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成長(zhǎng)為主題的演講稿中學(xué)生

發(fā)布時(shí)間:2023-03-08

成長(zhǎng)為主題的演講稿中學(xué)生(精選4篇)

成長(zhǎng)為主題的演講稿中學(xué)生 篇1

  每個(gè)人的成長(zhǎng)方式都各自不同,而我的卻又是那樣地獨(dú)一無(wú)二。

  在我的記憶中,童年,總是在與鄰家孩子的嬉戲玩耍中度過(guò),而至今都無(wú)法忘懷的卻是“豆子”。

  烈日流火,在炙熱的陽(yáng)光下的我們樂(lè)不可支地在田野中玩耍,歡樂(lè)的笑聲總是在青綠稻田中徘徊,炎炎的太陽(yáng)也擋不住我們玩樂(lè)的腳步。在草地上放著風(fēng)箏,在菜地中斗蟋蟀,在茂密的槐樹(shù)下乘涼。

  晚上,沒(méi)有了暑氣的炎炎的熏蒸,我們更加歡蹦亂跳地在草地上奔跑。雖然在晚上有寒風(fēng)徐徐吹來(lái),野氣的笑聲卻融化了寒冷。螢火蟲(chóng)為我們點(diǎn)亮了我們的“游樂(lè)場(chǎng)”的道路,那天夜里我們徹夜未歸……

  “豆子”是我最知心、最貼切的伙伴,每次我們的“活動(dòng)”總少不了他的參與。他還是我們公認(rèn)的“軍師”,在每次與大人的“斗爭(zhēng)”中,他總是首當(dāng)其沖地為我們出謀劃策、總攬大局,而往往我們總能贏得勝利。

  如今又是夏夜,月光透過(guò)窗戶(hù),霜冷一片,我拿出了一個(gè)奶糖,皎白皎白的。我默默地看著那顆奶糖,一顆豆大的淚珠滴在了糖上,不經(jīng)回想起和豆子離別的那天晚上。

  “豆子,你不跟我去大城市嗎?”我躺在草地上,望著滿天的星辰問(wèn)他。他看了看我,說(shuō):“俺娘說(shuō)了,俺就好好待在這里,長(zhǎng)大了就去種田!彼貒@了口氣,我也不知為什么他低落的嘆了口氣,我也不知為什么也低落的嘆了口氣!俺抢锖猛鎲?”豆子想起什么似的,問(wèn)我來(lái)。我也應(yīng)和了他;“可好玩了。有會(huì)跑的大鐵牛,幾十米的怪樓……”我滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)。正當(dāng)我興致勃勃地說(shuō)得高興時(shí),豆子把一個(gè)東西放在我的手心里,便爬起來(lái),邊跑邊對(duì)我說(shuō):“一定要好好學(xué)習(xí),俺沒(méi)有那個(gè)命,你一定要爭(zhēng)氣啊!”我注視著他,在朦朧的黑夜中他越跑越遠(yuǎn),越跑越遠(yuǎn)……我茫然地看了手心里的東西——是一塊奶糖。在那年代里奶糖可不是隨便就可以買(mǎi)到的,我看著那潔白的奶糖,內(nèi)心一種傷感便隨之而來(lái),是離別的痛,是一種友誼的痛,豆大的淚水浸濕了奶糖。

  那天我走了,我盼望的身影沒(méi)有來(lái),我所期盼的他沒(méi)有來(lái)。我,感覺(jué)我承擔(dān)了一種責(zé)任,一種使命感,那個(gè)時(shí)候我真正感到我長(zhǎng)大了。豆子的寄托便是我的責(zé)任,我是帶著豆子的希望成長(zhǎng)的。

  成長(zhǎng),有時(shí)并不難,只要你有了承擔(dān)的能力,只要你感到了使命,你就真的長(zhǎng)大了。

成長(zhǎng)為主題的演講稿中學(xué)生 篇2

  某日,興之所致,閑翻詩(shī)選:元輕白俗,郊寒島瘦,姿態(tài)萬(wàn)千,信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來(lái)動(dòng)感的音樂(lè)。分辨之下,竟是鄰室幼童學(xué)唱熱辣情歌。惘然,悵然!不禁感慨:成長(zhǎng)過(guò)程中切莫失去了文化的修養(yǎng),人文的關(guān)懷。

