初三的演講稿（精選6篇）
初三的演講稿 篇1
已是六月，歲月灼灼處
又是一載，流年嘀嗒時(shí)
年難留，時(shí)易損。斗轉(zhuǎn)星移中，是王勃：閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋的長(zhǎng)嘆
三更燈火里，是顏真卿：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲的勸勉
逆旅處，是王九齡世間何物催人老，半是雞聲半馬蹄的感慨
南山下是孟浩然白發(fā)催年老，青陽(yáng)逼歲除的悔恨
而學(xué)習(xí)生活中的我們，可曾注意過(guò)時(shí)光是如何從我們的身邊溜走
是風(fēng)吹過(guò)折損的頁(yè)腳時(shí)的抖動(dòng)
是指針嘀嗒與筆尖沙沙的交融
是你浸透了汗水的校服
或是深夜里倦怠的雙眼
多少人因時(shí)光飛逝，斥責(zé)了歲月的無(wú)情
可時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是每個(gè)人都是真心的，它真心的熱絡(luò)，又真心的冷漠
如你選擇珍惜時(shí)間，在每一個(gè)角落于與他緊緊相擁，他便用笑顏一番成全你的每一個(gè)夢(mèng)
而如你選擇用冰冷的面孔對(duì)待時(shí)光，在他轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)演一出視而不見(jiàn)，他便用同樣的表情讓你感受往者不可諫的痛苦
這是一個(gè)真實(shí)的世界，我們不會(huì)擁有漫畫(huà)中奇異博士扭轉(zhuǎn)時(shí)空的法術(shù)，也不會(huì)獲得電影里蟻人撕裂時(shí)空的力量，可我們也同樣擁有著超能力，那便是留住時(shí)間的能力
當(dāng)別人在品嘗咖啡因散發(fā)的香醇時(shí)，你選擇記憶下晦澀難懂的文言詞句，背誦一篇字字璣珠名家大作
當(dāng)別人在嬉笑中討論著蔡徐坤，吳宣儀這些當(dāng)紅的偶像時(shí)，你選擇推導(dǎo)出一個(gè)重要的二級(jí)公式，將其牢牢掌握化作自己答題時(shí)犀利的武器
當(dāng)別人在電腦前興奮地高喊裝備回收，交易自由時(shí)，你選擇整理下自己錯(cuò)題的一片大紅江山，反思自己曾犯下的錯(cuò)誤
……
這樣，你就擁抱了時(shí)間
珍惜時(shí)間，并非是一件難事，你需明曉自己心之所向，踐行成身之所往，便抑住了時(shí)間行進(jìn)的腳步
珍惜時(shí)間，卻又是一件難事，它需要你處處克制自己的欲望，將時(shí)間投入到值得它駐足的地方
高一的同學(xué)們，請(qǐng)珍惜時(shí)間，在面對(duì)鋪天蓋地席卷而來(lái)的全新知識(shí)，在面對(duì)文理分科后截然不同的訓(xùn)練方式時(shí)，專(zhuān)注于每一分每一秒，多刷一道題，多背一個(gè)單詞，多掌握一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，才能如海納百川一般做到融會(huì)貫通，打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
高二的同學(xué)們，我們正當(dāng)奔赴高考考場(chǎng)的勇士，珍惜手中流轉(zhuǎn)的日月，武裝好自己答題的武器庫(kù)，鞏固好知識(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，只要你肯惜時(shí)如金，你講戰(zhàn)無(wú)不勝
請(qǐng)每一個(gè)你牢記
不要迷戀眼前，心動(dòng)明天;不要祈求黎明，卻又贊許黑暗
把所有的夜歸還給星河
把所有的春光歸還給疏疏籬落
把所有的慵慵沉迷與不前
歸還給過(guò)去的你
從現(xiàn)在起
凜冬散盡，星河長(zhǎng)明
凡是過(guò)往，皆為序章
初三的演講稿 篇2
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已成為初三的學(xué)生了，一切仿佛就在昨天，還有些不舍呢!
