運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒代表發(fā)言
為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員，我深感到環(huán)境教育在教育工作中的重要地位，因?yàn)榘殡S著人口與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，這一現(xiàn)象直接危害著人類(lèi)的生活健康，同時(shí)也制約著經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。因此，喚起全民的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保教育已迫在眉睫。我校作為全國(guó)“綠色學(xué)�！�，天津市首批“綠色學(xué)校”，一直把環(huán)保教育作為教育工作的重點(diǎn)來(lái)抓，一直以開(kāi)展全方位的環(huán)保教育活動(dòng)為己任，將環(huán)保教育作為推動(dòng)德育建設(shè)深入開(kāi)展的“龍頭”和有效載體。我作為學(xué)�！熬G色園侗隊(duì)伍中的一名成員在開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)中，針對(duì)小學(xué)生理性思維差、感性認(rèn)知深的心理特點(diǎn)，挖掘生活、注重踐行，寓環(huán)保教育于教學(xué)當(dāng)中，將培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)嫁接于形式多樣的活動(dòng)之中。通過(guò)豐富多彩、形式多樣的環(huán)保教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、了解社會(huì)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感，營(yíng)造出一個(gè)完整、和-諧、富有彈性、具有人性化氛圍的環(huán)保教育空間。
一、在教學(xué)中充分發(fā)揮本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育
我在學(xué)校做大隊(duì)工作并教思品學(xué)科，這門(mén)學(xué)科包含著一定比例的環(huán)境教育內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中我注意把與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容作必要的引伸、擴(kuò)充，使之與環(huán)境保護(hù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。如在思品課上講授《保護(hù)花草樹(shù)木》一課時(shí)，為了激發(fā)同學(xué)們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感，課前我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們到公園實(shí)地觀察、體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟大自然的秀美，并用自己的筆和情感把它們畫(huà)下來(lái);請(qǐng)園林所的叔叔給同學(xué)們講授花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用，在課上引導(dǎo)學(xué)生思考造成我們環(huán)境日益惡劣的原因是什么?通過(guò)共同討論大家明白了破壞環(huán)境、亂砍亂伐都是造成這些原因的主要因素，從而激發(fā)了同學(xué)們自覺(jué)保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的愿望。保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡為人類(lèi)造福，是現(xiàn)代人必須具有的環(huán)境意識(shí)。今天的小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接-班人，因此從小培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)動(dòng)物的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是十分必要的。我在講思品課《保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铩芬徽n為了增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)珍貴動(dòng)物的責(zé)任感。我組織同學(xué)們?cè)谡n前搜集的有關(guān)動(dòng)物的資料在課上通過(guò)小組討論形式互相交流，讓同學(xué)們感受到動(dòng)物是全社會(huì)的財(cái)富，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有重要的作用，從而激發(fā)他們熱愛(ài)動(dòng)物的情感， 同時(shí)我讓同學(xué)們分析造成動(dòng)物數(shù)量減少的原因并讓他們舉例。他們把在報(bào)紙上、新聞里、網(wǎng)上看到聽(tīng)到的事例一并列舉出來(lái)。在這種氣氛中我適時(shí)從報(bào)紙上選出一段真實(shí)的事例“昨晨截獲萬(wàn)只野生鳥(niǎo)”鮮明的例子又激起了同學(xué)們對(duì)破壞環(huán)境，傷害動(dòng)物的人的憎恨，同情動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的情感由然而生。由于這節(jié)課對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育收到極好的成效，因此曾為外省市的環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)老師展示，得到了好評(píng)。同時(shí)我還把這節(jié)課的精彩片段編成了情境劇參加了校園讀書(shū)節(jié)的比賽，獲得了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，此劇本還在《天津教育報(bào)》上刊登。在思品課上，我們還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“儉樸生活”的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生于過(guò)度消費(fèi)和自然資源枯竭。如此滲透環(huán)境教育，既增強(qiáng)了環(huán)境問(wèn)題憂(yōu)患意識(shí)，又培養(yǎng)了尊敬自然、熱愛(ài)自然的情感�？傊谒计穼W(xué)科滲透中環(huán)保教育我注意到解決好以下問(wèn)題①自身加強(qiáng)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，率先垂范②教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合③學(xué)科滲透環(huán)保教育自然、親切，不牽強(qiáng)附會(huì)，堅(jiān)持長(zhǎng)期有效的滲透，這樣做對(duì)學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)和行為產(chǎn)生了積極的影響。