在豐華中學(xué)升學(xué)考試上的演講稿
各位同學(xué)：
你們好！
（我是畢業(yè)于豐華小學(xué)，來(lái)自豐華中學(xué)呼籍班的趙凱龍）
今天是個(gè)特殊的日子：你們都來(lái)到了豐華，參加這次升學(xué)考試。我想，你們都是向往這所學(xué)校的。在此，我將向你們一一展現(xiàn)我豐華的風(fēng)采！
XX年9月，我懷著激動(dòng)的心情踏進(jìn)了為社會(huì)各界所稱道、而又有不少學(xué)生和家長(zhǎng)稱之為“魔鬼學(xué)校”的豐華中學(xué)。此前，我也是依著一種“試一試”的心態(tài)；別人都說(shuō)豐華好，師資硬、教學(xué)質(zhì)量高；考中了，于是就人云亦云地選擇了豐華——這一顆教育界的璀璨明星！
豐華一直本著“從小事做起，從習(xí)慣抓起”的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為教育事業(yè)做著不朽的貢獻(xiàn)。拋開一切不說(shuō)，成績(jī)是可以看到的：豐華中學(xué)已自創(chuàng)校以來(lái)，連續(xù)多年中考成績(jī)居全烏盟第一；全區(qū)、全市統(tǒng)考會(huì)考的成績(jī)也屢居首位、名列前茅！或許成績(jī)并非衡量事物的唯一標(biāo)準(zhǔn)，然而豐華在對(duì)學(xué)生習(xí)慣與品德的培養(yǎng)上也下了不少功夫：校園推行普通話、撿廢、“入班即靜，入座即學(xué)”等的一系列舉措都值得教育界以至全社會(huì)的推崇和贊揚(yáng)。
來(lái)到豐華的第一天，我就已覺(jué)融入了這個(gè)大家庭。因?yàn)槔蠋焸兪秋@得如此平易近人、同學(xué)們又表現(xiàn)得多么友好易處！一年后的今天，回首過(guò)去的一年里，我是多么的充實(shí)、多么的受益匪淺！
“教師的人格就是教育工作的一切”這是豐華的校園標(biāo)語(yǔ)。老師們忘我的工作精神已經(jīng)貫徹到每一個(gè)學(xué)生的心里；老師們已經(jīng)成了新一代的“跑族”，因?yàn)樾凶叩乃俣纫呀?jīng)無(wú)法趕及工作速度的需求！老師們常常忘記吃飯，課堂的專注也使他們無(wú)聞?dòng)谙抡n的鈴聲。課間十分鐘“三七分成”：課前三分鐘做課前測(cè)試，課后七分鐘任課老師留班輔導(dǎo)。下課后，聽(tīng)課老師紛紛走出教室也是為同學(xué)們所驚之事——因?yàn)樗麄內(nèi)徊恢蠋焸兪呛螘r(shí)、又是從哪里進(jìn)來(lái)的？！
學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)。“作業(yè)是自己找出來(lái)的，而不是老師留出來(lái)的”一理念深入每一個(gè)學(xué)生的思想。老師留的，高質(zhì)量、高效率完成；老師沒(méi)留的，亦自己規(guī)劃完成。班級(jí)所呈現(xiàn)的全然是一派積極自主的情狀！老師沒(méi)有想到的，學(xué)生想到了；學(xué)生沒(méi)有想到的，老師想到了。師生間的完美互補(bǔ)使得師生共同進(jìn)步。
“請(qǐng)錯(cuò)”也是豐華教學(xué)的一大特色。我對(duì)它的理解為“清楚地明白錯(cuò)誤所在并加以改正”。它是讓學(xué)生對(duì)一道錯(cuò)題的透徹清正。寫錯(cuò)因、辨析錯(cuò)解、找出解題關(guān)鍵、總結(jié)規(guī)律方法等都是請(qǐng)錯(cuò)的基本步驟。我們毫無(wú)顧忌地說(shuō)：“請(qǐng)錯(cuò)一本，走向一本”，因?yàn)檫@一本都是精華之中的精華�。ㄔ囅�，經(jīng)過(guò)這樣透徹地分解錯(cuò)題，還用擔(dān)心再犯類錯(cuò)嗎？不僅如此，變式考法也捉摸得一清二楚�。�
