讀《成長(zhǎng)的歲月》有感
人的一生避不開成長(zhǎng)，它就像鐘表那樣準(zhǔn)時(shí)，又如少女般脈脈。有人愛它，有人討厭它，但沒有人能夠跳過(guò)它。一個(gè)孩子最大的權(quán)力就是成長(zhǎng)的權(quán)力，不可以遺失，也不可以轉(zhuǎn)給他人。在這條道路上，有荊棘也有鮮草，有風(fēng)雨也有彩虹，但是奇跡的花朵會(huì)隨時(shí)伴隨著孩子們的腳步，成長(zhǎng)的道路會(huì)將他們創(chuàng)造成為一個(gè)勇敢，堅(jiān)毅，聰明的大人。
懵懵懂懂，迷迷糊糊，混沌未開的童年是每個(gè)人所擁有的，從上學(xué)的那一刻起，每一個(gè)孩子就期盼著放學(xué)，從上課開始每一個(gè)孩子就希望盡快下課，童年的時(shí)光總是充滿著好奇，充滿著幻想和天真。我們的父母將我們交付給了學(xué)校和老師，他們擔(dān)心害怕，怕學(xué)校里的壞風(fēng)氣，怕老師教得不好，他們擔(dān)心在2019年后的今天，會(huì)貼出一張尋人啟事來(lái)尋找曾經(jīng)那個(gè)可愛的兒女。父母每天惶惶地焦急等待在校門口，卻總是插手孩子的夢(mèng)想，總是覺得孩子的不如意是自己莫大的恥辱。貝克（美國(guó)記者，幽默作家）8歲就隨了母親的意思當(dāng)了小報(bào)童，大人們認(rèn)為他最好的工作便是當(dāng)一名記者，母親也不管他愿不愿意，都決心要讓她的孩子有出息。從此，他便挨家挨戶地敲門，詢問他們是否需要哪些賣不完的《星期六晚報(bào)》�？墒�，他卻想當(dāng)一名作家，就因?yàn)樽骷也槐厝グ磩e人的門鈴也不需要有多大的進(jìn)取心，可惜3年過(guò)了，他的母親才發(fā)現(xiàn)自己兒子在作文方面的天賦。其實(shí)，我們每個(gè)人都有一場(chǎng)輝煌壯麗的人生之路，我們想當(dāng)一切我們認(rèn)為英雄的事業(yè)，可是走了一年，我們才發(fā)現(xiàn)這條路是多么的順暢，什么“老虎”“獅子”都消失得無(wú)影無(wú)蹤，在往前看，原來(lái)是父母把路修直了。我們的征服之路成了父母心中的“通向成人社會(huì)的天路”。自此我們不禁問為什么我們的夢(mèng)想總是毀在父母的腳下。他們插手孩子的夢(mèng)想，不給他們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，總是把自己想象成的成長(zhǎng)這條道路劈得整整齊齊，順順當(dāng)當(dāng)，可是，殊不知自己劈的是條歪路。當(dāng)我們都是孩子的時(shí)候，我們就都躲避著這個(gè)成人社會(huì)（“人生的學(xué)�！保�，害怕那里的人（包括父母），害怕時(shí)光將我們帶進(jìn)去，就是因?yàn)槟抢镉蟹N種清規(guī)戒律，關(guān)卡哨所，他們虎視眈眈地規(guī)范著我們的人生之路，我們想躲開這一切，藏在灌木叢中，藏在被窩里，但是我們躲得掉嗎？14歲的我們踏上了春天的成長(zhǎng)之路，有的人嘴上說(shuō)“是”，循規(guī)蹈矩地做著大人們的正經(jīng)事——為了顯得成熟，卻滿身心地投入到陽(yáng)光，草地和溪流中。是啊，哪位少年又躲得過(guò)青春的誘惑。在這里，我想對(duì)所有的父母說(shuō)句：青春期的我們可以選擇，我們可以選擇羞羞答答或坦坦蕩蕩，我們可以選擇獨(dú)屬于我們自己的夢(mèng)想，這是我們的權(quán)力，自然也是你們給我們創(chuàng)造奇跡的動(dòng)力。
人們常說(shuō)，人的一生最重要的伴侶就是父母，老師，朋友和自己長(zhǎng)大后的愛人�？戳诉@本書，我們都不禁對(duì)教育的力量感到神奇和偉大。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師，但是我卻并不了解教師這一門行業(yè)，直到我開到了這本書，我才總算知道了教師的真正含義。老師的講臺(tái)不是皇帝的寶座，沒有人要對(duì)老師樣樣言聽計(jì)從，老師不是上帝，他不是什么都知道，也不可能什么都知道，老師的童年也不可能是樣樣第一。老師也不是魔術(shù)師，他只是一個(gè)盡職盡責(zé)的園丁，他的責(zé)任不是開辟道路——這是學(xué)生們自己要去開辟的——而是引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路，老師不是教書的機(jī)器，而是一個(gè)有感情，能教人，也是一個(gè)能教會(huì)人感情的人。