初中進(jìn)行時(shí)
我是在2019年，也就是“世界末日”那年，年后升的初中。不知聽誰(shuí)說(shuō)的，“人在一個(gè)環(huán)境里待久了就會(huì)產(chǎn)生依賴的心理”，那時(shí)候我對(duì)小學(xué)就有著這樣的心理。升上初中，就好比雛鳥要離開母鳥搭建的溫巢，自己去尋一片新天地，心情是忐忑不安卻又帶著激動(dòng)與期待的。
不過(guò)不管我的心情怎樣，最后還是順利升上初中。帶著好奇、害怕、興奮的心情過(guò)了那么幾天后還是平淡下來(lái)了。那時(shí)候的認(rèn)知是：初中還不照樣是個(gè)學(xué)校，努力學(xué)習(xí)才是王道。
由于心情重歸平淡，我在初中待了半個(gè)月后就將當(dāng)初的那種對(duì)小學(xué)同學(xué)們的不舍拋到了腦后。這樣很沒(méi)良心，我承認(rèn)，但我總不能一直沉侵在對(duì)過(guò)去的緬懷中。畢竟大家都是全新的了，都有新的開始了。
很快我就交到了新朋友，在初中過(guò)得有滋有味，偶爾也和小學(xué)同學(xué)們聚聚，在網(wǎng)上互相調(diào)侃什么的。
最喜歡課間的時(shí)候和朋友天馬行空的想象，聊聊異次元，動(dòng)漫人物什么的。記得有一次我說(shuō)：“如果上天賜予我一次穿越的機(jī)會(huì)，我一定要穿越去未來(lái)！”
“為什么？”好友好奇的問(wèn)我。
我用無(wú)比憧憬的語(yǔ)氣說(shuō)：“我要去未來(lái)用那種可以灌輸知識(shí)的機(jī)器將小學(xué)到大學(xué)所有要學(xué)的知識(shí)都裝進(jìn)腦子里，然后我再穿越回來(lái)，考試什么的就可以完全忽視啦！”
好友笑了，輕輕拍了拍我的肩膀，還一邊用無(wú)奈地說(shuō)：“老實(shí)學(xué)習(xí)吧，沒(méi)救了你�！�
第二天，在經(jīng)歷了一次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)后我對(duì)好友認(rèn)真地說(shuō)：“我決定不去未來(lái)了，我要回到過(guò)去。”
“這又是為什么呢？”正在寫作業(yè)的她好脾氣地問(wèn)我。
“我要去把發(fā)明英語(yǔ)的那個(gè)家伙掐死！然后將中文傳遍全球！做完這些我再回來(lái)！”
她愣了幾秒，然后激動(dòng)地拍了拍我的背：“去吧，咱支持你！”哈哈，我們兩個(gè)都蠻不喜歡英語(yǔ)的。
除了這些，上了初中后我還養(yǎng)成了一個(gè)很不好的習(xí)慣——中午午自習(xí)時(shí)，我總喜歡趁老師不在偷偷往嘴里扔一顆薄荷糖，幸運(yùn)的是我從來(lái)沒(méi)被抓到過(guò)，所以直到如今我還是會(huì)在午自習(xí)時(shí)左看右看然后抓一棵糖扔嘴里。
老師的組合亂七八糟，各種類型的都齊聚一堂。
地理老師是個(gè)活寶，成天講笑話；語(yǔ)文老師是個(gè)氣場(chǎng)強(qiáng)大的御姐，上她的課我們都不敢走神兒，這也是我們班語(yǔ)文成績(jī)較好的原因；英語(yǔ)老師是個(gè)禿頂大叔，還蠻親切的，可一和二班如天使班甜美可愛(ài)的蘿莉英語(yǔ)老師相比就顯出他是多么的銼。但最最印象深刻的，還是初三的一位帥哥英語(yǔ)老師，他喜歡在上課時(shí)間站在樓道里飆歌…
上了初中兩年，至今還記憶深刻的一句話就是物理老師的：“阿基米德洗澡洗出了浮力定律，你們呢？洗出了一身臟東西�！蔽液芟雽�(duì)他說(shuō)：老師你自己不也這樣么？而且我們?cè)谀阈闹性瓉?lái)是那么的骯臟么？
六一的時(shí)候老媽問(wèn)我覺(jué)不覺(jué)的今天是自己的節(jié)日，我的回答是：不覺(jué)得。大概是有一種心理暗示吧，總認(rèn)為脫離了紅領(lǐng)巾就是長(zhǎng)大了，可以被父母信任了；其實(shí)我們每個(gè)人都還是在成長(zhǎng)不是么？從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)真正地長(zhǎng)大，只是在不懈的努力下離那個(gè)遠(yuǎn)在天邊的詞匯更進(jìn)一步而已�！