初三，以前只是聽(tīng)大哥哥大姐姐說(shuō)過(guò)，初三很忙，自己并沒(méi)有感覺(jué)，直至到了初三，才真正體會(huì)到它的緊迫感。剛開(kāi)學(xué)，老師也不同了。老師說(shuō)初三很重要，是沖刺階段了，我們必須盡全力沖向終點(diǎn)。初三結(jié)束，馬上面臨的就是人生第一次大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考。如果沒(méi)有努力把知識(shí)學(xué)好，那么在這一次會(huì)考中面臨的則是失敗�！ �
剛有一周初三生活，我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有很大變化。同學(xué)們長(zhǎng)大了，一改以往貪玩好耍的面目，變得更成熟，更穩(wěn)重了。課上，同學(xué)們?cè)僖膊幌褚郧澳菢討猩�，而是把眼睛睜得大大的，泛出渴求知識(shí)的光，積極的回答問(wèn)題。抬頭環(huán)顧四周，大家都在埋頭苦練，奮筆疾書(shū)，教室里彌漫著濃濃的書(shū)香味，我不由得愛(ài)上了這樣的環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，我又怎能不被感染呢?雖然老師換了，但同學(xué)們熱情高漲!我作為班上的優(yōu)等生，在上學(xué)期曾取得優(yōu)異的成績(jī)，但那只能代表昨天，而我必須要把握好今天才能擁有美好的明天�！ �
在新的學(xué)期里，同學(xué)們都有了目標(biāo)，所以都在為自己的目標(biāo)而努力奮斗。有目標(biāo)才有動(dòng)力，所以我決定給自己定一個(gè)目標(biāo)并努力朝著它奮斗。
初三的知識(shí)又增加了，內(nèi)容也越來(lái)越豐富，讓我?guī)缀鯋?ài)上。每學(xué)懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每作對(duì)一道難題，都感覺(jué)又離自己的目標(biāo)近了一些，成功的機(jī)率又多了一分，甚至?xí)幸稽c(diǎn)小小的成就感。我越來(lái)越深的體會(huì)到知識(shí)的重要。知識(shí)仿佛就是茫茫海上明亮的燈塔;是人生這條曲折山路上的長(zhǎng)梯;是進(jìn)入幸福殿堂的通行證。在老師的溫暖羽翼下，父母的殷切期望下，我一定會(huì)努力奮斗。為了不讓信任我的人失望，我一定要成功!
我相信，只要我努力奮斗，我一定會(huì)在浩瀚星空中成為一顆耀眼的星!
初三的演講稿 篇3
又是一個(gè)新學(xué)期了，初三也就剩下這短短百來(lái)天的光陰，也是決定命運(yùn)的時(shí)刻。在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我一定要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘，專(zhuān)心投入到每天艱苦卓絕的學(xué)習(xí)中來(lái)。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我說(shuō)，“態(tài)度決定一切�！币粤己玫膽B(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自己，相信自己，也算是成功的秘訣吧!
我個(gè)人認(rèn)為：人一生的時(shí)間的有限的，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@是我初中生涯的最后一段時(shí)間，我不會(huì)放過(guò)從我身邊飛過(guò)的每一寸光陰，掙取把握好身邊的每分每秒。除經(jīng)過(guò)了初中兩年半的學(xué)習(xí)，我想我對(duì)于初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，在這兩年的學(xué)習(xí)生活中我也改掉了很多不好的習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了不少，最大的一點(diǎn)就是開(kāi)始知道什么才算得上是認(rèn)真學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——學(xué)習(xí)和理解能力還算可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)(用家長(zhǎng)們的話說(shuō)就是不認(rèn)真，粗心)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。
我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的`浪費(fèi)。我在新學(xué)期為自己定制了我自己的目標(biāo)，已經(jīng)深埋在我心中，我會(huì)按著這個(gè)目標(biāo)努力，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭(zhēng)取有新收獲。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)合理地安排時(shí)間。沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，我要合理安排學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊�！ �
雖說(shuō)是初三，但必要的休息與鍛煉還是必不可少的。我希望能在體育上不增加今后考試的心理負(fù)擔(dān)，所以，加強(qiáng)體育鍛煉迫在眉睫，也是最近幾十天的一大艱巨的任務(wù)。在具體的學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為，我應(yīng)當(dāng)注意薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。我覺(jué)得首先應(yīng)該做到的是認(rèn)真聽(tīng)課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，按層次補(bǔ)缺和提高。我還需要建立一本錯(cuò)題集，將在練習(xí)中做錯(cuò)的題目和尚未弄懂的題目及時(shí)記錄下來(lái)，逐一解決，形成鞏固。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實(shí)精神，也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因?yàn)槿魏我淮尾灰?guī)范的答題都有可能造成失分。
計(jì)劃寫(xiě)完了，我想，按照慣例，似乎還應(yīng)該加上幾句鼓勵(lì)的話，但我覺(jué)得，有一句話會(huì)勝過(guò)許許多多鼓勵(lì)的語(yǔ)言，那么，我就以它作為我學(xué)習(xí)計(jì)劃的結(jié)尾吧，那就是——我行，一定行。
初三的演講稿 篇4
曾記得剛走進(jìn)初中的那段時(shí)光，記憶中帶有幾分青澀，青澀中透露幾分似有似無(wú)的勇敢�，F(xiàn)記起走進(jìn)初三的感覺(jué)，與剛剛起步截然不同，更多的是緊張，更多的是壓力。所有的這些就像大山，阻擋著我前進(jìn)的道路，但我想好了，用拼搏燃燒我的希望;用汗水澆灌我的困擾;用努力暢談成功的大門(mén)!
