，嚴控書面作業(yè)總量。確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘；
3、作業(yè)布置要求：作業(yè)難度不得超過課程標準要求、不得超出學生認知和能力水平，不將各種練習冊、復習資料不加選擇地作為作業(yè)使用。各校要在醒目的地方建立作業(yè)平臺。作業(yè)要當堂布置，不得通過短信、QQ、微信等載體布置作業(yè)或課后臨時增加作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等。
讀物管理方面
學校：在向?qū)W生推薦或選用課外讀物時，學校不得違反《出版管理條例》、《中小學生課外讀物進校園管理辦法》及中小學生課外讀物12條負面清單有關(guān)規(guī)定。
學校圖書館購買課外讀物時，不得違反《中小學圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定。
任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。圖書公司、書店、其他社會組織和個人不得進校設(shè)點出售圖書。
未經(jīng)學�；蛏霞壗逃姓鞴懿块T審核把關(guān)，學校（教師）不得接受社會捐贈課外讀物。
禁止不良讀物在校內(nèi)流通。
教師：
嚴禁強制或變相強制學生購買課外讀物，不得以學校、年級、班級或家委會名義組織統(tǒng)一購買課外讀物。
教師不得向?qū)W生推薦進校園課外讀物推薦目錄以外的課外讀物。
二、本學年教研主題
以《陜州區(qū)中小學校本教研工作指導意見》為指導，以“導學案”為載體，以“導學檢測”進行落實，采用“三段六步”導學，結(jié)合我校實際研究課堂教學，開展系列賽課活動，探究教學模式，打造高效課堂。
三、高效課堂小組建設(shè)
學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎(chǔ)。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)闃藴�，共同達成教學目標的教學活動。
（一）如何劃分學習小組
1、小組劃分原則
小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和化。
2、具體分組方法
每組6人；按照學生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等分為A、B、C三類，6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學生稱做特優(yōu)生，B類學生稱做優(yōu)秀生，C類學生稱做待優(yōu)生A、B、C類學生既有發(fā)展的類似性，又有學習程度上的不同。小組內(nèi)的基本機構(gòu)人員設(shè)置
�。�1）正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側(cè)重于紀律、衛(wèi)生等方面的工作。
�。�2）人人組內(nèi)科代表：根據(jù)學生各科成績的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負責1-2科的作業(yè)收交和導學案的批改工作。
3、小組長的作用
每個小組都是一個固定的學習組織，組長要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學習任務(wù)，課前組織好導學案和課本的預習，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學習和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。
�。�1）課前準備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學習用品、清理好桌面、等待上課。
�。�2）管理好本組的學科代表、學習對子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。
�。�3）理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。
（4）關(guān)注組員狀態(tài)、落實對組員的過關(guān)檢測和幫扶措施。
�。ǘ┌嗉壘唧w的評比要求如下：
1、每節(jié)課統(tǒng)計，每天評比，每周，每月、每期等。要求每個副組長統(tǒng)計己組的每個同學一天中參與課堂展示的次數(shù)，填寫好表格。根據(jù)次數(shù)的多少排出名次。參與次數(shù)多的同學在第二天晨會上會受到全班表揚，并且積累作為評選月優(yōu)秀個人的依據(jù)。對于參與次數(shù)少（或沒有參與）的同學，由組長先了解情況、談心交流，而且這部分同學要自己寫出第二天參與課堂展示的目標，第二天進行跟蹤。對于問題比較大的學生老師要親自了解情況，和學生共同討論解決辦法和擬定目標。通過這種辦法，一個月進行一次大的評比、表彰、獎勵（建議獎勵采取多種形式）。
2、設(shè)定各種榮譽稱號（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀副組長、優(yōu)秀課代表、展示高手、點評等等），全班每周評選一次，設(shè)立專欄，貼照片進行公示。同樣累計參選每月的文明稱號的評選。
3、以組為單位，每個星期進行一次，每個月進行一次評比，規(guī)范到位的小組，組長可參加評選優(yōu)秀小組長。
4、建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人、待改進學生的專欄，每日進行公布。
雙減政策演講稿 篇4
親愛的家長、同學們：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應(yīng)教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關(guān)鍵。學生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機結(jié)合起來，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。
雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學生作業(yè)負擔。這就對作業(yè)的設(shè)計上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時長，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負擔雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。
