老師如何跟孩子溝通（通用3篇）
老師如何跟孩子溝通 篇1
1、尊重幼兒孩子雖小，但他們也有很強的自尊心
教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以，我們平時與幼兒說話時應(yīng)盡量注意保護孩子的“面子”。
小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的，但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師，怕老師說：“你怎么會尿褲子?”這樣一說，班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子，被大家笑話多沒“面子”呀，只有自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下，照顧孩子的感受，蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關(guān)系，我們悄悄地去休息室換上干凈的褲子。放心吧，我會替你保密的，小朋友們不會發(fā)現(xiàn)的。”我想這樣孩子們就不會有顧慮了，不僅如此，他們還會對老師產(chǎn)生親切感和信任感。
2.平等交談
在以往的教學(xué)中，我們常常會說這樣的話，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。而作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)視幼兒為平等的合作伙伴。應(yīng)常以商量的口吻和討論的方式指導(dǎo)幼兒的活動，支持幼兒的探索。比如，當幼兒不愿意幫老師收玩具時，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助，鍛煉幼兒，而不能以命令的口氣說：“快點，幫老師收玩具!”;當幼兒在美工角活動時，為了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上。”則很難達到預(yù)想的效果。所以，我們應(yīng)常說，“你好”、“請”、“沒關(guān)系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應(yīng)該怎樣呢?”、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我。”、“你可以幫我一下嗎?”等等。
3.因人用語教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力，力求“因人用語”
比如，對性格不同的幼兒，語言的使用就應(yīng)不同：比較內(nèi)向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應(yīng)更多地采用親切地語調(diào)，關(guān)懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理;對反應(yīng)較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當?shù)胤怕恍?對脾氣較急的孩子，教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如，對剛?cè)雸@的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意;而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅定和親切，使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的，不是隨隨便便說的，是值得聽的�？傊�，對不同的幼兒，教師應(yīng)采用不同的語言表達方式，因人用語，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
老師如何跟孩子溝通 篇2
說家庭教育，這是最重要的。雖然我也承認“社會是最好的大學(xué)”，但大多數(shù)的孩子還是多數(shù)從小和父母一起生活的，所以，父母的生活觀念對孩子的心智影響很大。這些，我們早就從國外借鑒不少經(jīng)驗，但是具體的實施仿佛還有些問題。我們的傳統(tǒng)文化中一些糟粕以及教育資源的不公平，還是影響了一部分人，在這樣的環(huán)境下，可能尋找安全感才是他們所要的幸福感。
而這個時候，我們要特別在意他們的安全感和孤獨感，我要特別強調(diào)：這個很重要。
那么如何給他們安全感和孤獨感呢?這個除了因人而異外，共通點倒是有的。常和孩子在一起，如果不能，比如經(jīng)常很忙，與孩子的獨處的時間不多，那么寫信是消除這種隔膜的好辦法。不錯，寫信，只有在自己內(nèi)心安靜的時候，你的筆觸才能真正的讓她(他)感到。同時，這種感覺既可以增加神秘感，又可以把彼此的心事暢談一番。
溝通的重要性大家都說是不言而喻的，其實能不能做到真正的溝通還要看花的心思。你要稱贊他(她)，但不要浮夸;要尊重他(她)，但也要讓自己有贏得尊重的籌碼(你正直嗎?你善良嗎?你會好好地為別人著想嗎?);能互動地講一些笑話，有肢體上的接觸;鍛煉他(她)，并融入這種鍛煉中;自己一定要多讀書多學(xué)習(xí)，給孩子們營造一個更廣大的精神空間。
再說說學(xué)校吧。我問過很多初中生，他們也普遍反映感覺生活突然就沒了意思，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，有點什么想法，老師都要從升學(xué)壓力、就業(yè)壓力入手，把自己逼到學(xué)習(xí)的崗位上不可。那么，如果不愿意學(xué)習(xí)，怎么辦呢?那就痛快去玩吧!帶他(她)們以獲取知識的方式去游玩，比如爬山，最易增進師生情誼，也容易增加同學(xué)們的友情。當然，課堂上的妙招，已經(jīng)有很多高手教師嘗試了，效果還不錯，希望老師們可以多多借鑒。
老師如何跟孩子溝通 篇3
老師像什么?
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。
老師像什么?
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心里。
老師像什么?
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數(shù)。
老師像什么?
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領(lǐng)進知識的寶庫。
老師像什么?
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識。
是老師給了我們那么多的知識，