  細(xì)觀時(shí)下之社會(huì),不禁更增憂慮。詩(shī)詞歌賦讓位于流行歌曲,京劇昆劇讓位于日劇韓劇。歌德康德難覓其蹤,言情武俠大行其道。至若淫穢暴力之魘,沆瀣一氣。余固目不忍視,耳不忍聞。若無(wú)文化之熏陶,則無(wú)健全之人格;若無(wú)健全之人格,則胸?zé)o大志;人而無(wú)志。其為可乎?若舉國(guó)皆然,國(guó)將不國(guó)。

  時(shí)下,一些名曲、名句出于商業(yè)目的被大肆竄改,而不同藝術(shù)類(lèi)別的鑒賞,引用,結(jié)合必須服從于一個(gè)崇高的主旨——美。席勒的《歡樂(lè)頌》被貝多芬譜以音樂(lè),廣為傳唱;世界名曲被作為廣告歌曲,兩者同樣是藝術(shù)主題的再創(chuàng)造,產(chǎn)生的效果卻截然不同。前者是審美的升華,后者卻是審美的毀滅。而只有例如前者的事物,才能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中獲得美的教育,美的熏陶,美的享受,才能培養(yǎng)性情。

  我們的成長(zhǎng)要擺脫低俗事物的紛擾,用傳統(tǒng)文化來(lái)滋養(yǎng)。有句話叫柔日讀史,剛?cè)兆x經(jīng)。是說(shuō)意志懈怠時(shí)讀史以明志:謀臣策士,家國(guó)三寸簧舌里;金戈鐵馬,江山萬(wàn)里血淚中。讀史書(shū),能養(yǎng)浩然正氣。也是指驕躁狂暴時(shí)讀經(jīng)以養(yǎng)性:老莊之道,清凈無(wú)為是非空;菩提之心,靈臺(tái)空明塵埃無(wú)。讀經(jīng)書(shū),能塑靜儉德性。我國(guó)浩瀚的書(shū)海之中,蘊(yùn)含著無(wú)盡的寶藏,它們是我們成長(zhǎng)真正的養(yǎng)分。

  我們的成長(zhǎng)更要呼喚人文品格的修養(yǎng),古之圣賢,靜以修身,儉以養(yǎng)德,塑造自身的品性。正是一種獨(dú)特的人文品格。達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身之中,多少也包含著胸懷宇內(nèi)的人文關(guān)懷,而如今,在商業(yè)化大潮的沖擊下,種.種最為質(zhì)樸的,關(guān)系人類(lèi)生存的人文品格都被忽略了。最為典型的莫過(guò)于哲學(xué)的被冷落。自泰勒斯以來(lái)的古希臘這一哲學(xué)盛世早已“一日難再晨”。古典主義哲學(xué)的高潮在黑格爾之后也戛然而止。哲學(xué)家成了世上最孤獨(dú)的人。而哲學(xué)成了被忽略的財(cái)富,“未經(jīng)省察過(guò)的人生是不值得過(guò)的人生!碧热粑覀兊纳猛,成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)生存價(jià)值、人類(lèi)理想的思索,我們必將淹沒(méi)在市場(chǎng)化,商品化的浪潮中,成為某些哲學(xué)家所擔(dān)憂的一個(gè)符號(hào)。

  我們生活在時(shí)下一個(gè)信息量大,物質(zhì)財(cái)富不斷增長(zhǎng)的時(shí)代,更可能陷入精神的空虛和靈魂的漂泊,只有用美來(lái)陶冶情趣,用傳統(tǒng)文化來(lái)鑄造性情,用人文品格來(lái)指導(dǎo)人生,才能彰顯生命的價(jià)值,呵護(hù)成長(zhǎng)的旅程,規(guī)范發(fā)展的軌跡。

