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教師演講幸福感

發(fā)布時(shí)間:2023-02-14

教師演講幸福感(精選3篇)

教師演講幸福感 篇1

  最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告,作為在一線工作近20xx年的幼兒教師,頗有感觸。

  與朋友閑聊時(shí),朋友問”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì),你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎“十年前我可能會(huì)沖口而出“我愿意”。曾經(jīng)的我,躊躇滿志。流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里。每每會(huì)為孩子的一個(gè)問候,家長的一句贊許,領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已,那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸福”!現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了--------雖然我依然愛著我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺上!

  曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言:“幼兒教師的工作壓力大,時(shí)間長。班級人數(shù)多,教師的案頭工作,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多,開課多,比賽多,還有較低的薪酬水平,而后帶來的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)?傊變航處煹墓ぷ鳜F(xiàn)在比起以前實(shí)在是太難了。談什么幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單,很輕松,而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)。”這是一段比較具有代表意義的話,它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無奈。姑且不論她說的對與錯(cuò),是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁。試想:若老師們背負(fù)的是這樣一種責(zé)任和壓力,幸福感從何而來?當(dāng)一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂和幸福的時(shí)候他會(huì)這么樣?結(jié)果是顯而易見的。是的,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻(xiàn),但對于社會(huì),對于管理者來說:怎樣把這種奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動(dòng)力,讓他們感到奉獻(xiàn)也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!

  教師的苦,教師的怨,教師的挫折和壓力分析起來不過來源于:1、待遇不足;2、與管理者有矛盾;3、幼兒園內(nèi)部管理不善;4、對今后的發(fā)展缺乏信心;高收入帶來的滿足感毋庸置疑。怎樣在社會(huì)。單位內(nèi)部。以及個(gè)人之間尋找一種平衡,也是我們自己所無能為力的。客觀條件的制約無疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠(yuǎn)。管理者的激勵(lì)與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過這樣的事情:某次上面有任務(wù)下來,或是開課,或是表演,往往這樣的任務(wù)都會(huì)指定某些老師,而大多數(shù)老師都會(huì)覺得事不關(guān)己,甚至認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)眼里沒有咱”,這無疑不利于工作的開展。那么能不能開展一次“搶任務(wù)”的活動(dòng),以此調(diào)動(dòng)大多數(shù)老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要,這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿足之后,再滿足這種較高層次的精神需要:一種公平競爭的需要,一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢?

  搶任務(wù)“活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì),使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力(內(nèi)驅(qū)力)的作用。變“要我做,我才做”為“我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲,更能增加集體之間的一種團(tuán)結(jié)協(xié)助精神!無疑是一個(gè)明智的舉措,一種有效的激勵(lì)方式!最后一點(diǎn)是對今后的發(fā)展缺乏信心。一個(gè)沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的,有夢就有希望,給自己一個(gè)方向,在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不再遙不可及的時(shí)候,工作就有了幸福感,其實(shí)就這么簡單!

  如果說以上這些不是我們所能決定的,那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福,消除那種“干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了!這是“內(nèi)因”!工作著是快樂的,正確看待客觀存在的問題,以積極健康的心態(tài)去面對一切,將使我們滿足著從而幸福著!首先:我們要形成自己的職業(yè)特長,這是關(guān)鍵;蛟S我們沒有動(dòng)聽的歌喉“能歌”,沒有曼妙的身材“善舞”;沒有激情的文字“能寫”,沒有馬良的神筆“會(huì)畫”。但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西:可能是你溫柔的笑容,善于溝通的談話技巧,也可能是你奇妙的創(chuàng)意,課堂上駕馭自如的“教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長,你就有了園里園外不可替代的位置,職業(yè)自豪感便會(huì)油然而升!其次”為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍。“一個(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。意氣。志氣相投的同事和朋友,是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠摯和坦然,將會(huì)使你處世坦蕩,胸懷寬廣,心理健康而保持職業(yè)的快樂;另外與家長的溝通也很重要,那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑,取得他們的支持是你作好工作的保證。

  最后,要學(xué)會(huì)宣泄自己的負(fù)面情緒。開心的時(shí)候我們?nèi)玢宕猴L(fēng),對誰都和顏悅色,相敬如賓?墒乔榫w有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉,心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人,難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折和不順,我們要找到適合自己的宣泄方式:茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語,周末歌廳里盡情放歌,假日舞廳里的激情舞蹈,網(wǎng)上的沖浪,枕邊的哭泣等等都是可行之計(jì)!總之學(xué)會(huì)調(diào)理自己,給自己多一份關(guān)愛,把漸漸失去的“幸福”找回來!快樂與共!讓幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們!

教師演講幸福感 篇2

  大家下午好!今天我演講的題目是《踐行三德,收獲幸!。

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已為人師將近十年了。至今仍然時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜歡的的那首歌謠《長大后,我就成了你》。提起教師,人們總是冠以“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!教師是人類靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!”如此高貴的贊譽(yù),常常令少年時(shí)期的我對“教師”這一職業(yè),產(chǎn)生一種深深的向往。極其幸運(yùn)的是:我成為了一名教師。做了教師,的確體會(huì)到了做教師的幸福。因?yàn),我發(fā)現(xiàn):在每一個(gè)孩子的心目中,老師都是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。但是,十年來的用心工作,品盡了做教師的酸甜苦辣,更讓我懂得:作為一名教師,只有恪守自己的職業(yè)道德,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。十年來,自己并看到那么多教師的付出后,我才真正理解了,教師,其實(shí)是:捧著一顆心來,不帶半根草去的。

