師愛演講稿（精選12篇）
師愛演講稿 篇1
尊敬各位評委、老師們：
大家好!非常激動能有這個機會站在這里和大家分享作為一名幼兒教師的快樂與自豪。今天我演講的題目是：用愛心托起明天的太陽!
我是一個性格開朗快樂向上，從小就喜歡唱歌跳舞。直到現(xiàn)在我還能清晰的記得我的啟蒙教師慈祥的笑臉、記得她教我跳的第一個舞蹈，或許從那時起：“當(dāng)一名幼兒教師”就已經(jīng)成了我兒時的理想。1989年高中畢業(yè)的我選擇這個陽光下最快樂的職業(yè)，成了一名幼兒教師也圓了我童年的夢想!一直到今天，我在這個幸福的崗位上奮斗了23個春秋!我把自己的青春和熱情無怨無悔的奉獻給了我所熱愛的幼教事業(yè)!
選擇就意味著奉獻，然而奉獻需要愛心與知識。我熱愛幼教事業(yè)，并深深的懂得參天大樹始于弱不禁風(fēng)的幼苗，我們的職業(yè)是為幼苗澆第一滴水，施第一把肥。多年來為了更好的工作，我不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)完善自我。在工作中我自學(xué)了電子琴和手風(fēng)琴兩種樂器，于1997年順利取得學(xué)前中等專業(yè)畢業(yè)證，20xx年第一批考取幼兒教師資格證，20xx年正式加入中國共產(chǎn)黨，20xx年報名參加天津廣播電視大學(xué)學(xué)前專業(yè)的學(xué)習(xí)。從89年到20xx年，我分別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和普園工作，并擔(dān)任普園園長。我在工作中摸索和領(lǐng)會《剛要》精神從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)各個領(lǐng)域不斷進行探索和學(xué)習(xí)，我組織的教育活動，制作的玩教具作品和撰寫的論文曾多次獲得縣、鄉(xiāng)不名次的的表彰和獎勵。在這里由于時間關(guān)系，就不再一一列舉。一分耕耘一分收獲，我的工作得到家長和社會各界支持和認可。每年六一兒童節(jié)多家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和所屬7個自然村的領(lǐng)導(dǎo)都會不約而至，帶著禮品慰問孩子和老師們，我們園使用的擴音器，打擊樂器，運動玩具等都來自社會各界愛心捐贈。20xx年六一兒童節(jié)，縣鄉(xiāng)各級主管領(lǐng)導(dǎo)和縣里多名退休老干部都慕名來到我們這個偏僻的普園，為孩子送來祝福和問候，并和孩子們一起載歌載舞歡度節(jié)日。我的工作再次得到肯定。真的!我陶醉了!陶醉在美麗的童話世界里!
20xx年我調(diào)到二小幼兒園擔(dān)任園長，這是一個挑戰(zhàn)自我的全新開始。城里幼兒家長的素質(zhì)和對幼兒園的要求遠遠高于農(nóng)村家長。作為一名黨員教師，我在做好本職工作的同時帶領(lǐng)園里同事們積極開展家長活動，用現(xiàn)代化手段創(chuàng)建了“愛心網(wǎng)站”和校訊通平臺，把孩子在園表現(xiàn)及時發(fā)送給家長，并虛心聽取家長的建議和意見。我們經(jīng)常邀請家長參加園里組織的各種活動，為孩子的成長與進步創(chuàng)設(shè)寬松愉快的環(huán)境。在活動中我們既是支持者、引導(dǎo)者又是合作者、用愛心換取孩子們的進步，用真誠獲取家長的信任。2班上有個叫杜鵬的小朋友，他是個特殊的孩子�；加袊�(yán)重的小兒多動癥，一直在北京兒童醫(yī)院就診。這個孩子最大的特點就是坐不住，愛發(fā)脾氣動不動就打小朋友，所以沒有孩子愿意和他做朋友。我發(fā)現(xiàn)這情況以后，積極和家長進行溝通，專門為這個孩子制定了教育方案。杜鵬還有一個愛好就是喜歡畫畫，我從這個愛好開始，經(jīng)常陪他一起畫畫并鼓勵杜鵬把他的作品展示并送給小朋友們。慢慢的，孩子有了成就感和自信心。變得愿意和小朋友友好的相處了，每天都能快樂的生活在這個集體里�？吹胶⒆拥倪M步，杜鵬媽媽哭了。并給學(xué)校寫來熱情洋溢的感謝信。不可否認，每個孩子的點滴進步無不凝聚了老師們的智慧與汗水。今年六月我園組織的文藝、親子等系列活動備受社會的關(guān)注，愛心企業(yè)為我們無償提供了所有活動的獎品�？粗⒆觽冮_心的笑臉和家長們肯定的目光，人生最大的幸福，莫過于自己的努力得到肯定!我真的很欣慰!
當(dāng)鮮花綻放于陽光下，是綠葉最快樂的日子;當(dāng)果實成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻。我快樂著這份綠野的事業(yè)!我幸福著這種園丁的生活!我履行著一名幼兒教師神圣的職責(zé)!讓我們用愛心共同“托起明天的太陽”!
謝謝大家!
師愛演講稿 篇2
各位同學(xué)、老師：
冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，就像一個大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要勞逸結(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
有了一顆服務(wù)心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會讓學(xué)生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學(xué)生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結(jié)束。
我們擁有充實的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。謝謝!
師愛演講稿 篇3
各位同學(xué)、老師：
冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，就像一個大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要勞逸結(jié)合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
有了一顆服務(wù)心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會讓學(xué)生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學(xué)生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
在短短數(shù)年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩(wěn)重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結(jié)束。
我們擁有充實的教師人生，我相信，當(dāng)我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。謝謝!
