給我的蒙娜麗莎
你是我的蒙娜麗莎，許我不同角度的笑顏。
他們是我學(xué)業(yè)里的一場場潮水，而我是一葉隨時準(zhǔn)備乘風(fēng)破浪的扁舟。潮來潮去、載沉載浮，他們成了我的舵手，成了那個推動我足以有勇氣停泊彼岸的船夫。他們不是誰，他們只是我的蒙娜麗莎，只是我的老師們。
我的九個春秋的學(xué)業(yè)生涯，他們曾抹下濃痕。即使我的記憶閥門滿生腐銹，但他們的聲影依舊清晰如故。因為我不曾忘卻，每段歲月里每個老師給我的落款的諄諄教誨。他們把和藹、嚴(yán)厲、親切、負(fù)責(zé)……都寫進(jìn)了我的青春紀(jì)念冊。那一枚枚被記憶風(fēng)干的蒙娜麗莎本上能夠講述師生情。那是一種無法被切割的滿滿的情感，我知道。
我知道他們就是我的蒙娜麗莎，即使嚴(yán)厲，即使親切，即使表揚，即使批評，但最初的出發(fā)點都是為了我，都同樣是笑顏，只是表達(dá)方式不同而已。我還記得曾經(jīng)他笑著告訴我，寫作就是要這樣有血有肉、傾注自己的真情實感后凝成一個個文字，然后我就愛上了這種傾聽生命低吟的方式；我也記得她曾經(jīng)嚴(yán)肅地告訴我，題中要求你將數(shù)字保留到百分位你就不能把它約到十分位，然后我點點頭、知道了細(xì)節(jié)的重要；我會記得他曾經(jīng)摸著我的頭說，傻孩子、別擔(dān)心，這套練習(xí)拿回去做，對你會很有幫助的，然后我捧著他精挑細(xì)選的習(xí)題冊和之后不斷給我輔導(dǎo)的熾熱慢慢變得勇敢，勇敢地攻破了一道道難題；我都記得她嚴(yán)厲地批評我說要勤奮學(xué)習(xí)、不能這樣頹廢，然后我擦干眼淚制定了明日的學(xué)習(xí)計劃……我想我會懂得感恩，我要懂得感恩。感恩他們給予我的成長淬煉，反射給我每段歷程的笑顏。
在我淡淡落筆的那一刻，思緒就不斷輸液給筆尖，然后我不用編織足以醞釀?wù)媲楦袆拥墓适�。我一直都知道，�?yán)厲和親切是兩種不同的教學(xué)方式，表揚與批評是兩種不同程度的鼓勵。我一直都知道，嚴(yán)厲和親切格式化后都是一樣濃烈的愛護(hù)，表揚和批評格式化后都是一樣深深的疼愛。格式化以后都是一樣的風(fēng)景，和蒙娜麗莎太相似——最終都是一樣的笑顏，只是角度不同罷了。而不管哪個角度。我一直都能望見她笑。我相信你也一樣。
我想，即使他們不是我的蒙娜麗莎，他們也一定是你的蒙娜麗莎。
可園學(xué)校初二：黃可信