初為人師優(yōu)秀演講范文

　　五年前，我戴著頂棒球帽，帽檐壓得極低，盯著面前的一本英文字根詞典，時(shí)不時(shí)，表情冷漠地掃一眼講臺(tái)上的老師……那個(gè)時(shí)候的我絕對(duì)沒(méi)有想到，有一天，我也會(huì)站在講臺(tái)上——臺(tái)下，是千姿百態(tài)的學(xué)生：有人瞌睡，有人聊天，有人記筆記，有人發(fā)短信……

　　大學(xué)的時(shí)候，雖然成績(jī)很好，然而，我并不是一個(gè)所謂的“好”學(xué)生：三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、免試直研……基本與我絕緣。

　　當(dāng)了老師以后，身臨其境地?fù)Q位、思考，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，要做一名乖巧的學(xué)生，最主要的，還得遵循以下守則：保持全勤，每次，坐在教室的中部靠前位置，時(shí)刻面帶微笑地與老師保持眼神交流，間或，若有所思地點(diǎn)頭；課后，與老師聊聊學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活，需要注意的是，不要過(guò)多地談及考試內(nèi)容，明目張膽地套題很容易讓人反感；老師也是人，樂(lè)于被崇敬，課前課后替老師跑跑腿，很容易得到信任……

　　我的學(xué)生們剛上大一，簡(jiǎn)單而淳樸，每次下課，都有學(xué)生忐忑不安地向我詢(xún)問(wèn)考試的情況。

　　我該怎么回答他們呢？

　　我能告訴他們事實(shí)嗎——很多老師在批閱卷子的時(shí)候，看到字跡清楚，卷面上所有的空白處都差不多被填滿了，就會(huì)給一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。做到這一點(diǎn)，考前一周翻翻借來(lái)的筆記，也便足夠了……

　　不，我只能回答他們說(shuō)，不要太擔(dān)心，學(xué)習(xí)的能力比具體的分?jǐn)?shù)重要得多。

　　從前，我最痛恨每節(jié)課都煞有介事點(diǎn)名的老師，可是現(xiàn)在，我理解他們了，用點(diǎn)名來(lái)約束學(xué)生，遠(yuǎn)比用內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生容易得多，對(duì)著空蕩蕩的教室講課，自尊心顯然會(huì)大大地受挫。

　　很多時(shí)候，學(xué)生們熱切而不設(shè)防的眼神，叫人不忍直視，我經(jīng)常會(huì)對(duì)他們說(shuō)，不要太迷信某一位老師，如果他不欣賞你，絕對(duì)是因?yàn)樗麤](méi)有足夠的時(shí)間和能力發(fā)現(xiàn)你。

　　的確如此，無(wú)論是哪一階段的老師，拿了多少學(xué)位，或者掌握多少具體知識(shí)，這都不重要，關(guān)鍵在于，要尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞他們中的每一個(gè)人。

　　很多師范院校的門(mén)口掛著這樣的匾額：學(xué)高為師，身正為范。其實(shí)，德高比學(xué)高重要得多，對(duì)于大學(xué)教師而言，傳授具體的知識(shí)不重要，在做人的準(zhǔn)則方面予以正確地引導(dǎo)，才是當(dāng)務(wù)之急。

　　社會(huì)如此浮躁而功利，今天的大學(xué)生面臨各方面的壓力，壓力大到無(wú)法排解，一些人便選擇了棄世——如今，不說(shuō)大學(xué)生，連碩士、博士跳樓也都不再新鮮。

　　在我看來(lái)，這些情況的出現(xiàn)，與大學(xué)漫無(wú)目的地?cái)U(kuò)招頗相關(guān)——有限的老師與數(shù)量龐大的學(xué)生之間無(wú)法建立密切的人際關(guān)系，師生之誼被冷漠的授課關(guān)系所取代，如是疏離，當(dāng)然會(huì)出問(wèn)題。

　　一晃，為人師已然三個(gè)月了，時(shí)間越久，越覺(jué)得責(zé)任重大，有幾次在講臺(tái)上，不經(jīng)意地抬頭，看到他們那樣定定地注視著自己——叫人怎么忍心辜負(fù)他們呢？

　　被那樣專(zhuān)注而信任的眼神包圍著，哪怕所傳授的知識(shí)再深?yuàn)W……都是一種奢侈。