材料作文素材

　　材料作文素材

　　1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章

　　當(dāng)幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到 巢穴的邊緣，。而此時，鷹媽媽就把它們從 巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始墜向山谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的 性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)_飛翔!

　　要求：

　　根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

　　可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解，但不能對材料擴寫，續(xù)寫和改寫。

　　除詩歌、戲劇外，文體不限。

　　2、戈壁上有兩粒種子：“天啊!”一粒種子驚呼道：“太陽這么毒，天氣這么熱，沒有一點水，我們可怎么活呀!”最后它在抱怨中死了。

　　另一粒種子默默地把根向地下扎去，用盡力氣 汲取著每一點水分。它自言自語：“我應(yīng)該是一棵樹，我的責(zé)任就是為大地 添一份綠色。”最后它長成了一顆胡楊，身軀也越來越粗壯，越來越經(jīng)得住風(fēng)沙。

　　幾百年后，這里出現(xiàn)了 一片胡楊林。

　　其實，抱怨 是沒有意義的，只要每個人盡力 做好自己該做的事，就會改變整個世界。

　　這則材料 可以給你些什么啟示?自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，可以寫自己的經(jīng)歷，感受和看法，也可以寫小說，童話和 寓言等。所給的材料可用可不用，但所寫的內(nèi)容必須是從這則材料中所得的啟示。

　　3、閱讀下面材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章，可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料進行改寫、擴寫續(xù)寫)

　　一位年輕人在海邊認識了幾位垂釣者，他和其中一位有了以下的對話——

　　年輕人：“一整天都待在一個地方釣魚，不覺得枯燥嗎?”釣魚者：“因為喜歡 ，自然會找到釣的樂趣。”

　　年輕人:;“釣魚時為什么要不停地上下抖動竿子?這多累啊!”釣魚者：“只有不停地抖動魚竿，魚才會咬鉤啊。不累，怎么能釣到魚呢?”

　　年輕人：“如果釣了一天，看到別人滿載而歸，自己卻一無所獲，你難受嗎?”

　　釣魚者：“我們是一起來釣魚 的，他們釣到魚我也很高興。我想，只要堅持，我也能釣到魚。”

　　年輕人豁然開朗：做一件事情，只要喜歡，就能從中找到樂趣;只有辛勤勞作，堅持不懈，才能 有收獲;與 別人分享成功，也是一種快樂。

　　4、一群 年輕人到處尋找快樂，卻始終找不到快樂。于是，他們向蘇格拉底請教，快樂在哪里?蘇格拉底說：“你們還是先幫我早一條船吧。”這群年輕人暫時把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，首先鋸倒了一棵大樹，然后掏空樹心，用了七七四十九天造出了一條獨木船。獨木船終于下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力檔槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎?”他們齊聲回答：“快樂極了!

　　5、為了能夠留在這個繁華的大都市，過上自己理想的“幸福生活”，他 每天不停地投簡歷，去面試，可殘酷的現(xiàn)實把他撞的頭破血流。

　　這讓他 不得不重新考慮自己的選擇。經(jīng)過一番冷靜地思考 ，農(nóng)大畢業(yè)的他毅然返鄉(xiāng)，從養(yǎng)豬開始，一步步做起。

　　對于大學(xué)生回鄉(xiāng)養(yǎng)豬，村里人議論紛紛。

　　“大學(xué)四年白讀了，真丟人!”

　　“一定是在城里混不下去了。”

　　……

　　聽了這些話，他只好付之一笑，因為他堅信 他為自己的人生選擇了一個正確的方向。數(shù)年后，他已經(jīng)成為了遠近聞名的 企業(yè)家。

　　這個年輕人的經(jīng)歷至少給了我們這樣一則啟示：適合自己的才是最好的;要堅定地走自己的路，不為流言蜚語所 動搖;要想成就大爺，就要從小事做起。

　　6、20xx年6月4日，在法國網(wǎng)球公開賽上，我國選手李娜奪得女子冠軍。這是中國選手在大滿貫賽事上折掛的第一人，也是亞洲第一人。李娜憑借堪稱完美的 表現(xiàn)，成為比肩姚明、劉翔的國際體育巨星。年初李娜獲得 澳網(wǎng)亞軍后，曾一度陷入低谷，29歲“高齡”的李娜曾萌生退意，但對網(wǎng)球事業(yè)的熱愛讓她選擇 留下。在新任主教練丹麥人莫滕森的鼓勵下，她又找回了斗志和信心。就這樣，她靠著自己的堅持 與自信創(chuàng)造了中國網(wǎng)球的歷史。媒體曾這樣評價她：堅持的李娜是自信的，自信的李娜的勇猛的，勇猛的李娜是 強大的。

　　賽場上的成功靠的是堅持，靠的是自信，人生的成功亦是如此!

　　7、王羲之學(xué)“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山 古藤上感受“豎”的堅韌，觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結(jié)構(gòu)。

　　孔子學(xué)琴，在 反復(fù)彈奏中思考樂曲的 奧妙，在樂聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，她的思想在音樂中升華。

　　李時珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真?zhèn)�。質(zhì)疑、實踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

　　……學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿 智慧的。