成長(zhǎng)為主題的演講稿中學(xué)生 篇3

  那只芒果,是誰(shuí)隨手塞給我的?青青的、澀澀的、硬硬的,分明是不能吃的。于是,我也隨手把它仍在書(shū)柜上。日子還是一天天地過(guò),我還是照舊每天對(duì)付著“狐朋狗友”、“作業(yè)題海”。偶然得空閑,欲尋書(shū)填‘空’,卻愕然發(fā)現(xiàn):那個(gè)被遺忘的芒果,居然——成熟了!

  多么奇妙啊!平平常常,一切一如既往,它就這么悄悄地待著,靜靜地待著,一聲不吭,可一刻不停地盡情地吸收著春季的陽(yáng)光、水分、朝氣、美麗、溫柔,在它青澀的新中一天天積攢、醞釀、成熟,最終在外皮上泛出燦燦的金黃色,果肉也柔軟而鮮嫩起來(lái),以至整個(gè)房間都溢滿了充滿大自然氣息的,野性的果香,它現(xiàn)在的樣子足以“人見(jiàn)人愛(ài),人見(jiàn)垂涎”了!

  我的于氏理論128條有言:“過(guò)程如何,無(wú)需問(wèn);只管結(jié)果,好于否”略有些偏激的我,自然又忽略了芒果身上所發(fā)生的這一過(guò)程,只是在不慌不忙中盡情享受那不期而至的“天降之樂(lè)”,驀地,覺(jué)得這芒果就像極了自己。初中一年,在背上于快樂(lè)之間,在壓力于責(zé)任之間,在煩惱和困難之間,我靜靜地、悄悄地、一點(diǎn)一點(diǎn)地去聽(tīng)、去看、去想、去嘗試、去體驗(yàn),從而學(xué)習(xí)成長(zhǎng),對(duì)比現(xiàn)在自信、大方、活潑的我,回首當(dāng)初有點(diǎn)迷茫,有點(diǎn)膽怯、有點(diǎn)幼稚的我,一目了然:我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

  長(zhǎng)大好嗎?我不知亦矛盾。悲哀“成熟”正一點(diǎn)點(diǎn)擊退“純真”的位置。但人怎能不在成長(zhǎng)中舍棄點(diǎn)什么,亦如天真的歡笑,亦如簡(jiǎn)單的快樂(lè)?但人怎能那么談心,想要成熟兼有童真?我已比童年走了好長(zhǎng)一段路,我不可能也沒(méi)必要回頭。無(wú)論多難以接受,人不能拒絕成長(zhǎng),正如芒果無(wú)法拒絕成熟,進(jìn)而落入人腹一樣。

  Cutit,充滿vc的甜香立刻彌漫開(kāi)去,似乎空氣都被凈化的更鮮活了。一個(gè)清澈,無(wú)絲毫雜質(zhì)的聲音迷朦中隱約在唱:“愛(ài)多美麗,充滿香氣……!

  深吸一口氣,我有最特別的體驗(yàn):成長(zhǎng)就如甜甜的芒果。

  “生活,或者說(shuō)生命中總有過(guò)多沉重的壓力束縛這我們徘徊的靈魂,更有太多虛假的東西包裹這我們麻木的心靈。當(dāng)我們決定接受這一切挑戰(zhàn)候,就再不能回頭。等待過(guò)后,迎接你的不一定氏成功,甚至還有死亡;辛苦、努力、奮斗之后,或許只是瞬間的輝煌,甚至?xí)菦](méi)有退路的失敗,而我們應(yīng)該平靜乃至微笑著接受它,因?yàn)榻Y(jié)果并不重要。重要的是我嘗試過(guò),我體驗(yàn)過(guò),我經(jīng)歷過(guò),這就夠了,就想毛毛蟲(chóng)。原來(lái)毛毛蟲(chóng)比我更智慧!”

