今年我將會(huì)很珍惜

　　2019、2019年，那么近的年份，卻已是一段遙遠(yuǎn)的且永遠(yuǎn)不能再觸及的時(shí)光。

　　起

　　那一年，云翻涌成夏，故事開始。我們走進(jìn)校門，想被人看做是一名自信成熟的中學(xué)生，卻仍忍不住瞥一眼樓梯轉(zhuǎn)角的鏡子，看看寬大的校服是否穿正。拿著不再有花花彩圖的課本，為脫離幼稚而自豪不已，對不用排隊(duì)放學(xué)感到自由，對新班主任的好奇。這樣的初一有點(diǎn)兒美麗和新鮮，懵懵懂懂之中，就在我們手中蒸發(fā)掉了。只留下一道供人懷戀的彩虹在角落里微微泛著霞光。

　　女生們不再嘰嘰喳喳地討論，各懷一份心事開始讀普希金的詩。男生仍嘻嘻哈哈地玩著游戲，抱著籃球揮灑汗水。初二就這樣有些閑散又有點(diǎn)兒緊張地寫進(jìn)了女生的詩里，融進(jìn)了男生的游戲里。

　　現(xiàn)在沒有了賞花聽雨的情趣，不再是“潤物細(xì)無聲”的雨絲，而是大雨傾盆。為了生物和地理的會(huì)考一頭扎進(jìn)書堆，奔跑著高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”

　　承

　　我們走了有多久？抬起頭回首，驀然間發(fā)現(xiàn)，竟走得這么遙遠(yuǎn)。

　　那燥熱的空氣，那沉悶的課堂，呆呆地趴在桌子上，看著黑板的練習(xí)題，很多不相干的事情從腦海中過去。商店里漂亮的筆記本，快要用完的中性筆……轉(zhuǎn)頭瞥見老師那嚴(yán)肅的臉，便握起筆在練習(xí)本是寫寫畫畫，那些沙沙的細(xì)微的聲音像是窗外清風(fēng)親吻樹葉的聲音，恍惚地回蕩。

　　老師嘴里吐出多少個(gè)字符，仿佛就有多少只綿羊跳過柵欄，眼眸合了又睜，睜了又合。若是在百無聊賴之際，便開始進(jìn)行“文學(xué)創(chuàng)作”或是培養(yǎng)“浮雕能力”。課桌和墻壁是最好的舞臺(tái)，那些靈感奔涌寫下的詩，有人忘了嗎？當(dāng)然，一旦老師開始提問，一個(gè)個(gè)便從小世界里“回魂”，上桌、下桌、同桌，便是“這題怎么做？”“你快點(diǎn)！”“老師講到哪兒了？”這類哀嚎聲。那時(shí)塵埃慢鏡頭般浮動(dòng)在光線中，課桌一半陰影一半金黃。陽光就灑在眼角，一片朦朧。

　　軍訓(xùn)時(shí)嚴(yán)厲的教官和我們黝黑的皮膚，安排座位時(shí)初見同桌的新鮮好奇，第一節(jié)課就開始和我們“胡鬧”的語文老師，有著獨(dú)特身份的數(shù)學(xué)老師……我們總愛調(diào)侃班主任的頭發(fā)，聽過他傾情獻(xiàn)唱的《過火》；過完了一個(gè)獨(dú)特的六一節(jié)，卻引來其它班的羨慕；運(yùn)動(dòng)會(huì)失利卻也揚(yáng)言要征服他人的雄心，那首《明天，你好》唱出了多少感動(dòng)……這些是初中記憶力忘不了的人，念不完的景。

　　不知不覺不痛不癢中，日子就這樣過去了，很久很久。我們卻渾然不知，不懂得珍惜。

　　轉(zhuǎn)

　　所有的過去，所有的歲月，所有散發(fā)著油墨清香的課本，所有夏日放學(xué)打籃球的男生，所有下課后安靜看書的女生，所有清新的小詩，所有枯燥的公式，所有已黯淡的時(shí)光，所有的幸福和淚水，都會(huì)在明年的那個(gè)夏天被風(fēng)吹散，飄向遠(yuǎn)方。所有同班的同學(xué)，都會(huì)奔赴屬于自己的未來。只會(huì)剩下空蕩的教室，課堂中的回音。在秋風(fēng)掠過樹梢時(shí)，新生會(huì)像海浪一樣涌進(jìn)，有著我們當(dāng)年的影子，可是這些都與我們無關(guān)了，盡管曾經(jīng)在這兒相聚。我們終將成為老師口中的那上一屆。

　　多年之后，再穿校服時(shí)是否還有當(dāng)年的回憶？再聽《過火》時(shí)，是否還有那種深情？再遇老師時(shí)，是否會(huì)淚流滿面……緊閉雙眼，才能看得清，那些曾經(jīng)溫暖鮮艷過的畫面。

　　合

　　這個(gè)故事都有這樣一個(gè)結(jié)尾，但慶幸的是故事并沒有結(jié)束。離別雖是不可推卸的常情，但我們還能有些許時(shí)光讓我們珍惜。在這一年里，去做未做完的事吧。別讓明年的考場還存有遺憾。

　　我會(huì)好好珍惜那為數(shù)不多的明天，直到來年夏天，在初中的尾巴尖上舔自己的眼淚。中考后，風(fēng)起，人散。

　　后記：

　　我不是喜歡傷感的人，但這段時(shí)光的確留給了我太多的懷念。握在手心即將滑走的最后一點(diǎn)兒時(shí)光，我不得不去珍惜。誰又敢說畢業(yè)之際不會(huì)流淚呢？