老師不應(yīng)該歧視或討厭自己的學(xué)生，因?yàn)橛械摹坝袑W(xué)習(xí)障礙的人”并不一定都是差生，不要因?yàn)槟骋淮位蚰骋豁?xiàng)的學(xué)習(xí)障礙，就完全否認(rèn)自己的學(xué)生。教育，最基本的是知識(shí)的傳遞，最動(dòng)人的是人格的傳承。教育也并不一定意味著學(xué)生穿著，發(fā)型的統(tǒng)一，一個(gè)在德育上要求學(xué)生死板，統(tǒng)一，在智育上卻教學(xué)生大膽，創(chuàng)新的教育永遠(yuǎn)不可能是個(gè)好的教育。老師的重要職責(zé)是還要教會(huì)人賞識(shí)，教會(huì)我們?nèi)バ蕾p別人的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐粋�(gè)人不經(jīng)意間的贊揚(yáng)會(huì)成為他一生珍貴的財(cái)富。為什么會(huì)有人愿意當(dāng)老師呢？為什么那些工資少得可憐，甚至沒有的鄉(xiāng)村教師仍然為教書而樂此不疲呢？彼得*貝德勒就說(shuō)過(guò)“當(dāng)一名教師意味著是創(chuàng)造的見證人，他目睹了人體開始呼吸，開始了生命。”
射出一支箭，射向天空，唱著歌，那個(gè)撿到箭，答著歌的人自然就是我們的朋友，啊，這只呼喚之箭，牽連著兩個(gè)知己難見的心啊�？墒�，若是我們射出的是一支邪惡之箭，那么，它終將繞過(guò)你的朋友，穿越重重山，條條河，繞過(guò)一圈地球，也許你會(huì)發(fā)悶箭去了哪里，但是過(guò)了一會(huì)，你就會(huì)明白，那支可怕的箭正兇狠地插在你的脊背上。其實(shí)傷害自己的朋友無(wú)異于傷害自己。多少年來(lái)，為什么人人都說(shuō)知己難尋呢？我想，就是因?yàn)槿伺c人之間的惺惺面罩，真正的朋友應(yīng)該是這樣的：當(dāng)有那么一天，久違的朋友重逢，那么，他會(huì)一腳踢開主人家的大門，大喝一聲：“我是某某某”。就像古代對(duì)陣一樣，朋友就應(yīng)該這樣坦誠(chéng)。人心是那么的纖細(xì)而多愁善感，我們不知道哪一根弦會(huì)讓別人或自己戰(zhàn)栗，有時(shí)，舌頭總是轉(zhuǎn)得比腦子快，或許，稍不注意，就有可能射出那么一支邪惡的箭，此時(shí)，我們需要什么，便是心中的善意，朋友之間心懷善意，坦誠(chéng)相待，自然就不會(huì)出錯(cuò)，有時(shí)微笑和同情的力量能在朋友心間架起一座橋梁。少年友情的寶貴之處就是伙伴們一同攜手共進(jìn)，攀登精神的高峰，探求靈魂的深廣。這樣的友情，可以為人生留下最神圣的回憶。朋友也是平等互惠的過(guò)程，論朋友，我們就要做到事事與朋友分享，朋友其實(shí)就像“點(diǎn)金石”。它能使黃金（快樂）加倍，又能使黑鐵（憂愁）成金，思想是卷著的秀毯，而語(yǔ)言是張開的秀毯，與其把憂愁憋在心里，到不如把它分享給自己的朋友，哪怕是一只動(dòng)物或是一尊雕像。
14歲，有過(guò)一股異樣的春風(fēng)撥動(dòng)心弦，身體蘇醒，思想成熟，夢(mèng)幻迷離的青春期正散發(fā)著迷人的芳香，或許這來(lái)自某位女士，又或許來(lái)自某位男士，當(dāng)我們第一次被柔情的雪崩迷住，你是否又嘗到了濃濃的愛意，愛是朦朧的，是需要緣分的，在千千萬(wàn)萬(wàn)的男女中，找到自己鐘情的那個(gè)亦或是想要見到的那個(gè)并非易事。青春期的愛小心翼翼又清清爽爽，美得近乎憂傷，美得讓人心疼，美得像一個(gè)害怕醒來(lái)的夢(mèng)。青春的愛需要等待，不可能一夜之間春風(fēng)就能吹開花。真正地愛情又有什么能夠阻擋，學(xué)校的墻，父母的教育，哦，這些都是無(wú)用又是可笑的，青春的愛唯自愛不破，它充滿著天真，幸福又充滿著邪惡與淫蕩，其實(shí)，少男少女們倒都不如放手去愛，這無(wú)疑也是場(chǎng)磨練是一場(chǎng)成人的洗禮。
看完這整本書，我感到心中如灌春水，我明白了人性之美，人情之美，學(xué)會(huì)了為人情，人道而感動(dòng)。這本書讓成長(zhǎng)中的孩子感受到生命的愛與溫暖，從而更加地?zé)釔凵睢?/p>