師愛演講稿 篇4
檢點前路，我一直行走在夢想與現(xiàn)實的邊緣;驀然回首，我一直在致力讓夢想與現(xiàn)實同步。
當(dāng)個教師，是我童年的夢想;做一名教育家，是我今生的夙愿。
與教師結(jié)緣，注定一輩子教書育人。十八年的從教生涯，從一個有點“二”的愣頭青到一名中學(xué)一級數(shù)學(xué)教師，赫然感悟：教師情結(jié)凝聚于心，有如蜘蛛結(jié)網(wǎng)般的膠著與執(zhí)著。
一個身著汗衫的農(nóng)夫，叨一個煙斗，笑瞇瞇的看著他那一畝二分地，瓜熟蒂落，果實豐碩，吮吸著土地的芳香——那份坦然與踏實，便是我此時此刻全部心情的寫照。
我的教師情結(jié)始于啟蒙。是我那一生宅在教育界的父親那句“當(dāng)教師保險”的訓(xùn)導(dǎo)，在我幼稚心田上播下了“躍出農(nóng)門”的希望。更是那位農(nóng)村小學(xué)的民辦老師喚起了我的教師夢，常見他用那地道的__話口若懸河、眉飛色舞般的把一群頑童“收拾”得服服帖帖，內(nèi)心著實羨艷：老師真厲害，能教人脫胎換骨，不由得生出“大丈夫理當(dāng)如此”的萬丈豪情。
1996年——一個激情燃燒的歲月。我以鄉(xiāng)下第一個“狀元”身份，邁進了范學(xué)院的殿堂，跨出了教師夢的第一步。四年的學(xué)海砥礪，讓我從一個郁郁寡歡、畏縮不前的農(nóng)民兒子一躍而成為太陽底下最光輝的人。
正當(dāng)我沉浸于學(xué)成歸故里、丹心報親人的夢幻之時，命運之神卻與人作怪。就在那個驕陽似火的夏季里，一紙來自__區(qū)教育局的冷冰冰的派遣單，擊碎了彌漫在我心靈上空的美夢，讓品學(xué)皆優(yōu)的我無奈地隨著班車的昏黃燈光，獨自顛簸在夢想與現(xiàn)實的巨大落差里。帶著失望與惶恐，我只得告別年老病弱的父母，來到__區(qū)__街的這所中學(xué)，從事教育工作。從此，每當(dāng)花好月圓、骨肉團聚的良辰佳節(jié)，我只能獨自徘徊于舉水河畔，伴著習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吟詠那“但愿人長久，千里共嬋娟”的鄉(xiāng)思之苦。其凄清、苦悶、彷徨、孤苦，不堪言表。
“與其讓魔鬼殺死，不如殺死魔鬼!”師范同窗的留言又重重撞擊著我的心靈。站上三尺講臺才發(fā)現(xiàn)，在這里雖然時時有著不帶半根草來亦不帶半根草去的艱辛和無奈，但卻誕生過弟子三千賢者七十二的千古佳話;雖然有面對土墻黑瓦的迷惘與凄涼，但更有太陽底下最光輝職業(yè)的朗朗美名……盡管曾幾何時我與學(xué)生們“沒大沒小”的言行備受非議，但孩子們那一雙雙渴求知識的真誠而純凈的眼睛，那一張張在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得巨大愉悅時欣喜的笑靨，卻使我找回了自我，找到了創(chuàng)造的幸福、超越的崇高，更加堅定了自己要將青春奉獻于舉水河畔這方教壇沃土的決心!
于是，我便扎根在這關(guān)注生命、張揚個性、富有活力、極具滋養(yǎng)的這所中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地里，潛心播種，默默耕耘。憑著自己骨子里的那份坦誠與踏實，懷揣忠誠教育、摯愛學(xué)生、恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的強烈事業(yè)心和責(zé)任感，與時俱進，開拓創(chuàng)新，用數(shù)學(xué)的博大魅力去啟迪智慧、滌蕩情感、陶冶心靈。講臺上，師生平等對話，引領(lǐng)學(xué)生們盡情享受數(shù)學(xué)之美，既有我兄長般的娓娓道來，也有學(xué)生們純真而不失理性的慷慨陳詞與思索問難;課堂下，師生親密友善，用童心般畫筆書寫著美妙的青春絮語。春天，一起暢游于舉水河畔，采擷著希望的種子;夏天，一同涉足于清清河水，尋覓著美麗的彩貝;秋日里，又一起來到野外，書寫著收獲者辛勤的汗滴;冬日中，又一起立于田野山腳，描畫著臘梅花的傲岸與嬌艷。
就這樣，十幾年師生的和諧對話，十幾載教學(xué)的情感熏陶，十幾個春秋的摸爬滾打，就像一個勤勤懇懇、腳踏實地的老農(nóng)撒下了汗水，也塑造了自我，形成了教學(xué)個性：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，靈動有序，個性張揚，開拓進取。以我的真誠與執(zhí)著贏得了學(xué)生們的青睞、家長及領(lǐng)導(dǎo)的好評，也算小有名氣。
無數(shù)次課堂內(nèi)外的洗禮，無數(shù)道數(shù)學(xué)趣題的磨礪，使學(xué)生們鼓起了數(shù)學(xué)這張古老而生機勃勃的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸，品嘗到收獲的喜悅。雖然說不上是“桃李滿天下”，但已有一批批優(yōu)秀學(xué)生走進了高等學(xué)府，走上了祖國建設(shè)的重要崗位;昔日學(xué)子，而今有已步入到校長、老總、工程師等職位，成為祖國建設(shè)人才的;也有數(shù)十位同學(xué)喜獲奧數(shù)大獎。置身于衣著大方、性格率真而又靈性飛揚的學(xué)生中間，倍感踏實和幸福。我喜歡看那金黃的日光透過玻璃暖洋洋的灑在每個學(xué)生身上，我喜歡聽那奮筆疾書的沙沙聲，我也喜歡那混雜著汗味、粉筆塵灰和各種氣息的怪怪氣味……然而，欣喜之余，平心靜思，幡然醒悟，只覺自己不過是原野上一個虔誠的拾穗者，滿眶滿篋，只求對得起滴滴汗水就心安理得而已。若僅此而已，頂多不過一“教書匠”也!
