論存在
誰知道我們該去向何處，誰明白尊嚴(yán)已淪為何物，是否找個理由隨波逐流，或是勇敢前行，掙脫牢籠�！弊鳛橐粋�人，我們該如何選擇自己的的存在方式。
《存在》的精神指向是對于當(dāng)今社會人存在的價值的追問，他的心靈的掙扎和痛苦顯而易見。他表達(dá)的是當(dāng)代人中彷徨的吶喊聲或是吶喊中的彷徨。作為一名大的學(xué)生，我們到底該如何存在？我在網(wǎng)上看到過好多對學(xué)校的評論，對其他方面的描述好壞不一，但有一個卻是大同小異，這就是學(xué)風(fēng)。不外乎有這幾種回答，“呵呵”，“你懂得”，“也就那樣”。也希望我能像鄧建軍一樣，實現(xiàn)自己的人生價值，可我卻沒有“愛崗敬業(yè)，自強不息”的精神。曾經(jīng)我也堅信我的未開不是夢，可我卻沒有努力爭取過，這樣只能算是幻想。
其實，大多數(shù)學(xué)生都處于一個沉睡的青春狀態(tài)。沉睡的青春即每個人正值青春是，對自己的定位不準(zhǔn)確。黑格爾說過：存在即是合理，合理的也要存在。我想不通，為什么存在就是合理。哪里某某的存在也是合理嗎？最后我明白了，李某某的存在也是合理的，他們讓我們知道中國存在著許多不和諧，我們需要清除這些不和諧因素�？墒窍Ｍ约撼蔀槟菢拥娜四�？誰不想高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵？面對一些大是大非，我們都是有判斷力的。但大學(xué)該如何度過，我們對機子的定位和實際還是有很大偏差。于是我們漸漸迷惘，淹沒在歲月的洪流中。
大學(xué)或許是最后一段提供給我們學(xué)習(xí)的時間了，以后都不會有這么長一段時間來學(xué)習(xí)。沒有老師的耳提面命，我們要學(xué)會自律。沒有以前的反復(fù)講解，我們要學(xué)會自學(xué)。然而，大學(xué)不是高中，學(xué)習(xí)不是唯一選項，能力的鍛煉也要重視。上完大學(xué)，不會處事，不會做人，這個大學(xué)也是失敗的。大學(xué)能和宿舍朋友成為生死兄弟，和同學(xué)成為一輩子朋友，這無疑是我們一生的財富。 有朋友說大學(xué)談戀愛要趁早，因為女生的眼界會變寬的。難道三年之后我們的條件就不會改善？難道我們只有貶值的潛力而無升值的空間？
我們還是個孩子。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不大。孝敬父母不能等，等來的只能是后悔。八月份去親戚家，在路邊看到了一個小屋，里面沒有消暑設(shè)備，只有一個老人在那望著遠(yuǎn)方。老人兒女成群。今年的夏天有多熱，老人的心里有多冷。
我們還是一個公民，我們又該如何存在？景區(qū)在游客離開后是遍地的垃圾。還有那些令國人蒙羞的“中國式”。一切的一切都在追問一個問題：我們該如何存在？生存的世界本無意義，人的存在夜本無意義�？扇藚s可以用自己的個性和只會讓自己的存在更有意義。
我們該如何存在呢？是不是還記得寶兒的那句話：一個人的生命應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。是不是還記得鄧建軍的“愛崗敬業(yè)，自強不息”。“你存在，我深深的腦海里，我的夢里，我的心里，我的歌聲里�！闭l說我們不會成為那最美的旋律？誰說我們不會和成為那最美的存在。勇敢前行，掙脫牢籠，我們會是那最美的存在。