高考材料作文“支付贍養(yǎng)費(fèi)”范文及點(diǎn)評(píng)

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(70分)

　　聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費(fèi)，聶老漢到法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行。經(jīng)法官與小聶溝通無(wú)效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無(wú)法正常出行，工作受阻，只好到法院承認(rèn)錯(cuò)誤并借錢(qián)支付了有關(guān)贍養(yǎng)費(fèi)。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。

　　【優(yōu)秀作文】

　　堅(jiān)守孝，方為善

　　(以“觀點(diǎn)”定為標(biāo)題，清晰，顯豁，醒目，扣題。標(biāo)題的表述使用文言句式，顯得古樸文雅，彰顯文化底蘊(yùn)。值得注意的是，以觀點(diǎn)作為標(biāo)題，要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是觀點(diǎn)切題，二是語(yǔ)言精美。)

　　子女因各種借口拖欠對(duì)老人贍養(yǎng)費(fèi)的支付如今已屢見(jiàn)不鮮。(切入現(xiàn)實(shí)狀況，引出話題。)今日，小聶一案的判處卻引起了廣泛關(guān)注。(“卻”似有不妥，既然“屢見(jiàn)不鮮”，則“廣泛關(guān)注”沒(méi)有來(lái)由。)在自身亦拮據(jù)的情況下，能放棄對(duì)父母的贍養(yǎng)嗎?法院的判決已給出明確答案：堅(jiān)守孝，方為善。(在引述材料內(nèi)容后，迅速推出文章觀點(diǎn)，這是考場(chǎng)作文的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)，可見(jiàn)，作者深諳此道。)

　　從最淺層的方面看，小聶交付贍養(yǎng)費(fèi)，本就是對(duì)法律規(guī)定義務(wù)的遵守與履行。這一點(diǎn)不論孝順與否，作為公民便應(yīng)當(dāng)做到。由此看來(lái)，法院的判決不僅必須，而且正確。(以退為進(jìn)筆法。先從“義務(wù)”切入，指出法院判決的正確�？此崎e筆，實(shí)則為下文鋪墊。)

　　但交付贍養(yǎng)費(fèi)僅僅是單純的義務(wù)履行嗎?(注意“但”，承上啟下，思路清晰，邏輯合理�？紙�(chǎng)作文務(wù)必重視“清晰”，而清晰有賴于“過(guò)渡段”或“過(guò)渡詞”來(lái)實(shí)現(xiàn)。)答案是否的。這種行為的背后，更體現(xiàn)了一個(gè)人的責(zé)任感與信用。(從上文“最淺層”，到此深入一層，從“義務(wù)”升格為“信用”。作者的邏輯性得以體現(xiàn)。)“人而無(wú)信，不知其可也。”試問(wèn)一個(gè)連贍養(yǎng)父母的責(zé)任都拒絕擔(dān)負(fù)的人，如何讓他負(fù)起工作上的責(zé)任?一個(gè)連按時(shí)交付贍養(yǎng)費(fèi)都無(wú)法做到的人，該讓人如何相信他的信用?(以“追問(wèn)”形式展開(kāi)，語(yǔ)勢(shì)陡增。追問(wèn)是行文的重要展開(kāi)技術(shù)。)且不論父子間的恩情，但從父親為他提供從小長(zhǎng)大的物質(zhì)保障而言，在父親年邁之時(shí)對(duì)其進(jìn)行贍養(yǎng)，本就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，這是任何一個(gè)人都無(wú)法推脫的，而小聶的失信行為換來(lái)工作、生活的阻礙，只能說(shuō)是法院對(duì)其失責(zé)失信行為的正當(dāng)告誡。(全段緊扣“信用”問(wèn)題展開(kāi)，語(yǔ)言曉暢，行文自如。)