只有種瓜者，才有大收獲。我便醉心“充電”，潛心鉆研。20__年，我又跨進了湖北大學(xué)漢語言文學(xué)函授院，嘗到了既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生的甘苦，努力涵養(yǎng)師德、豐富學(xué)識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、提升能力，轉(zhuǎn)變教育觀念、大膽探索教研教改。20__年起，我便肩負教研組長之重任，與同行悉心切磋，共謀長進。20__年，又加入了“__市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究專業(yè)委員會”，有了更多機會就教于大家里手，能更加深入的開展教研。
“春風(fēng)化雨，春華秋實�！币粋�個不眠之夜的孤燈相伴，一次次字斟句酌的反復(fù)推敲，也讓我品嘗到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。終于有了《淺談新形勢下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建》、《問生何得創(chuàng)造力，為有張揚個性來》等論文先后獲獎或發(fā)表。20__年，順利地取得了中學(xué)語文一級教師職務(wù)資格;20__年，個人又被評為區(qū)級骨干教師。
教書育人，是上蒼賜予讀書人的一種高雅享受，那種寧靜致遠的體味遠不是寶馬、豪宅所能比擬的。尤其是秋高氣爽、黃花滿地的時節(jié)，捧一本書，伴一杯清茶，坐在永遠純真、永遠青春的一群孩子面前，吟詠、玩味陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑與恬淡;或者是風(fēng)高月明之夜，置身于一幫鮮活水靈的學(xué)生當(dāng)中，咀嚼、品嘗李太白那“五花馬，千斤裘，呼兒將去換美酒，與爾同銷萬古愁”的灑脫與狂放……何等瀟灑自如，悠哉游哉!這時，你還有什么放不下的呢!要不，天朗氣清、惠風(fēng)和暢，邀一群學(xué)生，會于舉水河邊，茂竹修林，煮茶聽雨，神侃仙聊，雖無絲竹管弦之盛，亦足以暢敘幽情，天人合一，信可樂也!這是何等境界?簡直入夢入禪吧!
是教師職業(yè)，讓我離開了故土，努力扎根于斯，哪怕七旬高齡的父母無人照料，我也無怨無悔，誰叫自己如此執(zhí)著于教師職業(yè)呢!是教師職業(yè)，讓我安心于斯，努力營造自己的靈魂家園，即使常有種.種無奈、焦慮與疲憊，我也無怨無悔，誰叫自己如此執(zhí)著于教師職業(yè)呢!我想，我也該重新打量我的每一個學(xué)生，重新盤點我工作的幸福。其實，我也是個很感性的人，我的博客很多都是關(guān)于學(xué)生。學(xué)生占據(jù)我的不只是時間，甚至是我的思想和靈魂，多少次半夜醒來，夢境中全是學(xué)生。但當(dāng)自己靜下心來盤點時，我發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，我也是幸福的。課堂上，一個從來不敢舉手回答問題的學(xué)生，他今天高高舉起了小手，并流利地回答了問題，我會為此感到開心!有時情緒激動將學(xué)生臭罵一頓以后，學(xué)生見到我卻還是遠遠地就給我敬禮并甜甜地叫我一聲：“老師好”時，我會感動一整天!當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的分?jǐn)?shù)從不及格上升到72分時,我會為他一點點的進步而高興地鼓掌!當(dāng)跟孩子們上完一節(jié)開心的數(shù)學(xué)課后,我一天的情緒都會維持在一種高漲愉悅的狀態(tài)中!當(dāng)看到孩子們的日記中寫道:“老師,我很喜歡你”時,當(dāng)家長會上家長們投予我信任和支持的眼神時,當(dāng)聽到科任老師說“你們班學(xué)生最近表現(xiàn)不錯”時，當(dāng)教師節(jié)孩子們將聲聲祝福送給自己時……我都會感到無盡的欣慰!這樣的幸福難道還不夠嗎?還是全國著名的教育家魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。經(jīng)歷了汶川大地震以后，我們都有一種感覺——活著就是幸福!尤其七零后的我們，更對自己的人生有了很多新的思考。靜下心來的時候，我們更明白，幸福其實很簡單，只是有時我們忘記了去盤點自己的幸福。相反地，我們的抱怨在不斷地強化著工作的煩惱。其實，無論哪個行業(yè)，都有其不盡人意之處，關(guān)鍵在于自己的工作心境和心態(tài)。有句話很中聽：工作著的人是美麗的，教育著的人是幸福的。[蓮山課~件]既然選擇了教師一職，就讓做教師成為幸福的事情吧。
教書著我的教書，幸福著我的幸福!
