談“馬無(wú)夜草不肥”

　　現(xiàn)在，請(qǐng)家庭教師成為一股不可抵擋的潮流，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的還是差的都要請(qǐng)家庭教師為自己補(bǔ)充些“養(yǎng)料”，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“馬無(wú)夜草不肥”。馬有了“夜草”就能肥嗎？我看未必，甚至我認(rèn)為給“馬”塞太多的草不可能會(huì)消化不良呢！請(qǐng)家庭教師雖有一定的“利”，但“弊”大于“利”。

　　首先，請(qǐng)家庭教師會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生依賴(lài)性失去主動(dòng)性。請(qǐng)家庭教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固課堂上的知識(shí)，無(wú)形中會(huì)和課堂中老師講到的內(nèi)容重合，這樣會(huì)使一些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)抱著回去還有家庭教師講解的心理，而不愿認(rèn)真地聽(tīng)，不愿深入地思考，不愿更進(jìn)一步地鉆研，甚至碰到家庭教師進(jìn)過(guò)的內(nèi)容便索性不聽(tīng)，茫茫然無(wú)所事事，開(kāi)起小差來(lái)，課內(nèi)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)生活的主體，學(xué)生因?yàn)橛姓?qǐng)了家庭教師會(huì)使自己的成績(jī)提高的心理，使自己心中的天平偏向課外輔導(dǎo)那邊，放松了課內(nèi)的深入學(xué)習(xí)，這是舍本逐末，欲速而不達(dá)。

　　其次，請(qǐng)家庭教師課外開(kāi)小灶，使學(xué)生少了自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間。學(xué)習(xí)一門(mén)知識(shí)，“教”為輔，“學(xué)”為主，“教”只充當(dāng)著方向盤(pán)的作用。學(xué)生應(yīng)有足夠的時(shí)間多做練習(xí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，多思考，找出自己薄弱方面，去幫助學(xué)生突破。學(xué)生請(qǐng)家庭教師，只會(huì)使自己在學(xué)習(xí)上像一只無(wú)頭蒼蠅，被牽著鼻子走。

　　再次，請(qǐng)家庭教師，占去了學(xué)生閱讀課外書(shū)籍等課余時(shí)間。別林斯基說(shuō)得好：必需的知識(shí)，就是某種完整的知識(shí)，就是關(guān)于生活，關(guān)于生存，關(guān)于廣義存在的科學(xué)，而不是忽東忽西的科學(xué)。學(xué)習(xí)的渠道是多方面的，書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、電視、廣播等是我們獲取知識(shí)的來(lái)源，不僅可在思想上受到啟迪，情操上受到陶冶，而且可以提高自己的文化素養(yǎng)乃至人格修養(yǎng)，這是從家庭教師那兒學(xué)不到的。我們學(xué)的知識(shí)包羅萬(wàn)象，只有去體會(huì)生活，感悟生活，才能將我們所學(xué)的知識(shí)升華，才能使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，使我們像熱愛(ài)生活那樣去熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就得老老實(shí)實(shí)地下苦功夫，按照各科老師的要求去刻苦學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)”，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番拼搏必會(huì)迎來(lái)燦爛的春光和浮動(dòng)的暗香。

　　請(qǐng)家庭教師“弊”大于“利”，“馬”有夜草未必“肥”！