  作為教師,我們不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么構(gòu)成了我們無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使我們教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。全國著名師德模范劉讓賢老師曾經(jīng)說過這樣一段話,他說:“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù),我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在一年又一年的工作中獲得!蔽矣X得,他的所思、所想、所為,恰好為我們做了一個(gè)很好的說明。

  在學(xué)校,我們是學(xué)生的引領(lǐng)者;在家庭中,我們又搖身一變,變成了母親、妻子和孩子。這多重的角色讓我們的生活變得多彩,但同時(shí),肩上也承載了很多無形的責(zé)任。我們要孝敬父母、呵護(hù)孩子、尊重愛人,還要勤儉持家、尊重鄰里。這就要求,我們的心里除了想著工作,還要裝著家庭;除了關(guān)愛學(xué)生,還要體貼家人。我和丈夫結(jié)婚五年多來,從沒有真正的吵過一次架,為此,受到了很多同學(xué)、同事及朋友的稱贊。和家人在一起,我覺得:理解是第一要素,相處是水,寬容是杯,只有將心比心,才會(huì)使家庭和睦,生活幸福。

  我們除了置身于學(xué)校和家庭以外,我們還是社會(huì)的公民。作為社會(huì)的千千萬萬中的一分子,我們也要遵守社會(huì)公德。比如:愛護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境,待人接物文明,遵守各項(xiàng)法規(guī),嚴(yán)以律己,助人為樂,并不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),注意個(gè)人形象。只有這樣,我們才不會(huì)讓教師頭上的光環(huán)漸行漸遠(yuǎn);只有這樣,我們才會(huì)給別人帶來許多美好的影響;大家都這樣做了,我們的社會(huì)也才會(huì)更加健康、和諧。

  一個(gè)人的心究竟有多大,能裝得下多少人、多少事?

  一個(gè)人的二十四小時(shí),究竟有多少應(yīng)該分給自己,應(yīng)該有多少分給他人?

  一個(gè)普通教師究竟要付出怎樣的努力才能收獲屬于自己的完美人生?

  我想:我們這些在工作崗位上始終保持著奮斗的激情、這些只知奉獻(xiàn)不求索取的基層教育工作者用我們在職業(yè)道德、家庭美德和社會(huì)公德三方面的實(shí)際行動(dòng)給了世人最詳盡的答案!

  我的演講完畢,謝謝大家。

教師演講幸福感 篇3

  在開始我的演講之前,我先問大家一個(gè)問題,什么人是幸福的?(空大概十幾秒)既然大家都不說,那我就把我的想法說出來了(我的想法則是):我認(rèn)為讀書的人是幸福的。所以,我今天演講的題目就是:讀書人是幸福的!

  首先我們先分析一下第一點(diǎn):讀書可以讓你修心養(yǎng)性,陶冶情操。下面給大家舉一個(gè)真實(shí)的例子。在我以前學(xué)校里有一位語文老師,名字不太記得了,只記得她姓王,是一位女老師。她的相貌不怎么好,說白了她的相貌可以歸到丑的里面了。但是在她的身上,我百分之無數(shù)的體會(huì)到了“人不可貌相”這句話。雖然她長得不好看,但她讀了很多的好書,所以她的氣質(zhì)是整個(gè)學(xué)校里最好的。她的氣質(zhì)好到仿佛只要接近她就可以聞到油墨的氣味,雖然這句話比較像夸張句,但是用在她身上,卻一點(diǎn)都不過分。我們身邊也有這樣的人,比如說我們親愛的高老師,大家說高老師有沒有氣質(zhì)呢?(與觀眾互動(dòng),可以幽默一下)

  下面我們再來分析第二點(diǎn):讀書的人最會(huì)感受生活。我覺得這一點(diǎn)在生活中就有很多這樣的例子。就比如說古時(shí)候的那些詩人,幾乎都可以做到出口成章。他們能“聽”到花開的聲音,會(huì)用藝術(shù)的話語去描述這個(gè)世界。他們中有大部分的人都經(jīng)歷過磨難,經(jīng)歷過生死。所以他們的語言是美麗的,是簡樸的。使他們達(dá)到這種境界的原因之一就是他們讀的書多。他們最會(huì)感受生活,因?yàn)樗麄冇X得生活是有味道的,除了酸甜苦辣之外還有許多他們說不出來的味道。他們用自己的心、自己的情感用詩詞的形式向我們描述了幾千年以前的光景。這里面有他們的快樂、有他們的無奈還有他們的辛酸,這里面包含著的都是他們感受到的生活。所以說讀書的人最會(huì)感受生活。

  最后分析第三點(diǎn):讀書會(huì)使人進(jìn)步。這個(gè)一點(diǎn)我是在高爾基說的“書籍是人類進(jìn)步的階梯!敝邪l(fā)現(xiàn)的。世界上的書籍有很多,多到你想數(shù)都數(shù)不清。有這么多的書籍,假如你讀了全部書籍的一百分之一,那么你將進(jìn)步多少?假如你讀完了全部書籍的十分之一,那么你將會(huì)再進(jìn)步多少?假如你全部都讀完了,那你將會(huì)站在那一個(gè)階梯上?再加上現(xiàn)在還沒有出版的好書籍。假如你都看完了,那你會(huì)不會(huì)站在這個(gè)世界甚至是全宇宙的巔峰上?

  讀書人真的是幸福的,因?yàn)樗麄兊纳旧砭褪且粋(gè)美好的存在,因?yàn)樗麄儠?huì)感受生活,因?yàn)樗麄冞將會(huì)爬上一個(gè)遙不可及的高度。所以做一個(gè)讀書人吧,做一個(gè)幸福的讀書人!

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