學生作業(yè)負擔減輕，自己可支配的時間也會相應(yīng)增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學生必須學會合理分配自己的課后時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。
雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。
謝謝大家！
親愛的家長、同學們：
大家好！
“雙減”政策是中央、國務(wù)院全面貫徹的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了和國家對教育和對青少年成長的關(guān)心，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時也是一位工作30年的教育工作者，我認為“雙減”政策堅持以學生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學生的身心健康成長，是一個利好的政策。同時，它對學校的教學服務(wù)水平提出了很大的考驗。學校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學一案”，發(fā)揮學校特色來提升課后服務(wù)的水平，增強課后服務(wù)的吸引力。
當然，“雙減”政策的出臺落實，必定會帶來重大的社會改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對于校外培訓機構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓熱度逐步降溫。與此同時，也要積極探索新的模式來解決“課后延時服務(wù)”帶來的輿論、交通、社會環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
雙減政策演講稿 篇5
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天，我分享的話題是“好習慣成就好人生”。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“教育就是培養(yǎng)習慣。”好的習慣，會成就人的一生。正因為如此，如何培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣，已成為目前教師和家長最為關(guān)心的問題之一。特別是“雙減”政策落地后，學校作業(yè)大幅減輕，學科類培訓機構(gòu)全面叫停，孩子居家的時間越來越多，但“雙減”不減質(zhì)量、“雙減”不減責任、“雙減”不減成長�！半p減”政策下，家長怎樣配合學校，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣呢？下面，我就結(jié)合自己的本職工作，分享幾一些自己的認識和看法，與各位家長共勉。
一、創(chuàng)造溫馨、和諧、安定的家庭環(huán)境。
家是孩子的港灣，只有家里環(huán)境輕松快樂，充滿愛與關(guān)懷，孩子自然愿意把精力用在學習上。家長要不斷自我成長，提高自身的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，創(chuàng)造寬松、民主的家庭環(huán)境，建立和睦的親子關(guān)系，讓家成為親子雙方溫暖的港灣，也有利于孩子健康成長。
二、做孩子學習的好榜樣。
真正好的教育是行為層面的，讓孩子行動的方式永遠是言傳身教，我們的孩子也許不會聽我們說了什么，但他一定會看我們做了什么。孩子成長的過程中，父母不是監(jiān)督師，不是糾錯師，而是引領(lǐng)師。家長要有正確的價值觀和是非觀，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。我們要成為孩子眼中的榜樣。當父母發(fā)自內(nèi)心的愛上學習，不斷成長，孩子自然能從中汲取充足的能量。父母要終身成長，讓孩子從你身上看到驚喜，讓孩子看到你對生活的態(tài)度是積極的，向上的，孩子才會向你看齊，努力進步，因為你的榜樣行動將會影響孩子的一生。
三、要及時稱贊和鼓勵孩子，無條件的愛孩子。
真正好的教育契機不是孩子犯錯誤的時候，而是他做對事情的瞬間。發(fā)現(xiàn)孩子無意中有良好的行為表現(xiàn)時，家長應(yīng)立即給予稱贊，以示鼓勵，強化孩子的這種行為。及時抓住機會，給予孩子真誠的鼓勵和贊賞，激發(fā)孩子發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。對于孩子出現(xiàn)的錯誤也要及時糾正。不是孩子優(yōu)秀了我們才愛他，而是你愛他了，孩子才會更優(yōu)秀。一個被父母好好愛過的孩子，會有充足的心理能量，能夠更加勇敢，自信有底氣的面對生活，不管以后身處何處，內(nèi)心都能有陽光照進來。
四、走進孩子內(nèi)心，給孩子一份心靈的力量。
當孩子遇到煩惱時，我們要讓他敞開心扉，放心傾訴；當孩子遇到挫折時，我們要及時發(fā)現(xiàn)給予他力量；當孩子遇到問題時，我們要及時安慰、鼓勵；當孩子出現(xiàn)錯誤時，我們也要解讀他的心靈密碼，關(guān)懷他內(nèi)心的溫度。要知道，培養(yǎng)孩子陽光，誠實、自信、堅強，成為身心健康的人，比什么都重要。
五、監(jiān)督孩子養(yǎng)成好習慣，為孩子成長護航。
如何養(yǎng)成孩子良好的行為習慣呢？根據(jù)小學生的年齡特點和成長發(fā)展的規(guī)律，我們提煉出了“十會”，從生活到學習，從做事到做人，為培養(yǎng)學生良好的行為習慣指明了方向�！笆畷奔磿䦟W習，從聽課開始；會做人，從感恩開始；會做事，從合作開始；會自律，從守紀開始；會健體，從運動開始；會勞動，從家務(wù)開始；會交往，從微笑開始；會創(chuàng)新，從思考開始；會堅強，從吃苦開始；會生存，從自理開始。
此外，我們還要協(xié)助孩子養(yǎng)成如下良好習慣：
①養(yǎng)成專心做一件事的習慣。孩子專心玩�；蜃鍪碌臅r候，我們能做是盡量不打擾。如果你的孩子專注力不夠，做事缺乏耐心，那是因為他經(jīng)常被打擾，不被尊重。
�、陴B(yǎng)成閱讀的習慣。一個熱愛閱讀的孩子，一生都能擁有力量的滋養(yǎng)，我們可以和孩子共讀一本書，用父母的力量影響孩子，感染孩子養(yǎng)成閱讀的習慣。
�、垧B(yǎng)成自律的好習慣。心理研究證明，一個人的自律性是來自他的自尊水平，自尊水平越高，自律性越強。父母停止嘮叨，理解，尊重，接納孩子，孩子會更加優(yōu)秀。
家長們，教育在于日積月累，成才在于點滴進步。孩子的全面發(fā)展，需要良好的學習習慣，樂觀的，良好的品格，強健的體魄。孩子是你們心靈的寄托，是你們生命的延續(xù)，也是我們老師的希望。“雙減”政策下，家長對孩子習慣的養(yǎng)成負有重要的責任。陪伴是最好的教育，建議家長朋友們也要“雙減”，把不必要的應(yīng)酬、追劇、玩手機的時間減去；把嘮叨、抱怨、浮躁的情緒減去，把最寶貴的時間留給自己的孩子，和孩子共同成長。