我不過是一個永遠前行的拓荒者，通往“教育家”的路程還有很遠很遠。十幾年的歷練，已使我不畏艱難、迎接挑戰(zhàn)。十幾年的教育生涯，也讓我懂得了與時俱進、開拓創(chuàng)新，蕩漾在“教育家”之夢里。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
師愛演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
在xx小學(xué)的日子里，我常常被我們的老師所感動，他們沒有擲地有聲的誓言，卻有著默默無聞的奉獻；他們沒有世俗風(fēng)光的享受，卻有著枕著成績?nèi)朊叩男牢康男δ槨?/p>
面對這些富有禮義和仁愛的老師，我常常感動得熱淚盈眶。他們的人生沒有嘩眾取寵的標(biāo)題，沒有跌宕起伏的情節(jié)，只是一篇篇簡單的記敘文，六要素中的時間、地點均發(fā)生在校園，人物就在教學(xué)的簡單背景下簡單的生活，在樸素的日子里樸素地閃光。那手捏一支粉筆、手拿一杯白開、手捧一臺電腦、手握一本教案的形象在我的心中久久駐足，他們是捧著一顆赤心而來，用青春，用熱血，用激情，用知識，用生命去點燃學(xué)子的理想之火，讓學(xué)子們步入最佳的學(xué)業(yè)軌道。
他們的足音碾碎了黎明前的黑暗，又擊落了星月的銀輝。一天近十六個小時的工作，只留下了不到八個小時的睡眠。早餐大多是一包方便面，或是幾塊餅干，或是一個蘋果，或是自制的一杯營養(yǎng)快餐，甚至有些老師竟忽略了每天必備的早餐。他們的生活簡樸得沒法簡樸，為了教學(xué)，他們是在節(jié)約每一分鐘時間；為了自己家庭的生活，他們在節(jié)約每一分錢。
是啊，6000名學(xué)子的花季怎能開得燦爛輝煌，怎能實現(xiàn)最后一搏的飛天夢想，時刻離不開園丁們的精心呵護！是啊，年輕的老師要買房，要建立一個小家；中年教師要考慮上有老人贍養(yǎng)、下有子女教育。有人說我們的老師過早地脫發(fā)，過早的兩鬢飛霜；有人說我們的老師生活寒酸，購物時往往多了那份精打細算。他們哪里了解我們教師的神圣的使命感，老師們不是商界精英，也不是走紅的名星，更不是手握千百萬的闊佬貴人，他們是用愛心引路、身負重載、需要一日三餐有血有肉的時代圣人。
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋焸儼褜W(xué)子當(dāng)成了一棵棵成長的小樹，用愛心與希望幫助他們扎根，用智慧與意志進行澆灌，遇到狂風(fēng)和暴雨，他們曾設(shè)計了一個個成功的抗伏方案。正是這樣，我們的小樹一天天長大，開出了五彩繽紛的花朵，結(jié)出了串串甜美的碩果。
師愛，似煙霞，似雨露，似馨香，繞在指間柔若無形，伴在身邊輕若無聲，漾在心海甘若無味。捐款箱前那堅定的一投，解決疑難后那微笑的回眸，急診室里、掛號窗口那焦慮的身影，訓(xùn)練場上那標(biāo)準(zhǔn)的教姿……他們細心地丈量著孩子們的心路，耐心地用每一縷燭光熨平那心靈的褶皺，把無私的關(guān)愛播灑在茁壯成長的心田。
師愛演講稿 篇6
泱泱中華，數(shù)千年來國人每每以禮儀之邦自居，但數(shù)千年來國人也總是不停地說著“世風(fēng)日下，人心不古啊”!禮崩樂壞，道德淪喪，孔夫子那會兒就在痛心疾首啦!然而師德如何?
韓退之一句“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”幾乎成了關(guān)于教師及其職責(zé)的最經(jīng)典定義�？粗皞鞯馈薄ⅰ笆跇I(yè)”、“解惑”這幾個分量超足的詞語，對教師的崇敬感不由得馬上從腦海中噴涌而出;于是乎什么“人梯”啊、“蠟燭啊(有時候還兩頭點著)”、“園丁”啊、“人類靈魂的工程師”啊，等等等等，世人把那么多贊譽之辭都慷慨地贈與了天下的老師們。天地君親師——在中國古代，教師更是擁有非一般的地位，受到非一般的尊崇;“慧可斷臂”“程門立雪”也作為尊師的典范，歷代頌揚。榜樣的力量和自上而下的努力使得尊師的傳統(tǒng)得以源遠流長，現(xiàn)在每年的九月十日還被定為教師節(jié)呢!然而在今天，“教師”好像出了點問題。隨著媒體的發(fā)達，每天都有海量的新聞消息傳播于世界的角角落落，而其中關(guān)于教育與老師的話題總是離不開大家的視野。什么“范跑跑”啦、
“叫獸虐博”啦、“粗口門”啦、“性侵門”啦——反正不斷的有話題，直給人一種師德也隨世風(fēng)而江河日下的感覺!難道曾經(jīng)將“學(xué)高為師，德高為范”奉為圭臬的老師們現(xiàn)在也都“缺德”了么?
