木偶人生
未成年保護(hù)法二章十條：監(jiān)護(hù)人應(yīng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境;同二章十一條：應(yīng)關(guān)注未成年的生理，心理，狀況和行為……
——題記
我曾在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)電影，只是淡忘了它是什么名字。好像是一個(gè)無(wú)人問(wèn)津的片子罷了。但它還是至今讓我銘記。有兩個(gè)詞在我的心中不斷閃現(xiàn)著：包容，理解。那一幕幕如此貼切的情景，從我從我的腦中離開(kāi)過(guò)……
第一幕——靈魂獨(dú)舞
漆黑空洞的一片，看不到一絲光明。這時(shí)，幾束五彩斑斕卻顯得蒼白無(wú)邊的燈光打來(lái)—是一個(gè)舞臺(tái)，上面是一些被鋼線(xiàn)拉著的木偶，舞出各種步伐。
一個(gè)木偶化成了灰，又是一個(gè)木偶化成了灰，蝴蝶效應(yīng)般的全變成了灰，閃著金色的光芒。它們飄走了，消散在空中，獨(dú)留下一條條鋼線(xiàn)在臺(tái)上垂著。最后，鋼線(xiàn)也沒(méi)入黑暗，不見(jiàn)了。
第二幕——反抗
曉麗是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的優(yōu)秀女生。在學(xué)校，是老師的小助手，同學(xué)們的好朋友，更是讓父母之驕傲的乖孩子。曉麗的媽媽是王美，曉麗從來(lái)不敢反抗媽媽的命令，可是永遠(yuǎn)只遵守王美的命令，是不可能的。
曉麗喜歡的是文科，而媽媽希望她報(bào)理科會(huì)計(jì)。曉麗多次詢(xún)問(wèn)無(wú)果，她很失望�！皶喳愐欢ê芡纯啵阕屗龑W(xué)文科吧!”曉麗爸爸商量。被王美一個(gè)白眼等回去：“我讓她選理就得選理!”
多次的無(wú)功而返，讓曉麗憔悴。曉麗在晚飯上大聲對(duì)媽媽吼：“報(bào)文科怎么啦?”王美面容平靜地坐在曉麗對(duì)面，透過(guò)魚(yú)湯的熱氣，冷冷的說(shuō)：“不行就不行�！睍喳愐е伦齑�，不再說(shuō)話(huà)，像是在醞釀什么。
第一條控制的木偶線(xiàn)斷了。
我反復(fù)咀嚼這平凡的故事。也不知道這故事和片頭的木偶有什么關(guān)系。但王美的做法令我憤怒。如果家長(zhǎng)只是一昧的牢禁孩子的自由，那失去無(wú)性的孩子又會(huì)怎樣呢?
我滿(mǎn)懷期待看了下去。
第三幕——爭(zhēng)斗
王美是一個(gè)固執(zhí)的人，在公司算個(gè)有頭有臉的人，也對(duì)女兒報(bào)了很大的希望。她有自己獨(dú)特的教育方針——不讓孩子自己做決定，還讓家長(zhǎng)有主動(dòng)權(quán)�！靶⌒〉拿ⅲ膩�(lái)這么多自由?”她總這么對(duì)同事說(shuō)著。
可她不知道，曉麗正萬(wàn)分痛苦，飽受分班之苦。心神不寧的曉麗上課都無(wú)法集中精神，下下就默默的爬在桌子上一言不發(fā)，年級(jí)排名更是降低了三四十名。曉麗難過(guò)極了，她多么希望媽媽能理解并支持他，做出讓步。
王美卻不以為然。她認(rèn)為只要保持自己一貫的堅(jiān)硬態(tài)度，女兒就一定能回心轉(zhuǎn)意。于是若無(wú)其事地說(shuō)：“你沒(méi)得選擇。你要認(rèn)為這成績(jī)很光榮，那就這樣吧!”
曉麗哭出了聲來(lái)：“為什么不能讓我決定命運(yùn)啊!我是個(gè)人啊!”“人又怎么了?”王美不悅道�！澳闶俏疑�，就應(yīng)該聽(tīng)我的!”
木偶復(fù)仇的心燃燒著，比任何時(shí)候都要迫切，強(qiáng)烈……
我不由的感嘆：王美的這種行為已經(jīng)深深的傷害了曉麗的心理，造成了不可逆的傷害。在這種壓力下，曉麗遲早會(huì)支持不住的。人的壓力一旦過(guò)大，底線(xiàn)不就會(huì)崩壞嗎?
第四幕——支離破碎
曉麗吞下了大半瓶安眠藥，倒在床上。母親王美今天不知怎的，跑到學(xué)校把曉麗大罵一通，曉麗就這么站著，看著圍觀(guān)的同學(xué)，聽(tīng)著嘲笑和議論。下班回來(lái)的父親發(fā)現(xiàn)了昏迷的曉麗，急忙把她送去醫(yī)院洗胃。
曉麗醒了以后，滿(mǎn)面從容的母親映入眼簾。她尖叫一聲，用被子捂住頭顫抖著。王美才覺(jué)得事情嚴(yán)重了，一邊道歉一邊勸說(shuō)，曉麗只是嘴里一直重復(fù)“你是惡魔!”像病了一樣。
像是回過(guò)了神來(lái)，曉麗沖出病房，母親失聲驚叫一聲，趕忙追了出去，卻只看到了樓道的一閃而過(guò)的病號(hào)服。
木偶是木頭，用生命來(lái)復(fù)仇。
尾聲——泊亡
曉麗站在天臺(tái)柵欄上，看著雪白的鴿子飛過(guò)，流下眼淚的母親過(guò)來(lái)要抓住她時(shí)，她張開(kāi)了雙臂，向那無(wú)瑕的湛藍(lán)的天空倒去，落到了地上，像一片紙一樣。
風(fēng)箏線(xiàn)割斷了木偶的腳，木偶只能燃盡自身，化作灰飄向遠(yuǎn)方。
感悟——木偶是每一個(gè)孩子
現(xiàn)代的家長(zhǎng)大多數(shù)都像王美一樣，想把孩子的一身鋪好路，讓孩子無(wú)憂(yōu)走下去，于是便撕去蝴蝶翅膀，換取青鳥(niǎo)的天空，抱著好的目的卻傷害了孩子。
我不能否認(rèn)，孩子是需要約束的，是需要管教的。但過(guò)分的愛(ài)反之會(huì)成為引爆危險(xiǎn)的導(dǎo)火索，就像面粉到達(dá)一定濃度遇火會(huì)爆炸一樣。
曉麗的事件確切的告訴我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在都推行放松管理，也是千家萬(wàn)戶(hù)的一個(gè)縮影。曉麗青春期的偏激，王美一項(xiàng)不變的固執(zhí)也是悲劇的源頭。
愛(ài)是親情悄然流露，絕不是一個(gè)偏向極點(diǎn)的寵溺或放縱。許多兒童也有迷茫的時(shí)候，更有無(wú)所適從的時(shí)候。人與人之間是要溝通的。就像木偶要有思想，鋼線(xiàn)也要適當(dāng)放松，才能舞出美麗的青春之舞。
木偶不能依賴(lài)鋼線(xiàn)，鋼線(xiàn)個(gè)人那個(gè)不能束縛木偶。別讓木偶失去肢干，別讓鋼線(xiàn)崩壞無(wú)形。不要讓孩子成為孤獨(dú)的木偶!
青少年的心理是不成熟的，如果家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助他們成功克服一系列困難，又如何叫監(jiān)護(hù)人呢?《未成年保護(hù)法》就是應(yīng)此而立的。