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八年級(jí)下3單元作文人教版:漁人和沙丁魚

發(fā)布時(shí)間:2017-05-07

八年級(jí)下3單元作文人教版:漁人和沙丁魚

  八年級(jí)下3單元作文人教版:漁人和沙丁魚

  “今天我們的收獲可豐富了,捕捉到了十多條沙丁魚,只要賣出去就能賺不少的錢。”一個(gè)剛從事捕魚工作不久的漁民興奮地說。

  “好,不錯(cuò)不錯(cuò)!”另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)淺薄的漁民贊嘆道。

  “好了,我們走吧!”漁民滿懷喜悅地說。

  ……

  漁民經(jīng)過長期的運(yùn)輸回到了岸上。

  “好了,我們終于凱旋而歸,”說著,漁民打開裝著沙丁魚的箱子,卻驚奇地發(fā)現(xiàn)——沙丁魚由十多條活生生的變成了兩條呆呆的。“怎么會(huì)這樣?”漁民失望透了,臉色像苦瓜一樣。

  第二天,漁民又早早地出海捕魚。同樣的,他今天還是捕捉了很多沙丁魚。漁民為了避免重蹈覆轍,所以他向有經(jīng)驗(yàn)的漁民請(qǐng)教道“請(qǐng)問為什么我將沙丁魚從這里運(yùn)到岸上后都死掉了?”

  有經(jīng)驗(yàn)的漁民頓時(shí)哈哈大笑。他說:“你肯定是不知道了。沙丁魚喜歡群集,生性不好動(dòng),所以容易缺氧而死,你可以捉幾條鯰魚放進(jìn)去。”

  漁民迷惑不解“為什么要捉鯰魚?”

  有經(jīng)驗(yàn)的漁民沒有回答,只是微微一笑。

  漁民無可奈何,就只好照著將鯰魚放進(jìn)去;氐桨渡狭耍瑵O民像看一下沙丁魚的情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這次的沙丁魚都好好地活著。漁民深思了一會(huì)兒說:“我明白了”。

  夜深人靜,漁民已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。他夢見了沙丁魚正被鯰魚追趕著。這時(shí),沙丁魚一邊躲避鯰魚,一邊對(duì)漁民說:“伯伯,你可知道我被鯰魚追得多累啊!我看到了鯰魚就像是老鼠看見了貓,跑個(gè)不停。這樣的一個(gè)陌生的分子的加入使我多不安,在危機(jī)感的支配下緊張地不停地游動(dòng),最大限度地發(fā)揮了生命的潛能雖然很累,但是還是要感謝你這樣做,因?yàn)檫@樣我才能夠活著回到港口。”這時(shí),漁民的嘴巴微微地顫動(dòng)了一下,笑了。

  從此以后,每逢漁民去捕魚時(shí)捉到沙丁魚,漁民都是用“鯰魚法”去救活那些沙丁魚。而這“鯰魚法”就像是一種奇特的魔法,總能讓它們活著回到港口。

  “因?yàn)轹T魚,沙丁魚活下來了”的道理不但適用于捕魚,即使是學(xué)習(xí)、工作都會(huì)遇到同樣的情況,所以假如身邊有了競爭的對(duì)手,就會(huì)感覺到一種無形的壓力。一是格外緊張,二是格外小心,三是格外努力。雖然對(duì)手會(huì)帶來壓力,但是同時(shí)還會(huì)帶來動(dòng)力。對(duì)手之間,是一種對(duì)立,也是一種統(tǒng)一。

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