毋庸置疑，在當(dāng)今物質(zhì)至上、思想混雜的年代里，教師的隊伍里出現(xiàn)了一些敗類，但是在喊口號、戴高帽之前恐怕還是要認真審視一下當(dāng)今社會中存在的一些有關(guān)教師的問題。無論以何種角度來看，都不能否認教師是一種職業(yè)，而每一種職業(yè)當(dāng)然都有其職業(yè)道德。教師作為一種教書育人的“特殊職業(yè)”，其職業(yè)道德更受人關(guān)注，社會對教師的期望值也較高。[蓮 ~ 山 課 件]歷代以來的人們也都在對教師唱贊歌、時時將其捧到天上，這一方面表達了人們對教師的尊敬，另一方面更是表現(xiàn)出對老師的職業(yè)道德的更高的期望、或者說要求。在新時代，特別是在當(dāng)今中國“獨生子女”、“收入不均”、“思想混雜”等問題很突出的時刻，師德建設(shè)更加不容忽視，但是無論如何都不要忘記：無論是學(xué)生還是老師都是活生生的人，我們必須在人與人之間相互尊重和相互理解的基礎(chǔ)上討論師德建設(shè)問題。
理解和尊重是多方面的，學(xué)生、老師、學(xué)校、家庭、社會等等，相互之間都需要理解與尊重。在馬克思主義的哲學(xué)里，物質(zhì)決定意識，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，然而今天不得不承認教師、特別是高校教師的“經(jīng)濟基礎(chǔ)”不怎么樣。每當(dāng)有人問俺的職業(yè)時，俺總是自豪地說：大學(xué)老師!但是接下來被問起：哇!那收入應(yīng)該很不錯吧?俺也總是只好慚愧地說：還不如小學(xué)老師。到這里恐怕馬上就有人說“師德還沒說，就說起錢來了，多俗!”孔慶東在《四十不壞》里提過一件事，說是有個書商騙了孔慶東、余華等人的錢，他們與書商交涉，結(jié)果書商卻說“你們知識分子這么庸俗，這么愛錢啊?你們可是靈魂工作者啊?”作家尚且如此，那作為“人類靈魂的工程師”的教師們的境遇就更加不堪了;不少人每每攜道德之刃殘生，于教師更甚，實在可悲。所以理解與尊重的第一要義就是把老師當(dāng)作有物質(zhì)需要的活生生的人。
據(jù)說現(xiàn)在相隔三歲就有代溝了。這么說來，老師與學(xué)生之間簡直是千溝萬壑，如此師生之間怎么能有共同語言?如何能不相互抱怨?于是便有了老師的滿腹牢騷：學(xué)生真差勁，天天不知道在干些什么，一點學(xué)習(xí)的意識都沒有，半點上進的思想都看不見!學(xué)生也不停的抱怨：什么老師啊，講課這么枯燥無聊，作業(yè)這么多，考勤這么嚴(yán)!這時候就很需要相互的理解了，只有相互理解才能有相互尊重——不只是學(xué)生理解老師，還有老師理解學(xué)生;不只是學(xué)生尊重老師，還有老師尊重學(xué)生——才會最終建立健康和諧的師生關(guān)系。
作為老師，面對學(xué)生需要理解的是：我們所教育的是一群青春迸發(fā)的成年人。作為新時代的大學(xué)生，他們所處的時代決定了他們復(fù)雜的成長經(jīng)歷。首先計劃生育政策使得學(xué)生中有大量獨生子女，而這些學(xué)生在成長過程中受到多方呵護以至于在很多方面不能真正自主自立，飯來張口衣來伸手的生活使得部分學(xué)生有好玩、懶于思考的思想——本來嘛，年輕人誰不想玩啊?這個要理解。其次現(xiàn)在的大學(xué)生從小就是生活在信息時代，信息技術(shù)的發(fā)達使得他們了解的東西很多、很雜;平等、自由思想成為他們的自覺意識，功利價值也充斥著他們的大腦。再次，科技時代帶給生活的各種誘惑使很多學(xué)生沉迷放縱、欲罷不能，結(jié)果導(dǎo)致意志不堅定者的墮落沉淪。我們教師只有理解(不止是了解)了這些情況，才能有針對性的展開教學(xué)，才能在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生溝通。
雖然說“術(shù)業(yè)有專攻”，但是教師的職業(yè)特殊性要求每位教師都要有足夠淵博的知識;傳道、授業(yè)、解惑，每一點都要求教師們要有深厚的學(xué)養(yǎng)——而這當(dāng)然也是能贏得學(xué)生們的尊重的最重要的籌碼。如果一名教師沒有深厚的學(xué)識，那就無法以高屋建瓴的姿態(tài)和氣勢來引導(dǎo)、教育學(xué)生;恐怕也不好讓學(xué)生對自己“理解和尊重”吧。在我們每天高喊著開展素質(zhì)教育的時候，作為教師，我們也不要忘了自問一下：自己的素質(zhì)如何?對于每一位教師來說，不斷拓寬自己的知識面，及時更新自己的知識庫，努力提高自己的教學(xué)水平都無疑是樹立良好師德的最基本要求。
到處充斥的功利主義給現(xiàn)在的教學(xué)帶來了不少麻煩。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門新課程的時候，學(xué)生們就會詢問學(xué)習(xí)這門課有什么用?這個問題經(jīng)常是讓不少老師啞口無言，或者吞吞吐吐地搪塞一句：“為了考試!”為了人的全面發(fā)展的教育，本來就應(yīng)該包含很多“無用的學(xué)科”，譬如：哲學(xué)真能指導(dǎo)自己的生活嗎?數(shù)學(xué)能帶來理性思辨嗎?音樂美術(shù)能填飽自己的肚子嗎?——在功利至上的人看來，學(xué)習(xí)這些東西真是浪費生命——也正是因為不能產(chǎn)生立竿見影的
“價值”，所以才使得諸如此類的學(xué)科教學(xué)難度很大，嚴(yán)重的功利主義使得全面的素質(zhì)教育進行的越來越困難。
在學(xué)校，學(xué)生的第一任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí)，但是不少學(xué)生總是沒有意識到學(xué)習(xí)的“艱苦性”�！皩W(xué)海無涯苦作舟”現(xiàn)在受到了不少人的批判，說什么學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，要苦干什么?不錯的，快樂學(xué)習(xí)當(dāng)然很好，但是不少學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)與深刻程度使得快樂學(xué)習(xí)實在不可能。老想著讀《線性代數(shù)》像讀小說一樣，那怎么可能?!當(dāng)碰到復(fù)雜的推導(dǎo)演算時，恐怕沒有多少人能快樂起來吧。所以簡單的抱怨老師講課無聊，沒樂趣，不幽默，有時候著實令人無奈，不少課程真是無法幽起默來，學(xué)生在對這一點要能理解老師。雖說一個只會念書本的老師是不合格的，并且是無論如何也不可能受到學(xué)生歡迎的，但是過猶不及，一個僅僅是為了迎合學(xué)生們的好惡、純粹為了課堂樂趣而將教學(xué)盲目娛樂化、肆意簡單化，平時脫離課程實質(zhì)、最后考試放水——你好我好大家好——的教師更是不稱職的，也是違背教師的職業(yè)道德的。而在這一點上就需要學(xué)生能理解教師的嚴(yán)格，“教不嚴(yán)，師之惰”嘛!
