研討會致辭格式2000字（精選3篇）
研討會致辭格式2000字 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家、各位代表：
金秋十月，我們迎來了xx年度山東省生態(tài)學術(shù)研討會，這天，來自各地的專家學者們歡聚秀麗的島城，共敘友誼，共謀“加強農(nóng)村生態(tài)環(huán)境綜合整治，推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，建設(shè)秀麗鄉(xiāng)村”的學術(shù)交流與合作發(fā)展。我謹代表協(xié)辦方中國海洋大學對會議的召開表示熱烈的祝賀，對出席會議的各位嘉賓、專家、學者表示熱烈的歡迎！向用心支持我校發(fā)展的各位領(lǐng)導和同仁們致以最衷心的感謝！
中國海洋大學是一所以海洋和水產(chǎn)學科為特色，包括理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)（藥）學、經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、教育學、歷史學、藝術(shù)學等學科門類較為齊全的教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)高校之一，是國務院學位委員會首批批準的具有博士、碩士、學士學位授予權(quán)的單位。校園設(shè)有17個院，1個基礎(chǔ)教學中心，1個社會科學部，68個本科專業(yè)，有2個一級學科國家重點學科、10個二級學科國家重點學科。校園擁有“東方紅2”海洋綜合科學考察實習船、“海大號”海洋地質(zhì)地球物理調(diào)查船以及在建的“東方紅3”新型深遠海綜合科考實習船等供教學實踐和科學考察，基本組成了自近岸、近海至深遠海并輻射到極地的海上綜合流動實驗室，初步構(gòu)成了國內(nèi)一流的系統(tǒng)化的現(xiàn)場觀測潛力。聯(lián)合國教科文組織中國海洋生物工程中心、由教育部和國家海洋局共建的中國海洋發(fā)展研究中心設(shè)在校園。校園擁有一支結(jié)構(gòu)相對合理、學科領(lǐng)域覆蓋較全的師資隊伍，現(xiàn)有教職工2800余人，其中專任教師1560余人，博士生導師360余人，有一批國內(nèi)外知名專家、學者在校治學執(zhí)教。校園科技成果豐碩，科技創(chuàng)新潛力明顯增強，以來，主持各類項目900余項；被SCI、EI、ISTP等三大收錄系統(tǒng)收錄論文1萬余篇，截至目前，校園在地球科學、植物與動物學、工程技術(shù)、化學、材料科學、農(nóng)學、生物學與生物化學、環(huán)境學與生態(tài)學等8大學科（領(lǐng)域）躋身美國ESI全球科研機構(gòu)排行前1%。21世紀是海洋世紀，在未來的發(fā)展中，校園將立足海洋強國建設(shè)，大力推進改革創(chuàng)新，透過強化建設(shè)和持續(xù)發(fā)展，努力實現(xiàn)全面跨越，力爭躋身特色顯著的世界一流大學行列。
我校生態(tài)學專業(yè)1985年創(chuàng)辦的，已有20多年的發(fā)展歷史，該專業(yè)是生態(tài)學國家一級學科，擁有生態(tài)學碩士點和博士點以及博士后流動站，是我國海洋生態(tài)學研究和人才培養(yǎng)的主要基地之一。環(huán)境生態(tài)系現(xiàn)有教師30人，其中博士生導師2人、教授6人、副教授11人，具有博士學位的教師占80%以上。主要科學研究領(lǐng)域包括海洋生態(tài)學、污染生態(tài)學，海洋生態(tài)與生物資源調(diào)查、海洋生態(tài)動力學、生態(tài)毒理學、生物海洋學和海洋生物監(jiān)測與生態(tài)工程等。過去5年，本系教師先后承擔了國家重點基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)劃項目(973項目)、國家高新技術(shù)研究發(fā)展計劃(863計劃)、國家自然科學基金重點和面上項目、國家海洋局海洋公益事業(yè)項目以及部委項目和國際合作項目等約40余項，平均每年約20xx余萬元，人均年科研經(jīng)費在60萬元以上。全系出版專著8部，在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文300余篇，其中SCI、EI收錄論文200余篇。該專業(yè)在進一步加強多學科整合研究，實現(xiàn)科技創(chuàng)新，并將在生態(tài)管理、生態(tài)保護、生態(tài)規(guī)劃、循環(huán)經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、污染防治、生態(tài)工程等方面有效服務于社會。
