大學校園“創(chuàng)業(yè)熱”：成敗不重要

對于學生創(chuàng)業(yè)，不少老師和學生給予了肯定。北京大學新聞與傳播學院徐泓教授認為，創(chuàng)業(yè)和學業(yè)并不是對立的。學校里的課程設置與社會需求相比，總是相對滯后，學生的創(chuàng)業(yè)行為正好緩解了這種矛盾。從這個角度來說，學生的創(chuàng)業(yè)行為很值得提倡。清華大學土木工程系的馮海濤同學說：“大部分創(chuàng)業(yè)都是出于勤工儉學目的，既減輕了家里的負擔，又能學到東西，應當支持�！北本┐髮W化學學院學生會主席蘇國英說，她之所以有勇氣參加學生會主席競選，“很大程度上得益于做代理的經(jīng)歷，而且真的認識了很多朋友”。

也有一些師生對大學生創(chuàng)業(yè)表示了某種擔憂。北京大學心理學系侯玉波副教授表示，18～25歲是學生個性形成的主要時期，外界環(huán)境會起到重要作用。他說：“我覺得學生經(jīng)商現(xiàn)象折射出的是物質主義價值觀的盛行，雖然一定的實踐是必要的，但不能過分強調。學校需要在主次安排上加以引導。”中國人民大學經(jīng)濟學院01級小蔣則感嘆：“每天都有很多同學在我身邊談錢，我不相信這些同學還能靜下心來讀好書。對此我感到很悲哀�！�

學生創(chuàng)業(yè)仍需引導

在走訪了一些學生、老師和相關專家之后，記者發(fā)現(xiàn)大部分人對于目前出現(xiàn)的學生創(chuàng)業(yè)熱還是持樂觀態(tài)度，但同時也認為需要進行必要的引導和規(guī)范，以保證其健康地發(fā)展。

首先，學校應在課程設置上給予引導。侯玉波認為，學生在校期間更應該培養(yǎng)社會責任感和完整的人格，需要有選擇地進行創(chuàng)業(yè)。學校最好在課程設置上為學生提供機會，例如在很多理科和工科院系中，學生在實驗室有很多接觸到項目的機會，可以把創(chuàng)業(yè)和學業(yè)更好地結合起來。

其次，應鼓勵學生理性選擇，避免“跟風”。北京大學教育經(jīng)濟研究所田玲教授指出，學生無論從事何種創(chuàng)業(yè)活動都是值得鼓勵的，但前提必須是：這是他理性選擇的適合自己興趣、特長或專業(yè)的活動。不能一時頭腦發(fā)熱，缺少對自我的清醒認識，“拼命地追逐大多數(shù)”。

第三，要遵紀守法，不能為了營利而違反法律。北京大學團委實踐部的老師表示，學生的創(chuàng)業(yè)活動不能影響學習，也不能違反法律法規(guī)，這是兩條“底線”。像買賣假貨、盜版、非法傳銷之類，都應該堅決禁止，不能讓創(chuàng)業(yè)活動走上歧途。