九月份是學(xué)院的師德建設(shè)月，那意思當(dāng)然是促進教師對學(xué)生的良性引導(dǎo)與理解愛護。雖說絕大多數(shù)教師和學(xué)生之間都是相安無事的狀態(tài)，并且很難因為教師節(jié)學(xué)生們就會多一份對教師的尊敬，也很難因為師德建設(shè)月教師們就會多幾點對學(xué)生理解，但是如修堤護河一般，在學(xué)生、教師、學(xué)校、社會等之間相互理解和充分尊重的基礎(chǔ)上，加強師德建設(shè)還是很有必要的，更何況由于新時代遇到了的不少問題，師德建設(shè)也必須做出相應(yīng)的發(fā)展。個人認為，理解和尊重不僅僅是加強師德建設(shè)的前提，也是加強師德建設(shè)的方法與手段。雖然整體而言無論是老師還是學(xué)生的道德水平總是呈正態(tài)分布的，極端現(xiàn)象總是少數(shù)——否則也不會引起人們眼球的偏轉(zhuǎn)，但是正是這些極端的人的存在才導(dǎo)致理解與尊重本身的不平衡性;再加上每人所受教育的差異，最終導(dǎo)致對有些人而言，理解別人很困難�！墩撜Z》里有這么一則：“子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎?’子曰：‘其恕乎。己所不欲，勿施于人�！睂捜�、理解和尊重也應(yīng)該在建設(shè)和諧的師生關(guān)系的過程中發(fā)揮“終身行之者”的作用。由于數(shù)千年來“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，使得不管怎樣，學(xué)生對老師的尊重總還是顯得更自然一些，反過來老師對學(xué)生的理解與尊重卻總是稍有缺乏。所以所謂的師德建設(shè)，很需要強調(diào)教師要本著一顆寬容的心、做到對學(xué)生理解和尊重。另外作為一個推動師德建設(shè)的大環(huán)境，學(xué)校和社會也要一方面能理解教師們也是有著“日益增長的物質(zhì)文化需要”的人，另一方面也要知道新時代的大學(xué)生和新時代的大學(xué)教師都有其自身的時代特點�？傊挥凶龅綄W(xué)校、社會，教師和學(xué)生之間特別是師生之間的的相互理解與尊重，才能最終實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。
師愛演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家上午好!今天我演講的題目是——師愛無限，今生無悔!一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”從這些話語中，我領(lǐng)悟到：教育其實就是一種愛的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無窮的信心。
一轉(zhuǎn)眼，我走上教師崗位已經(jīng)三年了，在這三年中，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。不斷的嘗試，可又接二連三的陷入失敗，不斷的失敗，又不斷的總結(jié)分析，我終于找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛學(xué)生的心。一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我時時刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這七十二個孩子的媽媽，我既有責(zé)任和義務(wù)教他們知識，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個道德高尚、品行端正的人。于是，我試著站在學(xué)生的角度來考慮問題，用一顆愛生如子的心面對和學(xué)生在一起的每一天。當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，我會關(guān)切的問他們原因;當(dāng)學(xué)生失落時，我會鼓勵他們;當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我會熱情的幫助他們。愛是神奇的，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。課堂上，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時刻感受到信任與鼓舞。記得有一位學(xué)生曾這樣告訴我：“我喜歡看老師對我笑。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷的進步。”很質(zhì)樸的話，卻又讓我感動。下課后，我把自己變成一個幽默的“媽媽”。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌子的零食多了……
愛學(xué)生的方式還有很多種，一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，一條作業(yè)的批語，都會在學(xué)生心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻出更多的愛，來塑造更多的孩子美好心靈呢?是的，作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當(dāng)我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，當(dāng)我們看到孩子們作文中寫著對老師的無限信賴時，甚至當(dāng)看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我想，在那時，我才更真正領(lǐng)會“教師”二字所蘊藏的豐富的內(nèi)涵，才真正明白“教師”二字所包含的深重的責(zé)任。如果一滴水可以反射太陽的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛的溫暖，桃李滿天下之日，就是愛滿天下之時。
寒來暑往，短短三年教書生涯，雖然辛苦，雖然清貧，雖然沒有轟轟烈烈的場面，也沒有驚天動地的業(yè)績�？晌殷w驗到了人生最大的幸福。我在心底里默默承諾，今生不為別的，就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作做好。師愛無限，今生無悔!
謝謝大家!
師愛演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
我演講的主題是《師德與師愛》。
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
師德無價。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。
每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
關(guān)愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
或許，這并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感，師之德與師之愛不斷激勵我以真誠去對待每一個學(xué)生。我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。
家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學(xué)生。
一個人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興!
“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是我常說的一句話。我就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上，我積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才。
謝謝大家!