　　交付贍養(yǎng)費(fèi)，從本源上看，是一個(gè)人孝順的體現(xiàn)，父母不僅給予我們生命，而且給予了我們成長(zhǎng)的各種保障，孝順父母便成一種必然。(轉(zhuǎn)入“孝順”的論述。但此處與上文的斜街，略顯松散，其原因正是少了與“信用”之間的語(yǔ)句紐帶。比如段首開(kāi)加一句：信用對(duì)于上下兩代之間其實(shí)就是孝順。)孝順作為中華民族的傳統(tǒng)美德，每個(gè)人都需時(shí)時(shí)銘記在心。這是對(duì)養(yǎng)育自己成人的父母最好的報(bào)答。然而如今，孝字卻在小聶心中缺失，這便是法院對(duì)其進(jìn)行懲罰的根本原因。(全段圍繞“孝順”展開(kāi)論述，題文照應(yīng)。)

　　或許有人會(huì)認(rèn)為，小聶本就經(jīng)濟(jì)困難，支付贍養(yǎng)費(fèi)還需借錢(qián)，這一判處太不近人情。(特別注意作者的“或許有人”這一行文技術(shù)。從思路上來(lái)說(shuō)，這種從讀者疑問(wèn)角度出發(fā)切入的辦法，能有效地拓展行文空間，增強(qiáng)文章的親切感，在論述上，則可以加深文意。)但值得我們注意的是，法院的判決不僅是對(duì)小聶的警醒，更是對(duì)全社會(huì)的告誡。(從“社會(huì)”角度加以反駁。)人情不應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)惡劣行為的從輕判決，而應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)孝順的最好履行。而且，討論是否應(yīng)贍養(yǎng)父母，本就是一種錯(cuò)誤行為。(從“討論”自身加以反駁。)社會(huì)何時(shí)已形成了為不孝找借口的風(fēng)氣?孝順是我們本應(yīng)堅(jiān)守的理念，如今卻成為人們討價(jià)還價(jià)的談資，這是否反映了當(dāng)今社會(huì)的不良現(xiàn)象?這是需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考的。(全段宕開(kāi)一筆，從“疑問(wèn)”切入，使文章內(nèi)容得以深化。)

　　孝順不僅體現(xiàn)在對(duì)父母的贍養(yǎng)，更體現(xiàn)在對(duì)父母發(fā)自內(nèi)心的牽掛與關(guān)懷。堅(jiān)守孝，令自己安心從容，令父母安享天年，這是小善;堅(jiān)守孝，令社會(huì)洋溢孝順之風(fēng)，這是大善。(強(qiáng)化“孝順”論題，從“小善”和“大善”兩個(gè)角度深入。對(duì)比性的議論，有利于在思想上彰顯深刻。)

　　唯有堅(jiān)守心中的孝，方能成為至善。(獨(dú)句成段，再次點(diǎn)題，突出中心，又明確論點(diǎn)，這種處理，很符合考場(chǎng)作文的扣題要求。作者的考場(chǎng)作文意識(shí)，可見(jiàn)極強(qiáng)。)

　　總評(píng)：

　　本文卷面整潔，得了高分，亮點(diǎn)有：一是論點(diǎn)明確。在這個(gè)開(kāi)放空間較大的作文題中，作者選取其中一個(gè)角度，加以展開(kāi)論述，做到中心突出，首尾點(diǎn)題，很好。二是行文邏輯較為嚴(yán)密。考場(chǎng)作文的思路或邏輯往往不是依賴讀者的推理來(lái)獲得的，而更依賴段落語(yǔ)句來(lái)獲得的，本文的寫(xiě)作則體現(xiàn)了這一點(diǎn)，上下文之間，連貫合理。三是語(yǔ)言樸實(shí)流暢。一般而言，精彩有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，更容易征服讀者。本文的語(yǔ)言回歸平淡，風(fēng)格質(zhì)樸，沒(méi)有華麗辭藻，連引用也少之又少。這種文風(fēng)在清晰的卷面中還是有優(yōu)勢(shì)的。但還可以加強(qiáng)語(yǔ)言的文采。