我懂得了那份鼓勵(lì)
往事歷歷在目，不停地涌現(xiàn)在腦海里，她的音容笑貌、舉止言談漸漸浮現(xiàn)在我的心中。
我難以用言語(yǔ)來表達(dá)我對(duì)她的感激之情——她陽(yáng)光般的光芒，我仿佛得到的更多。自從她來到我們班的教室，教我們班的語(yǔ)文，我的生命中就出現(xiàn)了一位讓我難忘的老師，她溫和，有氣質(zhì)，長(zhǎng)發(fā)及腰，使人沐浴在春風(fēng)和花香中。
她從不霸課，她很喜歡笑，也許都是我們喜歡她的一些原因。她教了我們兩年，從五年級(jí)到六年級(jí)，在這小學(xué)階段最難熬的兩年，她用笑容、鼓勵(lì)帶著我們走過了那些雨季。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她拿著我的作文在班上讀的情形，那次給了我莫大的鼓勵(lì)。
她朗讀了一篇又一篇的范文，正當(dāng)我們聽得入神。她突然下令要我們現(xiàn)場(chǎng)即寫。我們被她少有的作風(fēng)弄了個(gè)措手不及，我又苦惱又焦急。這篇作文是很常見的“讀后感”，雖然我平時(shí)也看了不少書。但卻是囫圇吞棗，這使我如臨大敵，我連忙找出作文書，臨時(shí)抱佛腳，可是找不到合適的“參考”作文。我急得抓耳撓腮，因?yàn)橐郧袄蠋煵贾玫淖魑亩际墙谢丶覍懙�，那樣，可以從網(wǎng)上仿照一下，作文書借鑒一下，“好”作文就躍然紙上了�，F(xiàn)在完全沒有這個(gè)條件，只好自己的作文自己寫了。
“把作文書收起來！”她不由分說，頃刻下了個(gè)死命令。此時(shí)教室里籠罩著考試的恐怖氣氛，我絕望極了，因?yàn)槲ㄒ坏木让静菀矝]有了。
我只好拼命地回憶我所看過的書。最后，我絞盡腦汁，想起了美國(guó)女作家海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，之所以寫這本書的作文，是因?yàn)轭}目長(zhǎng)，占字?jǐn)?shù)。我這點(diǎn)小心思并沒有被老師看破，她附在我耳邊，輕聲說：“嗯！讀的書真好！好好寫！”我把頭埋得更低了，我可能要辜負(fù)老師對(duì)我的期望了。
就在那時(shí)，我的靈感像泉眼的泉水迸發(fā)而出，海倫因病導(dǎo)致雙目失明，口啞失聰，家人可憐她，過度縱容小海倫，讓她像小怪獸一樣，自從莎莉文小姐擔(dān)任她的家庭教師后，一切都在慢慢地向好的方面改變，使海倫看到了前路的光明……我把自己的感受真切地寫了下來，作文也出乎意料地寫完了。隔日，您讀我們班的優(yōu)秀作文，第四篇作文就是我寫的，我看到了您那鼓勵(lì)的目光，銘記了你給我鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
她就是邱老師，我是她栽下的桃李中的其中一棵，我真想對(duì)她說：“邱老師，謝謝您！是您讓我讀懂了這樣的一句話，適時(shí)的借鑒是無可厚非的，當(dāng)真正打動(dòng)的好文章，是自已嘔心瀝血的創(chuàng)造！我懂得了您當(dāng)初給予我的那份鼓勵(lì)！”