師愛演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
師愛，如流水般延綿不絕。它融匯成溪成河，滋潤了一片片充滿希冀的土地，然后又緩緩干涸，把繽紛的色彩映照在了花兒的面龐上。
“老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默地把芳香灑滿人心田……”這首令人熟悉的童謠，從小就縈繞在我們的耳邊。米蘭的花語是“有愛，生命就會開花。”老師給予了我們數(shù)不盡的愛，促使我們的生命樹鮮花怒放！
無需加修飾的幽沉，不需要任何解說的深邃，老師——化成了心中不可泯滅的信仰。無論是在冷風(fēng)呼嘯的嚴(yán)冬中，還是在炎熱如火的酷暑里，只要有時間停留的地方，都印下了老師們陪伴的足跡。
時間易逝，往昔的老師現(xiàn)已風(fēng)華難再，額角上已被歲月磨刻出一條條深深的皺紋。老師奉獻的青春，成了學(xué)子們難逝的回憶。
蒲公英隨風(fēng)飄舞，是為了尋找更美的天空，綻放純潔的色彩；流星劃過天際，是為了顯示自己，綻放霎那芳華的美麗；月亮陰晴圓缺，是為了展現(xiàn)自己獨具風(fēng)韻的氣質(zhì)。老師的不厭其煩，不求桃李滿天下，只為桃李生命怒放！
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。您用事實向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知的天地的鑰匙，您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！
水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔；我們感激老師，是因為她對我們的辛勤教誨。老師，您就像米蘭，默默無聞但又無私奉獻。
教會我們123的，是老師。教會我們ABC的，是老師。教會我們“人不獨親其親，不獨子其子”的，是老師。教我們電解水，氫氧化鈉的，是老師。教我們描繪祖國壯麗山河的，是老師。
老師，這個動聽的稱呼，陪伴我們十幾年的寒窗苦讀，陪伴著我們十幾年的嬉戲玩鬧，陪伴著我們十幾年，她無微不至，總是為我們著想著。
老師，謝謝你們，謝謝你們幾年來在講臺上用汗水澆灑干渴的我們；用如百靈般的嗓音播灑愛的陽光；用溫柔的雙手撫慰著我們永不安定的心靈。謝謝你們幾年來如蠟般燃燒自己，照亮著我們。您用粉筆消磨自己，在我們的心靈中留下深刻的印痕。
風(fēng)兒吹下一片枯葉，承載著我們心中的同一句話：老師，謝謝你們！老師，教師節(jié)快樂！
師愛演講稿 篇10
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
像落葉飄過的秋日留下的印記，像飛鳥劃過的天空留下的痕跡，在我小學(xué)階段，給我留下印象最深的老師，是我的語文老師——周老師。
一年級時，我們是一群頑皮的孩子，從最基礎(chǔ)的aoe到拿起筆來寫字，是老師帶領(lǐng)我們走進知識的海洋。每天我會早早來到學(xué)校，看到老師的身影就圍在她身旁，像一只嘰嘰喳喳的小鳥。老師的話語仿佛有磁力一般把我們深深吸引，我們與老師一起學(xué)習(xí)，每天過得都很快樂！
二年級時，需要查字典，老師細心地給我們寫好姓名，一排排字典整齊地排列在教室后面的書架上，不但為我們的書包減輕了負擔(dān)，也成了教室里一道亮麗的風(fēng)景。我們隨手脫下的衣服，也被老師悄悄地疊整齊。慢慢地，我們也學(xué)著老師的樣子，把衣服擺放的整整齊齊。二年級的日子過得真充實！
三年級時，教我們寫作周老師更是一絲不茍，哪怕一件十分平常的事情，也能被老師分析的十分透徹。批改作文時，她會在需要修改的地方寫上哪里不好，怎樣改正，一個錯別字也逃不過老師的“火眼金睛”。當(dāng)然，還少不了那些鼓勵的話語，讓我們看了信心倍增。三年級的日子過得很自信。
四年級時，我們每周四最后一節(jié)課都會在閱覽室里度過。一本本或有趣或抒情的書吸引著我們，讀書筆記上記載了許多的好詞好句，使我們“讀書破萬卷，下筆如有神”。有些同學(xué)的文章還被發(fā)表在報紙上，讓我們驚喜不已！
轉(zhuǎn)眼到了五年級，我們離畢業(yè)的日子越來越近，我們與老師之間的配合也越來越默契。比如：一說預(yù)習(xí)課文，我們就知道該怎么做；早讀時間，我們書聲瑯瑯；午寫時間，我們一筆一畫……我相信，五年級的日子精彩會繼續(xù)！
教師節(jié)就要到了，親愛的老師，千言萬語化成一句話：祝您節(jié)日快樂！師恩難忘，我們會一直努力！
師愛演講稿 篇11
孩提時，見教師不去搶收自家的糧食，而冒雨去送學(xué)生回家，見教師耐心地擦同學(xué)屁股上臭氣熏天的糞便，我感受到了師愛的無私;少年時，看了電影《苗苗》中初為人師的韓教師噙住淚水、忍住傷痛，最終轉(zhuǎn)變了差生，轉(zhuǎn)變了差班，我感受到了師愛的偉大;不久前，聆聽了幾位教師在人民大會堂的文章，震撼了我的靈魂，我感受到了師愛的博大和精深。
他們用“愛”來詮釋和抒寫中華師魂，為神州大地培育了五彩繽紛的花朵，培植了創(chuàng)造未來的棟梁。
這“愛”沉甸甸的，煽動了心，溫濕了眼，令人神往。
愛是付出�；繇鹘處熓巧蟼�世紀(jì)四十年代的大學(xué)本科生，毅然選擇了小學(xué)教師工作，一口氣干了60年，把青春都給了教育，把愛都給了孩子。
愛是高山，巋然不動�；艚處熞驗閷⒆拥膼郏�(jīng)受住了女兒病死，兒子被殺，自我被打成“資產(chǎn)階級反動知識權(quán)威”關(guān)牛棚等重大打擊，仍然培育出了三代八人教師的“全國優(yōu)秀教育世家”。
在市場經(jīng)濟洶涌澎湃的時代，僅有把這愛當(dāng)作一種信仰堅定不移，新世紀(jì)的教師才能如霍老一樣守住清貧、奉獻一生。