黨的xx大明確提出，建設(shè)天藍、地綠、山青、水凈的秀麗中國的宏偉目標，而進一步加強農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護是建設(shè)秀麗中國的一項重要資料。建設(shè)幸福鄉(xiāng)村，構(gòu)建以人為本的和諧社會，需要良好的生態(tài)環(huán)境來支撐。從科學發(fā)展的角度來看，只有持續(xù)人與自然的長期和諧，到達經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才是我們所追求的真正好處上的發(fā)展。本次會議，來自全國各地的環(huán)境保護與生態(tài)學領(lǐng)域的專家、學者將圍繞“農(nóng)村生態(tài)惡化的警示與修復、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境綜合整治技術(shù)與示范、土壤環(huán)境污染與綜合防治措施、農(nóng)村飲用水水源地環(huán)境保護、可持續(xù)農(nóng)業(yè)的原理與途徑、生態(tài)禮貌建設(shè)示范區(qū)建設(shè)與管理”等熱點問題，透過大會報告的交流形式開展深入研討，并展示最新的研究成果。
我們相信，透過為期兩天的學術(shù)報告與交流，與會各方將更加了解，合作將更加深入，友誼將更加深厚和持久。期望透過本次會議的召開，推動我校環(huán)境科學與工程、生態(tài)學等領(lǐng)域的研究發(fā)展。我們愿與大家一道，攜手并進，共謀發(fā)展。
最后，預祝本次學術(shù)研討會圓滿成功！祝各位工作愉快，身體安康！
謝謝大家！
研討會致辭格式2000字 篇2
尊敬的各位、學者和來賓：
大家好！
我代表青海民族學院校委以及全體師生，歡迎你們來到夏都西寧參加“全國因明學術(shù)研討會”，并預祝你們在健康、愉悅、團結(jié)、求真的氣氛中完成這次研討會的各項議程！
近期我閱讀了因明方面的相關(guān)資料，對因明這一博大精深的世界優(yōu)秀文化遺產(chǎn)有了初步的認識。因明系世界三大邏輯系統(tǒng)之一，它發(fā)源于古印度，公元4世紀至12世紀時，先后傳入內(nèi)地和藏區(qū)。傳入內(nèi)地的因明此刻被學術(shù)界稱為“漢傳因明”，傳入藏區(qū)的因明被稱為“藏傳因明”。漢傳因明自構(gòu)成以來，幾經(jīng)沉浮、歷經(jīng)滄桑，到20世紀70年代時，幾乎成為我國的絕學，到了80年代初，隨著改革開放的新形勢，國家把因明列為搶救項目之后，漢傳因明才有了復蘇發(fā)展的新局面。在座的大家都明白，到目前為止，全國性的因明研討會已召開兩次，國際性的一次。
與漢傳因明的發(fā)展狀況相反，藏傳因明自公元12世紀成型以來，始終處于蓬勃發(fā)展、競相研習的良好態(tài)勢之中。據(jù)資料顯示，到目前為止，藏傳因明領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的因明大家和因明論著，在數(shù)量上和質(zhì)量上都遠遠于世界其他國家和其他民族。這是藏民族的光榮和驕傲，也是整個中華民族對世界文化寶庫作出的一大貢獻。但據(jù)說，由于藏語是小語種，學習藏語的其他民族的人本來就很少，再加上因明自身固有的艱澀性，使藏傳因明的很多優(yōu)秀成果至今還沒有得到充分而有力度的挖掘和開發(fā)，這不能不說是一大憾事。就應如何消除這個憾事，我想這就是在座與會者的光榮職責。
青海民族學院作為這次研討會的主要承辦者，我想借此機會對這所青海省的民族院校的基本狀況向與會和各位代表作簡要介紹。
青海民族學院始建于1949年12月，是全國建校最早的民族院校，也是國務院學位委員會首批的具有碩士學位授予權(quán)的高校之一。建校56年來，學院將培養(yǎng)少數(shù)民族專業(yè)人才作為自己的重要任務，擴大優(yōu)勢，突出重點，加強建設(shè)，取得了突破性的進展。學院構(gòu)成結(jié)構(gòu)相對合理，此刻具有優(yōu)勢的六大學科（系），九大門類，本科專業(yè)發(fā)展到43個，15個二級學院，24個碩士授予點，并與中央民族大合培養(yǎng)博士研究生；擁有7個省級重點學科和1個省級重點實驗室；設(shè)有青海民族研究所、青海法學研究所、青海旅游文化研究所、青海格薩爾史詩研究所等省級科研機構(gòu)和17個院級科研機構(gòu)；校園目前在校生規(guī)模約10316人，來自全國27個省區(qū)；先后吸收了20多個國家的300多名留學生來我院學習。當前，青海民族學院已成為青海民族教育、民族工作、民族關(guān)系的縮影和青海省對外開放和對外文化交流的重要窗口。目前，全院上下團結(jié)一心，正在為建立青海民族大學而奮斗。
