成長(zhǎng)日記作文
成長(zhǎng),這是一個(gè)熟悉的字眼,每個(gè)人都在成長(zhǎng),成長(zhǎng)可以是各種各樣的,我們可以在接受教育時(shí)成長(zhǎng),可以在知錯(cuò)時(shí)成長(zhǎng),也可以在困難的磨練下成長(zhǎng)……
還記得我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，聽(tīng)到大人們說(shuō)起“十六大”，可是我一點(diǎn)也不知道“十六大”到底是什么。有一天晚上，我和親戚們一邊吃飯，一邊看著電視新聞，外公向我提出了一個(gè)問(wèn)題：“寧寧，‘十六大’是什么呀？”我順口回答：“是十六個(gè)大人在開(kāi)會(huì)�！甭�(tīng)了這句話，親戚們哈哈大笑起來(lái)。爸爸告訴我說(shuō)：“寧寧，‘十六大’是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人召開(kāi)的第十六次人民代表大會(huì)�！�
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了， 已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生了，已不再是那個(gè)什么都不懂的“小可愛(ài)”了，我會(huì)自己扎頭發(fā)， 會(huì)自己挑衣服穿，會(huì)自己整理房間，會(huì)自己去上學(xué)…… 我有空時(shí)還會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活,爸爸媽媽累了，我會(huì)用我的小手為他們按摩按摩。
昨天，阿姨單位加班，她把弟弟帶到我家，讓媽媽臨時(shí)看管一天。沒(méi)想到，爺爺來(lái)電話，說(shuō)奶奶身體不舒服，叫媽媽陪她去醫(yī)院。無(wú)奈，管弟弟的差事就只能交給我了。媽媽臨走時(shí)很不放心，千叮嚀，萬(wàn)囑咐，要我照顧好弟弟。媽媽走后，頑皮的弟弟一會(huì)兒在床上蹦來(lái)蹦去，一會(huì)兒拿起掃帚說(shuō)：“俺老孫來(lái)也！”危險(xiǎn)動(dòng)作一個(gè)接一個(gè)，這樣下去可不行，我想，弟弟平時(shí)最喜歡聽(tīng)《孫悟空三打百骨精》的故事了，于是，我使出了渾身解數(shù)，弟弟果然聽(tīng)得津津有味。接著，我教弟弟拼拼板、畫(huà)畫(huà)、做數(shù)學(xué)題……很快已到了下午四點(diǎn)，媽媽回來(lái)了，看到這情景，她的臉上露出了欣慰的笑容。
現(xiàn)在，我覺(jué)得自己確實(shí)長(zhǎng)大了，有很多事都能獨(dú)立解決了。我希望自己今后在遇到困難時(shí)也能勇于面對(duì)，頑強(qiáng)克服，不斷進(jìn)取。這才是真正的成長(zhǎng)。
在我5歲時(shí)，媽媽帶我去承德玩，才玩了5天，媽媽帶我回去了!我很生氣！我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)也磐媪?天怎么就回來(lái)了，”媽媽:"5天已經(jīng)夠長(zhǎng)的了你還想玩呀?’我說(shuō)：“是呀!"媽媽說(shuō)：“以后在過(guò)來(lái)玩吧！'我說(shuō)：‘好吧，說(shuō)話要算數(shù)呀！”媽媽說(shuō)：“好的�！泵麕燑c(diǎn)評(píng)：作文語(yǔ)句通順，表達(dá)的中心明確。小作者記述了和“媽媽”去承德玩的這件事，主要以對(duì)話的形式來(lái)講述，突出了人物的性格特征，這點(diǎn)很好哦，值得表?yè)P(yáng)。建議小作者也記述下在承德玩了5天的具體活動(dòng)，這樣作文就具體啦�！拔也磐媪�5天怎么就回來(lái)了，”中的逗號(hào)改成句號(hào)更恰當(dāng)，因?yàn)檫@句話已經(jīng)說(shuō)完了哦�！耙院笤谶^(guò)來(lái)玩吧”中的“在”改成“再”。“‘好吧”中的單引號(hào)應(yīng)該改成雙引號(hào)哦。小作者要稍微注意下文中一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用哦。
這星期，兒子的語(yǔ)文老師布置了一篇命題作文，讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)這場(chǎng)突如其來(lái)的大雪。關(guān)于雪的作文不難寫(xiě)，臨上班前，我給兒子大概說(shuō)了一下題綱，然后讓他往里面加內(nèi)容。下班回家后，兒子的作文一筆未動(dòng)，當(dāng)時(shí)我有些生氣，但沒(méi)有向他發(fā)火，而是問(wèn)他為什么沒(méi)寫(xiě)作文，他說(shuō)：“我不愿意一個(gè)人寫(xiě)作文，我覺(jué)得自己寫(xiě)不好。”聽(tīng)了他的話后，我意識(shí)到從前對(duì)他的作文干涉得太多了，大包大攬，無(wú)形中充當(dāng)了拐棍的角色。