八年級(jí)下3單元作文人教版：漁人和沙丁魚
八年級(jí)下3單元作文人教版：漁人和沙丁魚
“今天我們的收獲可豐富了，捕捉到了十多條沙丁魚，只要賣出去就能賺不少的錢。”一個(gè)剛從事捕魚工作不久的漁民興奮地說。
“好，不錯(cuò)不錯(cuò)!”另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)淺薄的漁民贊嘆道。
“好了，我們走吧!”漁民滿懷喜悅地說。
……
漁民經(jīng)過長期的運(yùn)輸回到了岸上。
“好了，我們終于凱旋而歸，”說著，漁民打開裝著沙丁魚的箱子，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)——沙丁魚由十多條活生生的變成了兩條呆呆的。“怎么會(huì)這樣?”漁民失望透了，臉色像苦瓜一樣。
第二天，漁民又早早地出海捕魚。同樣的，他今天還是捕捉了很多沙丁魚。漁民為了避免重蹈覆轍，所以他向有經(jīng)驗(yàn)的漁民請(qǐng)教道“請(qǐng)問為什么我將沙丁魚從這里運(yùn)到岸上后都死掉了?”
有經(jīng)驗(yàn)的漁民頓時(shí)哈哈大笑。他說：“你肯定是不知道了。沙丁魚喜歡群集，生性不好動(dòng)，所以容易缺氧而死，你可以捉幾條鯰魚放進(jìn)去。”
漁民迷惑不解“為什么要捉鯰魚?”
有經(jīng)驗(yàn)的漁民沒有回答，只是微微一笑。
漁民無可奈何，就只好照著將鯰魚放進(jìn)去�；氐桨渡狭耍瑵O民像看一下沙丁魚的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這次的沙丁魚都好好地活著。漁民深思了一會(huì)兒說：“我明白了”。
夜深人靜，漁民已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。他夢見了沙丁魚正被鯰魚追趕著。這時(shí)，沙丁魚一邊躲避鯰魚，一邊對(duì)漁民說：“伯伯，你可知道我被鯰魚追得多累啊!我看到了鯰魚就像是老鼠看見了貓，跑個(gè)不停。這樣的一個(gè)陌生的分子的加入使我多不安，在危機(jī)感的支配下緊張地不停地游動(dòng)，最大限度地發(fā)揮了生命的潛能雖然很累，但是還是要感謝你這樣做，因?yàn)檫@樣我才能夠活著回到港口。”這時(shí)，漁民的嘴巴微微地顫動(dòng)了一下，笑了。
從此以后，每逢漁民去捕魚時(shí)捉到沙丁魚，漁民都是用“鯰魚法”去救活那些沙丁魚。而這“鯰魚法”就像是一種奇特的魔法，總能讓它們活著回到港口。
“因?yàn)轹T魚，沙丁魚活下來了”的道理不但適用于捕魚，即使是學(xué)習(xí)、工作都會(huì)遇到同樣的情況，所以假如身邊有了競爭的對(duì)手，就會(huì)感覺到一種無形的壓力。一是格外緊張，二是格外小心，三是格外努力。雖然對(duì)手會(huì)帶來壓力，但是同時(shí)還會(huì)帶來動(dòng)力。對(duì)手之間，是一種對(duì)立，也是一種統(tǒng)一。