藏學院是我院專門設(shè)有因明課程和因明專業(yè)碩士學位點的院系。該院現(xiàn)有碩士學位授予點4個；精品課程1門；專職教師23名，其中教授10人，副教授6人，講師6人；博士和在讀博士3人，碩士和在讀碩士生16人；享受國務院特殊津貼3名；獲全國名師獎教師1名，全國優(yōu)秀教師1名；院級學科帶頭人2名，準學科帶頭人1名，是我院研究生比例、師資力最為雄厚的學院。
藏傳因明學自1979年起，開始在我院培養(yǎng)研究生教學中作為一個培養(yǎng)方向進行建設(shè)，也為我院藏學院本科生的必修學科。20余年來，我院藏學院不僅僅為社會培養(yǎng)了具有必須因明知識的本科大學生，而且為社會各學術(shù)單位及各大專院校輸送了素質(zhì)較高的教學和研究人員。隨著我院規(guī)模的不斷壯大，建設(shè)特色學科規(guī)劃的不斷深入，至年，藏學院已正式獲得“邏輯學專業(yè)”碩士學位授予權(quán)，重點培養(yǎng)藏傳因明專業(yè)研究生。并且在年，我院藏學院聯(lián)合中央民族大學，以聯(lián)合培養(yǎng)的方式開始招收和培養(yǎng)藏傳因明學專業(yè)博士研究生，首屆1名博士生已完成學業(yè)，順利畢業(yè)。
藏傳因明是藏族傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典學科，研習它的主要基地是藏區(qū)各大寺院，因此，為了提高因明教學水平，20余年來，我院從各大寺院聘請格西到我院藏學院授課，為我院因明教學的發(fā)展和研習增添了活力。透過這次研討會，我們今后將會重新審視我院近年來的因明教學和因明學術(shù)研究，為因明走向社會、走向生活、走向更高的臺階帶給管理上和學術(shù)交流上的更大空間和方便。
中央、國務院十分重視對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的搶救和挖掘，這對建設(shè)和發(fā)展這一學科帶給了很好的機遇。年11月，邏輯學會又成立了“因明專業(yè)委員會”，這預示著漢藏因明學的研究將進入一個新的發(fā)展階段。因此，“全國漢藏因明研討會”在我院的召開，不僅僅是因明學界的一大盛事，同時也是我院全體師生的一大幸事，它的.召開必將對我院與各位與會者在今后的因明學術(shù)工作中的交流與合作起到橋梁作用，同時也必將會對我院今后的因明教學和因明研究產(chǎn)生用心的影響。
各位、各位學者、各位來賓，我院作為這次研討會的主要承辦者，將竭盡全力做好這次研討會的接待、組織和服務工作，爭取使這次研討會取得成功。6月的夏都西寧，陽光明媚，空氣清新，溫度宜人，它有它自己獨特的自然景觀和人文景觀，我衷心期望各位與會者在青海多走走，多看看，親身感受高原獨特的神奇和魅力。也真誠期多了解青海民族學院及青海民族學院藏學院的工作，并提出你誠摯而寶貴的意見！
最后，預祝研討會成功！祝各位、學者、來賓在與會期間身體健康、情緒愉快、扎西德勒！
研討會致辭格式2000字 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！我劉偉平，在新華路初中的教九年級數(shù)學，非常感謝教研室的領(lǐng)導給我這樣一個和大家交流的機會。能夠代表新華路初中發(fā)言，我感到非常榮幸，我和大家分享的主題是《團隊的力量》。
一、沒有完美的個人，只有完美的團隊
跟所有的數(shù)學老師一樣，我們首先會在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路初中的九年級數(shù)學辦公室，你會看到這樣一種現(xiàn)象，四個數(shù)學老師經(jīng)常在一起教研，不管是辦公時間或者課余時間，不管是在操場或者是餐廳，幾個人經(jīng)常交流，有時候是一節(jié)課怎么設(shè)計教學環(huán)節(jié)，有時候是一道數(shù)學題有幾種解法。說實話，我們學校的學生基礎(chǔ)特別薄弱，我們學校的教師也都是非常樸實，我們深知，以我們的師資力量和學生現(xiàn)狀，要想取得優(yōu)秀成績，只有多下功夫，只有發(fā)揮團隊的力量。俗話說，三個臭皮匠頂個諸葛亮，沒有完美的個人，只有完美的團隊，只有大家各自發(fā)揮優(yōu)勢，才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快，他主動就肩負起篩選習題的重任，給學生做所有的題目，桑老師都會先做一遍，然后再精練精講；王春芳老師最擅長一題多解，不管是幾何或者代數(shù)，甚至計算題，她都想方設(shè)法一題多解，力爭找出解決問題最好的辦法，王銀芳老師最擅長講評，她經(jīng)常對學生說，要小題大做，大題小做。