讓孩子把想說的話說完整的技巧（精選7篇）
讓孩子把想說的話說完整的技巧 篇1
自信心是關(guān)鍵，夸獎(jiǎng)：從“怕說”到“敢說”
為什么孩子在不熟悉的人面前常常不敢于表達(dá)自己?某幼兒園園長(zhǎng)認(rèn)為，這是因?yàn)楹⒆拥牟蛔孕�，讓孩子�?dān)心自己的表達(dá)不能得到別人的認(rèn)同，從而不敢表達(dá)。要想讓孩子能自如地表達(dá)自己的所思所想，首先要樹立的是孩子的自信心。
一個(gè)真正自信的人是怎樣的呢?真正自信的人能清楚地知道自己在整個(gè)系統(tǒng)中的舉足輕重，不需要通過做什么事來讓別人認(rèn)同自己，而只憑自己向上的內(nèi)在需求去做事。很多孩子在父母面前與在不熟悉的人面前的表現(xiàn)不同，就是一種不自信、內(nèi)心不安的表現(xiàn)。而孩子自信的培養(yǎng)，與父母的互動(dòng)有著直接的關(guān)系。
要讓孩子從“怕說”到“敢說”，首先父母要放下對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)的要求和期待。很多父母都會(huì)有這樣的心理：“我自己在這方面做得不好，希望孩子做得比我更好。”于是這種期待無形中變成了對(duì)孩子的壓力。因此父母要放下期待，代之以支持。當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，馬上肯定和鼓勵(lì)他。孩子的調(diào)整是有一個(gè)過程的，父母要看到孩子在每個(gè)階段的閃光點(diǎn)，并通過肯定和鼓勵(lì)去強(qiáng)化它。
培養(yǎng)孩子“敢說”，在任何時(shí)候都不要否定和打擊孩子。經(jīng)常受打擊而很少得到鼓勵(lì)的孩子會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺：“我是一個(gè)能力不足的人。”因此當(dāng)孩子遭受挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用鼓勵(lì)來代替責(zé)備。“沒關(guān)系，下次會(huì)做得更好。”家長(zhǎng)在這樣的鼓勵(lì)后，要仔細(xì)去洞察孩子的心，按照他們的心理需求去贊賞孩子，信任孩子，并給予熱切的回應(yīng)和正確的幫助。
讓孩子把想說的話說完整的技巧 篇2
糾正孩子以動(dòng)作表情代替言語(yǔ)的習(xí)慣，要求孩子用完整的句子表達(dá)意愿
在有些人家里，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，他需要什么東西只需做某個(gè)動(dòng)作、某種表情或吐出一兩個(gè)詞，成人立即滿足他的要求。成人要想讓孩子說話完整，必須嚴(yán)格要求。例如孩子指著西瓜說：“我要嘛!”成人裝著不懂地問：“你要干什么?”孩子說：“吃西瓜”成人就要要求孩子清楚地說出“我要吃西瓜”，然后才切西瓜給他吃，否則不予理睬。孩子為了滿足自己的需要，是會(huì)向成人的要求努力的。
讓孩子把想說的話說完整的技巧 篇3
豐富知識(shí)很重要，積累：從“會(huì)說”到“能說”
顏媛表示，口頭演講絕對(duì)不是臨陣磨槍能磨出來的，而是一門需要多年修煉的硬功夫。要有好的口才，當(dāng)然少不了各方面知識(shí)的積累以及邏輯思維的訓(xùn)練。因此，要想讓孩子練就優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力，還需要從培養(yǎng)孩子的綜合能力入手，絕非一日之功。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多閱讀，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，或者多帶孩子去旅游，看看外面的世界，多方面吸取知識(shí)。
讓孩子把想說的話說完整的技巧 篇4
創(chuàng)造條件，讓孩子與同齡伙伴交往
成人可帶自己的孩子到鄰近的小朋友家去玩，也可以邀請(qǐng)小朋友來自己家玩。同齡伙伴有共用的語(yǔ)言，說話積極性高，但在互相交流思想的過程中，如果說半截子話，對(duì)方難以理解，因此，他們說話必須完整、清楚。
讓孩子把想說的話說完整的技巧 篇5
成人和孩子游戲，在游戲中要求孩子說完整的話
例如媽媽和孩子說“奇妙的口袋”游戲。在口袋中裝進(jìn)若干玩具，媽媽與孩子輪流摸，每摸到一樣玩具必須說：“我摸到了，我們可以干什么。”例如摸到皮球就說：“我摸到一只皮球，我們可以拍皮球。”摸到積木則說：“我摸到了一塊積木，我們可以搭房子。”這種游戲能培養(yǎng)孩子說完整的短句。
讓孩子把想說的話說完整的技巧 篇6
經(jīng)常給孩子講生動(dòng)有趣的故事
當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)故事比較熟悉時(shí)，成人可以用提問的方法，叫孩子說出故事中的人物和事件。成人還可以和孩子表演故事中的情節(jié)，模仿故事中的人物對(duì)話，培養(yǎng)孩子的講述能力。
讓孩子把想說的話說完整的技巧 篇7
練習(xí)是硬道理，訓(xùn)練：從“敢說”到“會(huì)說”
孩子從“怕說”變成了“敢說”，還要“會(huì)說”。“會(huì)說”當(dāng)然少不了規(guī)范的語(yǔ)言教育。良好的母語(yǔ)基礎(chǔ)，是語(yǔ)言組織與表達(dá)能力不斷提升的前提。這包括正確讀準(zhǔn)字詞、運(yùn)用詞匯、連詞成句的能力，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)的能力等。
要提高孩子的口頭表達(dá)能力，首先家長(zhǎng)要用規(guī)范的語(yǔ)言與孩子多說話。只要家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)，就可以不停地對(duì)生活進(jìn)行事無巨細(xì)的描述。不管孩子是否能聽懂，只要有人在他身邊一直不停地說，孩子就會(huì)進(jìn)行潛性吸收，有一天他的語(yǔ)言才能就會(huì)爆發(fā)。
講故事是打好語(yǔ)言基礎(chǔ)的重要方法。首先讓孩子多聽一些生動(dòng)有趣又富有哲理的小故事，可以讓孩子在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)帶領(lǐng)下，幫助孩子培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力，同時(shí)還能明白一些人生的道理。接著，可以讓孩子在熟悉故事以后，嘗試復(fù)述故事的內(nèi)容，并融入自己的理解和情感。講故事是一種提高孩子多方面素質(zhì)的手段，它不僅能鍛煉孩子的口才，還能練孩子的膽兒。
除了講現(xiàn)成的故事，家長(zhǎng)在平時(shí)也要啟發(fā)孩子多講講自己的故事，如問問孩子：“今天在幼兒園發(fā)生了哪些好玩的事讓你印象深刻?”