成長(zhǎng)為主題的演講稿中學(xué)生 篇4

  成長(zhǎng)的青春是一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,成長(zhǎng)的青春是一幅色彩斑斕的畫(huà)卷,成長(zhǎng)的青春是一首激情四射的詩(shī)篇。而我,在成長(zhǎng)中體味到更多的卻是那打翻的五味瓶,在享受快樂(lè)的同時(shí),我更多的體會(huì)是成長(zhǎng)的煩惱。

  當(dāng)我從一名天真無(wú)憂的小學(xué)生成為一名令人羨慕的“南外人”時(shí),我就被鮮花和掌聲包圍著,準(zhǔn)初中生的我走路都像在飛,夢(mèng)里常常笑出聲了。媽媽總會(huì)神情嚴(yán)肅地摸我的頭,再摸幾下自己的額頭,一臉的狐疑。哎,她那里能理解我的心,那一次次“一等獎(jiǎng)”榮譽(yù)帶來(lái)的喜悅怎么能和“南外人”的刺激相提并論呢。

  但是,成長(zhǎng)的喜悅也不是總垂青我,這不,煩惱來(lái)了,這不速之客來(lái)勢(shì)兇猛,毫無(wú)防備的我一下就懵了——這里高手云集,我的成績(jī)排名一落千丈!

  這次期中考試,英語(yǔ)考砸了!我的英語(yǔ)從小學(xué)的名列前茅到現(xiàn)在的名落孫山,令我大驚失色。說(shuō)不清是委屈還是不平,我自認(rèn)門(mén)門(mén)功課都已掌握,尤其是英語(yǔ),那是我的強(qiáng)項(xiàng)。清晰地記得:課前不預(yù)習(xí)上課也可以應(yīng)付,上課不用心也能答個(gè)差不多,課后的習(xí)題幾乎都會(huì)。但考試成績(jī)不理想,讓我徹底郁悶了:小學(xué)就是這樣學(xué)的呀,不是很好嗎?我的心比被貓撓過(guò)的毛線球還亂;比落單的大雁還不知所措;比在毫無(wú)生機(jī)的冰天雪地中的鹿群還憂心忡忡……現(xiàn)在,現(xiàn)在我該如何是好呢?說(shuō)是說(shuō)奮起直追,迎頭趕上,就算有那如堅(jiān)如磐石的決心與激情,但畢竟差距太大。我就像陷入了一片漫無(wú)邊際的無(wú)底沼澤,無(wú)可自拔。總是盼望著下次考試重振信心,但一想到74分,頓時(shí)喘不過(guò)氣來(lái),背上好像背負(fù)著一只千斤重的鼎。唉,要怪還得怪成長(zhǎng),要是還在小學(xué)多好呀!

  看著一籌莫展的我,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你也得好好感謝成長(zhǎng),是它給予了你思考,挫折能鍛煉你的意志!贝藭r(shí)此刻,我好似失明多年的人重見(jiàn)天日;籠中的鳥(niǎo)兒重回天空;在茫茫大海中漂流的人發(fā)現(xiàn)了新大陸。希望猶如巖漿,從我心中那座沉睡的火山中久違地迸發(fā)了出來(lái),用熾熱的火焰點(diǎn)燃了我的激情。對(duì)!我長(zhǎng)大了,怎么還用小學(xué)生的思維看問(wèn)題呢?怎么還用游戲的態(tài)度對(duì)待中學(xué)的學(xué)習(xí)呢?不信不能在這水流湍急的成績(jī)之河中逆流而上!

  成長(zhǎng)的過(guò)程雖然為我?guī)?lái)了煩惱和困擾,但同時(shí)也給予了我信心與勇氣。這突如其來(lái)的煩惱已讓手足無(wú)措的我漸漸適應(yīng),成長(zhǎng)中的挫折會(huì)不斷地磨練我的意志、激發(fā)我的斗志,我堅(jiān)信只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能描繪出成長(zhǎng)的青春中那道最絢麗的彩虹!

  成長(zhǎng)的煩惱,甜美的煩惱!

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