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新課改教師演講稿

發(fā)布時(shí)間:2024-03-16

新課改教師演講稿(精選3篇)

新課改教師演講稿 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師 大家好:

  今天我演講的題目是《我與課改共成長(zhǎng)》。

  作為一名一線的初中教師我參加工作已經(jīng)十年了,新課程改革的實(shí)施也已經(jīng)近十年了,回顧我與課改共同成長(zhǎng)的歷程,有艱辛與挫折,也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我,反思自我,實(shí)踐自我。剛接觸,覺(jué)得課改很大是專(zhuān)家們研究的事兒;又覺(jué)得課改很小,小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認(rèn)真思考過(guò):課改要改什么?為什么要課改?如何改?次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應(yīng)付,流于形式。隨著課改的推進(jìn),漸漸知道課改的必要性,但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀環(huán)境的不成熟,其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考,實(shí)踐。當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課被指出:師生定位不準(zhǔn),教師不敢放手,沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主;缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與評(píng)價(jià);教法與學(xué)法陳舊,沒(méi)有體現(xiàn)課改精神;.....一系列問(wèn)題擺在眼前,我才深切感受到自己知識(shí)的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足,正視課改,唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),接受課改的洗禮,轉(zhuǎn)變思想觀念,提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中,我進(jìn)行經(jīng)常性的反思,找出與課改要求的差距,實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。我更加明確了課改的要求與方向,領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神,體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力,他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度,為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)照專(zhuān)家的指引,反思自己的教學(xué),在實(shí)踐中不斷摸索,點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力?粗恢恢慌e得直直的小手,一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉,聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解,感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī),給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們,我的同事們與孩子們,沉浸在課改的快樂(lè)中,沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí),我終于明白了:課改氣氛與環(huán)境的形成,不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒,而要靠我們自己的實(shí)踐,我們一線教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事,但是做事就怕你用了心,只要用心去探索,主動(dòng)去嘗試,就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng),而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗,成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情,而是一種不懈的努力,需要我們?nèi)?jiān)持。

  讓我們一起努力吧!正視課改,堅(jiān)持課改,讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂,成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆,與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋,一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣,一起用愛(ài)編織理想和希望,共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天!

新課改教師演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,同志們:

  大家好!今天我演講的題目是《一路課改一路歌》。 帶著歲月的痕跡,帶著收獲的喜悅,我幸運(yùn)地乘上了新課改的列車(chē)。那時(shí),新課程改革猶如一夜春風(fēng),吹遍了神州大地。幾年來(lái),課改路上有風(fēng)雨、更有陽(yáng)光,課改的種子,在陽(yáng)光雨露中破土而出、發(fā)芽生根、生機(jī)盎然。

  回首課改路,那900多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智、辛勞與收獲,令我百感交集,使我深深地感受到課改給教育帶來(lái)的變化。我們付出的辛勞與汗水得到了回報(bào),我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng),帶給我們的感悟和反思。

  記得,我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課,想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,可學(xué)生們都不配合,都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住,只顧自己玩去了,雖然課堂顯得熱熱鬧鬧,卻偏離了文本的價(jià)值取向,我只好費(fèi)力的把課文講完,根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。面對(duì)這樣的結(jié)局,懊惱、辛酸、痛苦一起涌上了心頭。新課改,新課改,新課改怎么就這么難呢?看到我失望的神情,同事們積極的鼓勵(lì),熱情的幫助,讓我重新對(duì)課改進(jìn)行了深刻的思考。

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生”這句話讓我如夢(mèng)初醒!多少次思想的碰撞,多少份真誠(chéng)的幫助,多少個(gè)不眠的夜晚……一份嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)誕生了!重組后的課堂,對(duì)學(xué)生、對(duì)我都是一種促進(jìn)、一種提高!在課堂上,孩子們的膽子越來(lái)越大,他們愛(ài)表現(xiàn),敢想、敢說(shuō)、敢于挑戰(zhàn)、善于發(fā)現(xiàn),各方面的能力都得到了提高,個(gè)性也得到了張揚(yáng)。聆聽(tīng)著來(lái)自學(xué)生心靈深處的聲音和聽(tīng)課老師的陣陣掌聲,我感慨萬(wàn)千。是啊,沒(méi)有堅(jiān)持不懈的課改,哪有這柳暗花明的靚麗?

  花兒有了陽(yáng)光,就斗奇芬芳;魚(yú)兒有了海洋,就競(jìng)相沖浪;蒼鷹有了天空,就展翅翱翔;教學(xué)有了方向,就會(huì)收獲金色的夢(mèng)想!在課改的實(shí)踐中,我深切的感受到增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和提高能力的重要性,我更加如饑似渴地從研究課中汲取營(yíng)養(yǎng),從網(wǎng)絡(luò)中拓寬視野,從教研中學(xué)會(huì)研究,在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐、運(yùn)用、反思和升華。

  一路風(fēng)雨一路情,一路課改一路歌。是新課程,是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地!是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望!此刻,站在演講臺(tái)上的我將與孩子們一起成長(zhǎng),教學(xué)中一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè),一起暢游知識(shí)的海洋;交流中一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。我可以自豪地告訴大家,課改給了我成熟的芬芳,給了我成長(zhǎng)的力量,更給了我成功的輝煌!