暑假，繪寫(xiě)了一幅幅如滋如潤(rùn)的畫(huà)。為我們的青春勾勒了無(wú)數(shù)筆，為我們的學(xué)習(xí)畫(huà)得滿滿的。踏過(guò)公園，和朋友閑談學(xué)習(xí)趣事。朋友唉聲嘆氣：“即將走入初三的心情好緊張，怎么辦?”我不以為然的回答：“害怕什么?就當(dāng)在書(shū)海中環(huán)游啊!”“能嗎?我有點(diǎn)沒(méi)自信?”記住，自信是成功的第一秘訣。朋友笑了�！ �
初三，就像一張張?jiān)嚲�，等著我們�(nèi)ニ伎迹戎覀內(nèi)スタ�。�?dāng)我親自去感受的時(shí)候，困難重重，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。問(wèn)世間，挫折為何物?我感嘆貝多芬戰(zhàn)勝了雙目失明的痛苦，贏得了光明，燃起了對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)生活的熱情。我感嘆愛(ài)迪生戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)次的失敗，以最新的自我作出了成功的一次實(shí)驗(yàn)，也獲得了站起來(lái)的勇氣，不怕困難，不怕摔倒。我感嘆陳一冰的勤學(xué)苦練，戰(zhàn)勝了突襲的困難，最終獲得了奧運(yùn)冠軍，贏得了億萬(wàn)人的掌聲，他們，只是一些普通而不再普通的人，在挫折面前昂首挺胸，不畏懼，不低頭。摔倒了，不是一味盲目地東張西望，而是憑借自己的勇氣和信念爬起來(lái)。這樣的精神，這樣的人，我怎能不感嘆呢?每一件事都有它失敗的時(shí)候，都有它阻擋的時(shí)候，學(xué)習(xí)何不是一樣的呢?初三是沖刺點(diǎn)，是終點(diǎn)站。走進(jìn)初三，難免會(huì)有大大小小的困難，但一定要拋開(kāi)，直通“四通八達(dá)”的路�，F(xiàn)時(shí)不拼，還等哪時(shí)拼搏?
我尋覓，帶著激動(dòng)，帶著自信，帶著快樂(lè)，與你們一同拼搏到底!
初三的演講稿 篇5
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們;
大家好!今天我演講的題目是《做一個(gè)謙恭有禮的人》。
在我們縣城，隨處可見(jiàn)這樣的標(biāo)語(yǔ)：做一個(gè)謙恭有禮的文明人。古人云：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！蔽拿鞫Y儀，是律己、敬人的規(guī)范，是做人、行事的準(zhǔn)則，它體現(xiàn)著一個(gè)人的道德修養(yǎng)的有無(wú)、精神境界的高低。學(xué)校作為教書(shū)育人的陣地，已然成為展現(xiàn)文明的重要窗口。一個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，代表著這個(gè)學(xué)校的形象，也成為人們?cè)u(píng)價(jià)整個(gè)社會(huì)道德水平的重要依據(jù)。而將素質(zhì)二字具體化，便是謙恭有禮，處事文明。
然而，在我們的校園中，還存在不少有損文明禮儀的現(xiàn)象。教室的垃圾桶周?chē)鷷r(shí)常有散落的垃圾，墻壁上常常出現(xiàn)涂畫(huà)的痕跡，綠化帶上的雜物依稀可見(jiàn),教室外走廊的消防設(shè)備時(shí)常遭破壞。課間不時(shí)會(huì)聽(tīng)到刺耳的粗話;用餐時(shí)食堂桌面散放著用過(guò)的餐具。當(dāng)你在自習(xí)課若無(wú)旁人的討論時(shí)，你是否想過(guò)其他同學(xué)需要靜心的思考?當(dāng)面對(duì)同學(xué)熱情微笑自己卻冷漠而過(guò)時(shí)，你又是否考慮過(guò)對(duì)方的感受呢?
