小學(xué)四年級(jí)作文：《陪我們成長(zhǎng)的一雙鞋》
書(shū)就像一雙鞋，裹著你的腳，按年齡、季節(jié)、心情不停地更換。你去哪，他就去哪。你領(lǐng)著它“走南闖北”，留下的是一串“成長(zhǎng)的足跡”。
莫言的“成長(zhǎng)足跡”是凹凸不平的�！锻曜x書(shū)》中說(shuō)到，他小時(shí)候十分迷戀讀書(shū)，可是由于父親反對(duì)，借書(shū)困難等多重阻礙下，他的讀書(shū)經(jīng)歷很是“坎坷”。但就算是因?yàn)檫@樣，莫言依然熱愛(ài)讀書(shū)，依然珍惜每一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。
書(shū)中有一段莫言尋書(shū)的描寫(xiě)令人記憶深刻。“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蟄到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。”這般發(fā)了瘋似的讀書(shū)精神讓人不禁敬佩得五體投地。若是我，我定不會(huì)為了找尋一本書(shū)，跑進(jìn)豬圈中，還要被蟄得一臉的包，想想都害怕得打顫。
有的“書(shū)鞋”就算是被磨得千瘡百孔，它的主人也依然會(huì)帶著它無(wú)畏前行，留下無(wú)數(shù)足跡；而有的“書(shū)鞋”沒(méi)有走過(guò)崎嶇坎坷，但也留下足跡，平淡無(wú)奇。
我的“成長(zhǎng)足跡”是大小各異的。小時(shí)候的我會(huì)抱著一本注音的童話書(shū)，沉浸在公主世界的美好甜蜜中。待識(shí)了字，我開(kāi)始閱讀校園小說(shuō)，看著馬小跳，皮皮魯?shù)墓适戮瓦肿焐敌�。隨著心智年齡的增長(zhǎng)，我又闖了名著的世界，與保爾、林沖、周瑜等為伴。如今又戀上徐志摩的柔情，沈從文的詩(shī)意，當(dāng)年明月的風(fēng)趣……我的足跡由淺到深。我雖不似他人般熱愛(ài)讀書(shū)，卻也留下了各類(lèi)腳印。我在成長(zhǎng)，我的足跡也在成長(zhǎng)。
如今，我們每個(gè)人都從小就讀書(shū)，從兒童讀物到青少年讀物。我們的童年有一半是屬于書(shū)的天地，那是片凈土，沒(méi)有塵埃，沒(méi)有嘈雜，我們?cè)谀呛芸鞓?lè)，很平靜地成長(zhǎng)。很難想象，沒(méi)有書(shū)的世界，我們?nèi)绾紊睢?/p>
書(shū)是人們靈魂與心靈的�？空荆菦](méi)有黑白罪惡的極樂(lè)世界，是良藥，是被褥，是抱枕，是……
書(shū)是鞋，帶我們留下串串足跡，陪我們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
你去哪，它就去哪，如影隨形。