課上是師生關(guān)系，課下便成了朋友關(guān)系。老師和學(xué)生不是知交、勝似知交；老師對(duì)學(xué)生物質(zhì)和精神上得幫助與慰藉都是無(wú)可比擬的。班主任老師的一言笑語(yǔ)也正對(duì)此做出了形象的詮釋：“你想，你們都花高價(jià)來(lái)到這地方上學(xué)，你們?nèi)羰亲屛颐刻煸谵k公室里閑著，那你們豈不吃虧了么？”
老師對(duì)學(xué)生們是一視同仁的，絲毫沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的優(yōu)劣之分。不放棄、不偏向任何一位學(xué)生，只是讓他們相互學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步、共同提高。
當(dāng)然，也并不意味著只要踏進(jìn)豐華的校門、進(jìn)入豐華的班級(jí)就能取得好的成績(jī)，就會(huì)更勝一籌。“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”老師即使竭盡心力；學(xué)生自己不跟隨航向前進(jìn)那也是徒勞無(wú)功。只有在兩方面的共同作用之下，方可取勝。豐華也有差生，也有比其他學(xué)校更差的學(xué)生——這是不容掩飾、也是無(wú)法掩飾的事實(shí)；但是，這都是他們——極個(gè)別人停滯不前、自我消極的結(jié)果。（這類人，就算進(jìn)入清華、哈佛也不可能成器——這是事實(shí)、不容爭(zhēng)辯的事實(shí)�。�
豐華的計(jì)時(shí)單位是分，時(shí)間之珍貴，只有在這里得以充分體現(xiàn)。雖然豐華的學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)。但這并非意味繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)占據(jù)了整個(gè)學(xué)習(xí)生活。校方也會(huì)定期舉辦各種文體娛樂(lè)活動(dòng)：拔河比賽、傳球接力賽、跳繩比賽、歌唱比賽、書法繪畫比賽……都無(wú)不是這學(xué)習(xí)生活中的道道亮麗風(fēng)景線；裝點(diǎn)著駛向成功的道路。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，豐華不是完美，完美不是豐華！豐華現(xiàn)存教育事業(yè)上的一些問(wèn)題也在不斷解決；同學(xué)們所提出的一系列問(wèn)題與想法也得到相應(yīng)的安排和處理。教育在不斷改革，豐華在不斷進(jìn)步！然而，豐華中學(xué)已在走向人性化教學(xué)的巔峰。這一路上的挫折與打擊都是莘莘學(xué)子們與豐華共同走過(guò)，無(wú)處不留下了他們的汗水、留下了他們夯實(shí)穩(wěn)健旳腳�。∝S華沒(méi)有學(xué)生與家長(zhǎng)的支持，不可能走到“全國(guó)百佳名校”的今天、不可能自立于教育界的高峰！
同時(shí)，關(guān)于外界對(duì)豐華的些許言論——消極的或是積極的，我們都不可全盤否定和全部接受。不管各界人士對(duì)豐華的評(píng)價(jià)和看法如何，豐華都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向教育事業(yè)的高峰所邁進(jìn)；向?qū)W生向往的理想校園所發(fā)展；向家長(zhǎng)期望的完美師資所開拓！
作為一名豐華人，一名經(jīng)過(guò)豐華教育、同豐華接觸過(guò)的人的我，鄭重其事地如此的說(shuō)。你可以不選擇豐華，但終究不可以誤解豐華——不管是積極方面還是消極方面。豐華的完美與否不可能為他人的言論所改變，豐華的教育進(jìn)程更不可能為肆虐的謠言所亂了陣腳。
豐華的一切就是這樣，這就是豐華的一切——真實(shí)的一切！感謝你選擇豐華，也為你的明智選擇而喝彩！
最后祝你們金榜題名，無(wú)阻攔地、剛毅地、豪邁地邁向人生之巔！
謝謝大家�。ㄖ陆Y(jié)束禮）
初二:趙凱龍