九年級四個數(shù)學老師，最沒有特點的就是我了，但是我最大的一個優(yōu)勢就是人緣好，他們幾個精選的`習題，精講的方法，都一定會告訴我。當我外出開會時，他們幾個爭著替我上課，當我分身乏術(shù)時，從不擔心教室里沒有老師輔導學生。這就是我的同事，我們之間情同手足，所以對于我們來說，工作不是負擔，是一種享受，我們在享受這份和諧和親情。我們深知，我們或許不可能教一輩子數(shù)學，不可能做一輩子同事，但是我們可以做一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。
在學生管理上，我們依然是充分發(fā)揮團隊的力量，不僅是班級、備課組，整個年級組都是統(tǒng)一管理，當某個老師在教學或者班級管理上遇到狀況時，背后一定有一個團隊在支持。在我們學校，老師們從來不用擔心管不住學生，一個班級出現(xiàn)問題了，全年級的老師都會進教室對學生展開強大的心理攻勢，所以，新華路初中沒有所謂的差生和弱勢班級。
對待學生的學習，幾年以來我們一直“從最后一名抓起”。有的老師可能會這樣說，畢業(yè)班追求的是升學率，那些差生反正也考不上學，只要不搗亂就行�？墒悄阒绬幔慨斠粋�學生的學習被老師放棄時，他要么厭學輟學、要么傳染，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)，班上不學的學生越來越多。我們九年級的每個班，都會把學生分成四個大組ABcD，然后每四個學生分成一個小組，A組學生是組長，他的職責是帶領(lǐng)BcD的學生學習，我們會按照小組評價的方式進行積分，一人違規(guī)全組光榮。所以在我們九年級，那些不好好學習的、不好好體育訓練的，不等老師發(fā)話，光組長就把他們批得夠受了。按照這樣的方式A類學生帶動B類，帶動c類，帶動D類，我們力爭不讓一個學生掉隊，所以盡管我們首批考試升學率一般，但是我們的二批有絕對的優(yōu)勢，不管分數(shù)線劃到那里，我們都有學生上線，絕對不會出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。
二、不僅要提升數(shù)學教學質(zhì)量，還要提升數(shù)學教學品味
我們的數(shù)學教研組長齊彩花老師，是我們學校唯一一個數(shù)學專業(yè)的老師，齊老師經(jīng)常帶領(lǐng)數(shù)學組的15位老師學習。每周一次的大組會議，齊老師除了安排聽評課之外，還會帶領(lǐng)大家進行理論學習，并且要求所有老師在說課和評課時說普通話，我們不僅在提升數(shù)學的教學質(zhì)量，我們還要提升數(shù)學教學品味。
盡管生源基礎(chǔ)不是很好，但是我們一直在進步，從七年級抽考的二十幾名，到八年級的十幾名，再到九年級的前十名，數(shù)學成績一直在進步，這是全體數(shù)學老師共同努力的結(jié)果。
知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，每次期中或者期末考試，不管教體局教研室是否抽考數(shù)學，我們都會主動跟兄弟學校比一比，找一找差距。盡管和質(zhì)量較高的市直學校還有很大差距，但是我們一直在進步。
三、學校領(lǐng)導首先是教學上的領(lǐng)導
認真落實“學校領(lǐng)導首先是教學上的領(lǐng)導”的文件精神，學校全體班子全部深入一線，認真做好擔任學科教學、參與聽課評課，參與集體教研。做到以教學指導教學，引領(lǐng)、推動學校教育教學質(zhì)量的提升。
以我為例，我是我們學校的校務副校長，負責協(xié)調(diào)政教教學和后勤等工作，要協(xié)助校長處理日常事務，我還要負責畢業(yè)班的工作，同時教九年級一個班級的數(shù)學，還要教學生做生物實驗。有人問我你累嗎？我說我不敢說自己累，因為我們學校的校長和另外抓教學政教工作的兩個副校長更累，他們年齡比我大，都擔任著主課。學校經(jīng)歷過招生和教學質(zhì)量的最低谷，那種不被認可的難堪和自卑，曾經(jīng)深深傷害過我們老師的心。這就是為什么新華路初中的老師這么拼命的原因，大家有一個共同的夢想，希望有一天，我們學校的教學質(zhì)量在新密市名列前茅，我們學校的老師走出去，都是揚眉吐氣。
有夢相伴，行將更遠。我們相信，在新華路初中這個團結(jié)務實的領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，在所有老師的共同努力下，學校的明天會更輝煌。