作為學(xué)子，文明是我們應(yīng)弘揚(yáng)的校風(fēng)。我們首先要做的，便是樹(shù)立文明守禮的意識(shí)。我們應(yīng)將文明禮儀四字謹(jǐn)記于心，為營(yíng)造文明和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。其次，我們就應(yīng)將心中所想化為行動(dòng)，落到實(shí)處。一方面，我們應(yīng)著眼細(xì)節(jié)，從身邊的小事做起。僅僅一次彎腰的動(dòng)作，你便可以清理座位旁的碎紙屑;僅僅一個(gè)微微的側(cè)身，就可以在看似擁擠不堪的人群中留出進(jìn)出的通道;僅僅一份安靜閱讀的態(tài)度，就可以保持圖書(shū)館的秩序。順手帶走用過(guò)的餐具，就可以為同學(xué)騰出一塊干凈的桌面。作為七中人，我們應(yīng)該恪守朱子家訓(xùn)，為創(chuàng)建文明和諧社會(huì)而盡責(zé)。
我們應(yīng)謙恭待人，弘揚(yáng)禮儀之風(fēng)。校園里，我們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)到同學(xué)不忘問(wèn)候。多一個(gè)微笑，多一句道謝，都在無(wú)形中給他人增添溫暖和力量。“別抱怨別人不尊重你，要先問(wèn)問(wèn)自己是否尊重別人�！敝挥幸砸活w理解、寬容之心待人，才能獲得他人的尊重，從而形成人人相互尊重、相互關(guān)愛(ài)的校園禮儀風(fēng)尚。
歌德說(shuō)：“一個(gè)人的禮貌就是照出他的肖像的鏡子。”;而我要說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校學(xué)生的行為素養(yǎng)就是這個(gè)學(xué)校文明禮儀的風(fēng)向標(biāo)。”古人朱熹的為人是我們典范。他倡導(dǎo)的<<朱子家訓(xùn)>>，我們要好好學(xué)習(xí)。國(guó)慶期間，我隨家人參觀朱熹公園，瞻仰朱熹，弘揚(yáng)朱熹精神，謙恭禮儀代代相傳。
同學(xué)們,我們應(yīng)該明白“不積小流，無(wú)以成江海。”之理。七中的環(huán)境需要每一個(gè)同學(xué)以自己的錦薄之力去支撐。讓我們攜起手來(lái)，共建文明校園，做一個(gè)謙恭有禮的人。
謝謝!
初三的演講稿 篇6
行走在求知的路上
理想與現(xiàn)實(shí)的沖撞。
帶著肚子里些許的經(jīng)綸，更多的是帶著對(duì)于千百年來(lái)中國(guó)文化的傳承感，輾轉(zhuǎn)在了教師的舞臺(tái)。觀念中的語(yǔ)文，很神圣。它是用于勞作的雙手締造下來(lái)的結(jié)晶，它是人類(lèi)情感棲息的一方家園，是精神文明的香火得以代代相傳的依托。而在九百六十萬(wàn)平方公里的浩瀚土地上，繁衍生息的上下五千年的炎黃生命，更是始終在進(jìn)化與締造著中國(guó)的文明，始終作為著一個(gè)民族“根”的精髓而存在。
我站在三尺平方的講臺(tái)，希望帶著對(duì)這種“根”的文明的追尋感，與學(xué)生們一路分享文學(xué)殿堂里的每一處迷人的風(fēng)景。然而莊生曉夢(mèng)了，孩子們直言不諱的一句話打碎了我的夢(mèng)魘：“老師，怎么才能得分?”霎時(shí)間，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直是對(duì)文學(xué)的玷污，對(duì)靈魂的褻瀆。然而我不得不承認(rèn)這是發(fā)人深省的問(wèn)題。
南柯一夢(mèng)或許締造不出三年以后孩子們想要的未來(lái)，但一門(mén)心思的只問(wèn)分?jǐn)?shù)就會(huì)成全他們渴望有感于生命的靈魂嗎?在路上行走，我需要借助更強(qiáng)有力的臂膀，來(lái)填補(bǔ)我思想的空白，于是我走進(jìn)了前輩們的課堂，“真是天衣無(wú)縫!將語(yǔ)文的素質(zhì)與應(yīng)試的成績(jī)結(jié)合得美奐絕倫!”