愛是大地，虛懷若谷。教師要能容納一切學(xué)生，用真誠的愛去相信、尊重、理解和關(guān)心每一個孩子。這點在轉(zhuǎn)變差生方面更彰顯光彩：用愛去感動和激勵，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有責(zé)罵和哭泣的聲音，不再有愁臉和苦臉。
愛是開啟心靈的金鑰匙。孩子的心是智慧的寶庫。除了天生癡呆的孩子，每個都是聰明可愛的，所以有人說：“沒有教不好學(xué)生”。人的智力一般開發(fā)不足百分之十。開發(fā)孩子的智力，只能用愛去喚起他們的自信，用愛去激發(fā)他們的興趣。
孩子的心也是靈魂的總舵。孤獨容易導(dǎo)致孤僻，邪氣容易滋生邪惡。教師要創(chuàng)造一個愛平等、愛團結(jié)的團體氛圍，用愛讓孩子的心感受關(guān)懷，用愛啟迪孩子去用心愛別人、愛生活、愛社會、愛自然。
家庭、社會、學(xué)校都可能讓某些孩子的心靈受傷。心靈受傷的孩子，其心是一扇封閉的門，想逃避、想自棄。打罵只能讓他們的心更傷，走向極端。愛便像春日能融化堅冰，像春風(fēng)能撫平創(chuàng)傷，在心靈上用愛溝通，讓他們振作起來。
愛是雨中的傘。孩子是小苗，經(jīng)不起太多太強的風(fēng)雨摧殘，身心都需要呵護，才能長成參天大樹。
愛是迎風(fēng)的帆。教師也能夠是武林高手，能“四兩撥千斤”。孩子在最困惑、最困難、最無助的時候最需要愛，這時教師的關(guān)心就能收到事半功倍的效果。如果他(她)完全能獨立完成時，你卻一力包辦，就會引起他(她)的強烈反感，產(chǎn)生對抗情緒，你的工作將舉步維艱。
愛是同渡的船。我踏上講臺近七個月時，由于經(jīng)驗少，教育一位同學(xué)時過激，她的家長來找我，領(lǐng)導(dǎo)也批評了我。她給我寫了一封信，悄悄放在我抽屜里：“親
愛的劉教師：我們都認為您是世界上最好最好的教師!只怪我自我不聽話，您不要生我氣，好嗎”我在講臺上看書時，她裝了滿滿一紙杯豆奶雙手端來，放在我旁邊。我拼命地控制自我，眼淚還是流了下來。你給予的是一點關(guān)懷，收獲的卻可能是整個春天。愛也像緊握的雙手，彼此都會感受到溫暖和力量。
愛是陽光。教師若是一顆太陽，把光全給了學(xué)生。有的學(xué)生會成為太陽，去培養(yǎng)出許多的太陽;更多的學(xué)生會成為星星。這樣光線就能照遍世界的每一個角落，整個世界便再也沒有黑暗、沒有寒冷、沒有饑餓了。
我愿做一顆太陽，把愛的陽光全灑給身邊的每個孩子，去團結(jié)千千萬萬的太陽，用愛鑄造起中華師魂不朽的豐碑。
師愛演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好:
今天，我演講的題目是:《教員 師愛=老師》。
“老師”這個稱呼，我特地去查閱了一下，最初指年老資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”�！稁熣f》中:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”翻譯成現(xiàn)代漢語就是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，生活指導(dǎo)者，人生方向標(biāo)
對老師這個職業(yè)一向的評價都很高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭等等。雖然現(xiàn)在社會上因為個別人，也有一些對我們的負面評價，可能很多老師都覺得很不服氣。但是我覺得之所以他們會如此表現(xiàn)，因為是我們的行業(yè)的特殊性所決定的。他們對我們的期望很高，因為我們的對象不是普通的產(chǎn)品，而是我們祖國的花朵，祖國的未來，祖國的下一代。
我是從20xx年參加工作的，已經(jīng)有了8年多，感受最深的就是，從事這個行業(yè)必須懷有一顆博大的愛心，一顆有責(zé)任感的心。我所從事的是初中的教學(xué)和班主任，這個時期的孩子們正處于一個叛逆的青春期，如果沒有一顆如父母對孩子般的耐性和愛心，可能你會覺得工作是多么的枯燥和厭煩。他們大多數(shù)是留守學(xué)生，父母常年在外打工，身邊雖然有老人照顧物質(zhì)生活，但是他們的生活和學(xué)習(xí)沒有人關(guān)心和指導(dǎo)。因此，這就體現(xiàn)了教員和老師的區(qū)別。教員就是按照規(guī)定上完課程和書本知識的傳授，而對于一個真正老師的含義，這個是遠遠不夠的，同學(xué)們大部分時間都是和我們相處，他們所表現(xiàn)出來的情緒和狀況是我們悉心觀察能發(fā)現(xiàn)的，比如我有一位七年級的同學(xué)，在我接手的時候非常的懶惰，每天的作業(yè)是偶爾才做。在我找他幾次談心以后才發(fā)現(xiàn)，用來是因為他自身的體型肥胖而自卑，在新的環(huán)境中，受到同學(xué)們的嘲笑，因此無心學(xué)習(xí)。為此我為他量身定做了一個提高計劃，在班會活動中開展他的強項，演講和下棋等。讓他把被人忽視的閃光點秀出來，逐漸他被其他的同學(xué)所認同，經(jīng)過一個半星期的努力，終于他的回到了正軌，成了老師們都認同的好學(xué)生。
有了愛心，我們才會在孩子們進步的時候一起歡呼。
有了愛心，我們才會在孩子們退步的時候無比焦急。
有了愛心，我們才會在他們生病的時候異常的牽掛。
有了愛心，我們才會在班級里對所有孩子一視同仁。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們討論學(xué)習(xí)的時候，當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。這就是愛心的收獲。
在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!