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。新課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,改革遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么復(fù)雜。讓我們繼續(xù)乘著課改的東風(fēng),開(kāi)辟課改的航道,使向成功的彼岸,譜寫(xiě)更加壯麗的詩(shī)篇!

  謝謝大家!

新課改教師演講稿 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同志們:

  大家上午好!

  今天我們?cè)俅蜗嗑墼谛逻w建的美麗的充滿活力的中心小學(xué),舉辦“簡(jiǎn)約課堂,成就主體參與的高效”主題教研活動(dòng),請(qǐng)?jiān)试S我代表理事會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓及全體同仁表示熱烈歡迎!向支持協(xié)作區(qū)活動(dòng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝!

  在新課改實(shí)施過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)課堂教學(xué)似乎走進(jìn)了一個(gè)新的繁瑣化的誤區(qū)。重視教師的角色功能而忽視學(xué)生的主體地位;重視課堂提問(wèn)而忽視問(wèn)題的質(zhì)量;重視教學(xué)技術(shù)運(yùn)用而忽視教學(xué)效果,教學(xué)媒體的過(guò)渡使用使得課堂過(guò)分花哨而喧賓奪主。其原因,我們認(rèn)為是教師沒(méi)有真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,課堂教學(xué)一直在不斷附加各種因素地做“加法”。本次活動(dòng),湖區(qū)協(xié)作區(qū)同仁一致認(rèn)為課堂教學(xué)改革需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)適當(dāng)?shù)刈觥皽p法”,讓學(xué)生在教師行為的“減法”中獲得發(fā)展空間和時(shí)機(jī),簡(jiǎn)約化教學(xué)策略應(yīng)是一個(gè)不斷揚(yáng)棄的減少過(guò)程。于是,我們提出了“簡(jiǎn)約課堂,成就主體參與的高效”這一活動(dòng)主題!昂(jiǎn)約課堂”是指教學(xué)板塊不多,教學(xué)流程不復(fù)雜,從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)環(huán)節(jié),從教學(xué)方法到教學(xué)語(yǔ)言,都不蔓不枝,干干凈凈的課堂。它具有以下特質(zhì): 應(yīng)該是簡(jiǎn)單高效的課堂;應(yīng)該是有利于發(fā)生發(fā)展、給予學(xué)生發(fā)展所需要的時(shí)間和空間的課堂;應(yīng)該是師生平等和諧的課堂,充滿思維張力、情感張力、智慧張力的豐滿課堂,是最適合師生發(fā)展的課堂。同志們,通過(guò)本次活動(dòng),我們期待在教師的智慧引領(lǐng)中,我們的課堂能實(shí)現(xiàn)從繁復(fù)走向簡(jiǎn)約,從緊張走向舒緩,從雜亂走向清晰,從狹隘走向廣闊,期待學(xué)生在教師“教”的簡(jiǎn)約中實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的豐滿。

  有位哲人說(shuō),簡(jiǎn)單到極致就是美麗。簡(jiǎn)約的課堂是美麗的課堂,這種美麗有著多層的解讀,它是教師個(gè)性教學(xué)思想光輝的折射,是學(xué)科本身邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)、充滿理性精神的魅力凸現(xiàn),是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”這樣一句流行語(yǔ)的生動(dòng)注解,是學(xué)生在教師引導(dǎo)下用“四兩撥千斤”方式自主學(xué)習(xí)的完滿演繹。正如劉鐵芳教授說(shuō):“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),卻看不見(jiàn)教師過(guò)多的自我的痕跡,課堂行云流水都是學(xué)生的云和水,而不是教師自身的流水!北M管課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)開(kāi)放的變動(dòng)的多彩的世界,但是相信我們?cè)诤䥇^(qū)教科研平臺(tái)上,依靠全體教師的智慧實(shí)踐和探索,湖區(qū)教學(xué)課堂一定會(huì)形成挑戰(zhàn)、探究、對(duì)話、合作的內(nèi)部語(yǔ)言,“簡(jiǎn)約課堂,成就主體參與的高效”這一課題會(huì)使湖區(qū)教師隊(duì)伍更加朝氣蓬勃,涌現(xiàn)更多的學(xué)科骨干和帶頭人,教學(xué)簡(jiǎn)約化的小溪,因?yàn)楹䥇^(qū)教育人的探索實(shí)踐一定會(huì)更加清澈明亮,光芒閃爍。

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,有人說(shuō)“樸素是優(yōu)雅的靈魂”,“簡(jiǎn)約之極歸于平淡”,今天的湖區(qū)小學(xué)教科研活動(dòng)正走在一條“樸素、平淡”的探索之路上,讓我們更加緊密地?cái)y起手來(lái),創(chuàng)新思路,加強(qiáng)合作,提高效率,為推動(dòng)湖區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,辦人民滿意教育而努力奮斗!

  謝謝大家!

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