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幼兒教師演講稿:眼睛的對話 心靈的交流

幼兒教師演講稿:眼睛的對話 心靈的交流

  眼睛是心靈的窗口,心靈是眼神之源,明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點,即使是一瞬即逝的眼神,也能發(fā)射出千萬個信息,表達豐富的情感和意向,泄露心底深處的秘密,一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。

  我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè),我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關(guān)愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實踐中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石,充當(dāng)著傳遞員的角色。

  在實踐中我積累了一些經(jīng)驗,獲得了幾分認識:

  一、我?guī)в變毫私庋凵窈托睦淼年P(guān)系

  眼神和心理,是交往中引人注目的一個問題。當(dāng)你凝視對方時,你知道對方在想什么嗎?于是,我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始,我們從表情中找“線索”:眼睛笑得瞇起來,說明心里有高興的事兒;眼神中夾雜著難受,說明心里有不愉快的事兒;眼神中流露出驚訝,說明心里感到奇怪……接著,我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動,各抒己見;然后,我們在實際生活中爭做“亮眼睛”,不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界,尋找疑問之處,還鼓勵他們互相“猜心情”:“今天,大家都在想什么?”并且思考可以解決的好辦法,從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍,為進一步開展教育教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了較好的心理環(huán)境。

  二、我用眼神傳遞對孩子的愛和鼓勵

  師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞,教師的眼睛中應(yīng)該充滿著愛,它能給學(xué)生帶來自信,帶來勇氣,帶來欣慰,鼓勵每一個孩子勇敢面對困難,迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)他們成功的時候,我們投去贊賞的眼神;當(dāng)他們失敗的時候,我們投去激勵的眼神;當(dāng)他們難過的時候,我們的眼神里充滿安慰。區(qū)角活動中,我的眼睛在“搜索”著孩子們的一舉一動,眼神的微微流露可以讓建構(gòu)區(qū)的幼兒為自己剛剛完成的新作品沾沾自喜 ,讓音樂角的幼兒跳得更歡呼雀躍,讓科學(xué)區(qū)的

  幼兒增強信心,繼續(xù)觀察。體育鍛煉中,眼神也是我不可缺少的“益友”,鼓勵孩子,堅持不懈,摔倒了爬起來,勇敢前進。同樣,在教學(xué)活動、生活活動、游戲活動中,我的眼神都在不同場合發(fā)揮著不同的作用,為活動的開展,孩子的參與起到了推波助瀾的作用。

  三、我想方設(shè)法增進與孩子眼神交流的效果

  眼神的運用并不是一朝一夕的事兒,它猶如一臺機器,不用則生疏,用多了則駕輕就熟。實踐中,我積累了少許運用的體會和經(jīng)驗。⒈與孩子交流時,盡管有時他(她)不看著您,但也要堅持用眼神與他們分享談話的內(nèi)容;⒉把握可以和孩子眼神交流的任何時刻,哪怕只是瞬間的一瞥;⒊抓住機遇與孩子眼神交流,及時報以點頭或微笑;⒋保持眼神的自然停留,要讓孩子有一種親心、自然的感覺,否則回導(dǎo)致孩子眼神的木訥、緊張;⒌對于年齡小的孩子,教師要低下身去與孩子的視線保持同一水平,有利于眼神的交流;⒍提及孩子名字時,抓住時機和他(她)進行眼神交流,讓孩子覺得老師很親切;⒎還可以使用一些利于集中注意力的詞,如:“嗨”、“看”,也可以利用問句,如“你知道這是什么?”,創(chuàng)造眼神交流的機會;⒏談?wù)撐锲窌r,在孩子與物品間來回地看,也是創(chuàng)造眼神交流的好方法。

  運用眼神交流的方法有許許多多,而且因人而異,只要我們平時多做有心人,多做有“神”人,相信再貧瘠的土地上也會鮮花盛開,碩果累累。

  總而言之,走進孩子的視野,靠近他們,讓眼睛、心靈如雨后的天空一般更加清新、更加明亮。

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