我欽嘆理想與現(xiàn)實(shí)的這種完美對(duì)接，欽嘆文苑里滿園盛開(kāi)的另一類(lèi)奇葩。
坦率地說(shuō)，我的十分鄭重地感謝自我參加工作以來(lái)一直給予我?guī)椭睦蠋焸儯撬麄兊墓膭?lì)與支持讓我更堅(jiān)信我會(huì)成功地站在孩子們的面前，是他們給了我好多好多紙上談兵以外的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)長(zhǎng)河收盡落日的光輝，泛蕩在淋漓的江面;當(dāng)落日微笑著如逝的長(zhǎng)河，徐徐不止。這是何等的端莊、秀麗與從容，何等的大氣與成熟之美!我愿用仰望的姿態(tài)來(lái)感謝如此之胸懷之賜予的老師，感謝在我求知的路子上，賜予我人生的又一筆寶貴的財(cái)富。
由衷地感謝我的師傅畢文驥!感謝所有指教于我的老師!
行走在施教的路上
孩子們真的很可愛(ài)!
我以為，小我七八歲的學(xué)生們，不見(jiàn)得有多小，所以在和他們說(shuō)話時(shí)，多半是以同齡人的態(tài)度去要求他們。但漸漸地，我發(fā)覺(jué)他們有時(shí)會(huì)用一種疑惑的眼神不解地望著我，甚至有時(shí)會(huì)把不高興完全地寫(xiě)在臉上，而因我轉(zhuǎn)念的一個(gè)微笑，他們又會(huì)露出欣喜的笑容。他們有一點(diǎn)小，但是蠻可愛(ài)!
在這樣一群可愛(ài)的孩子們面前，說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得自己很幸福，幸福到即便心中有了不快，但當(dāng)走上講臺(tái)看見(jiàn)了他們，便煙消云散，一切的煩惱似乎跑至九霄云外。所以，我愛(ài)聽(tīng)他們說(shuō)話，他們說(shuō)的每一句話都毫無(wú)城府，心無(wú)芥蒂，讓人聽(tīng)起來(lái)仿佛是沈從文筆下那清新繚繞的《邊城》。當(dāng)然，我也多次地從他們的口中，了解到我教學(xué)中滴滴點(diǎn)點(diǎn)的收獲�！皫煵槐刭t于弟子，弟子不必不如師”。在他們的口中，我漸漸了解到他們的生活，了解到他們對(duì)待問(wèn)題的看法，了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不同的體會(huì)。
教學(xué)是一道風(fēng)景，尤其是教一門(mén)人文關(guān)懷性質(zhì)的學(xué)科，看風(fēng)景是一種美麗的奢華，是舞臺(tái)上的主打;聽(tīng)風(fēng)景掩映下的曼妙的聲響，更是奢華背后發(fā)人深思的磬古之音，深邃而又綿長(zhǎng)。
雨打芭蕉，是一種情致，有的人看景，有的人聽(tīng)聲，而我獨(dú)好在夜倚欄桿下，聽(tīng)聲、漫想…….更或許它也是上演奢華的那一段前奏吧。
行走在施教的路子上，聽(tīng)音、訪景。
行走在人生的路上
不敢談人生。
畢竟沒(méi)有事過(guò)境遷后的那種大氣厚重的生命質(zhì)感，在人生的路子上，抑或說(shuō)在工作的起點(diǎn)，我還只是一個(gè)羽翼未豐、乳臭未干的稚子。單是說(shuō)說(shuō)工作以來(lái)的感受，怕是免不了“勞累、壓力”之詞，談不上牢騷，卻終歸是感謝生命的這樣一種賜予，感謝成全我心中理想的生命以及賜予我生命中如此機(jī)緣的尊長(zhǎng)。
與其暢想生命將會(huì)有幾分的重量，還不如和孩子們?cè)谶@里一起感悟成長(zhǎng)，慢慢收集雨露陽(yáng)光，再將點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)細(xì)來(lái)珍藏。
行走在人生的路子上，可能隨之附著的感慨會(huì)很多，邊走，邊說(shuō)吧……