關(guān)于新年作文開頭范文
新年伊始，到處彌漫著一種熱鬧，歡快的氣息，許久不見得家人如今也是齊聚一堂，快樂，是如今的主題。竹炮，對聯(lián)，歡鬧，其樂融融，這個年，我快樂。
炮竹聲下，映照的是揚(yáng)起笑的臉。很久沒有，如此暢懷的開心，如此肆意的快樂。我過年，我快樂。 一道道晨曦劃破夜空；一個個燈籠飛上屋檐；一幅幅對聯(lián)貼上墻壁；一件件新衣奔離衣柜；一聲聲爆竹響徹天地；一片片彩霞空中飛舞；一陣陣歡呼請出紅日；一句句祝�？诙鄠鳕D―過年啦！
人們常說：“興趣是最好的老師！”的確如此，在我的教學(xué)實踐中，學(xué)生由最開始的怕作文到今天愛作文，想作文，甚至多日不寫作文心癢、手癢的地步，這一切都是致力于培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的結(jié)果。
我們只有積極開動腦筋，不斷創(chuàng)新，變換寫作方法，激發(fā)學(xué)生興趣，才能夠讓學(xué)生從寫作中得到樂趣，才能夠使每位學(xué)生真正喜歡作文。
（一）找對象
學(xué)生以人、動物、植物、電器、季節(jié)、自然現(xiàn)象、自然環(huán)境等為主體進(jìn)行描寫，大家再來找出描寫的對象，并要說明理由。這種訓(xùn)練方式，學(xué)生們抓住事物特點的能力得到訓(xùn)練，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察力、分析能力、表達(dá)能力，同時其聽、說、讀、寫能力均能得到提高。
每次這樣的作文課，因為象做游戲一樣輕松有趣、好玩，因而受到同學(xué)們的熱烈，作文積極性高漲，課堂氣氛異常活躍，無論優(yōu)生、差生，人人爭著上臺念自己的作文，效果很好。
（二）描寫式
1、寫生法
就是讓學(xué)生與描寫對象面對面的接觸，通過仔細(xì)觀察、揣摩、聯(lián)想，再描寫下來，就如繪畫中的寫生一樣。
可以實地寫生。就是做了什么，看了什么，就寫什么。我們要寫小河，那就帶上筆記本、筆，將學(xué)生帶到小河邊，細(xì)致的體會一下小河，然后再在本子上用語言“畫”下來，藍(lán)天白云有了，山峰青草有了，田野人物有了，小河流水，魚蝦水草、卵石浮萍等等，但凡是小河所應(yīng)有的，學(xué)生們看到了，自然也寫著了，而且色彩豐富，動靜相宜，因為這本是生活中實實在在的美，學(xué)生當(dāng)然也能實實在在的寫出來。這恐怕比我們在教室中反復(fù)啟發(fā)、反復(fù)描繪，來得更鮮活，來得更優(yōu)美吧？
還可以異地寫生。我們有時不可能或不方便讓學(xué)生去實地觀察寫作，就可以采取這種方法。
比如我們要描繪一下“豌豆花”，就可以將豌豆花摘來，在課堂上出示，讓學(xué)生們用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，展開想象，用心感受。有的學(xué)生說：“豌豆花像蝴蝶，飛到教室里來了，它讓我們到田野上去呢，去快樂的玩耍�！庇械恼f：“豌豆花在哭泣，它說我們真狠心，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地把我種下，你們卻把我摘了，我要結(jié)果實呀！”有的說：“豌豆花哭了，它再也看不到伙伴了，看不到蜜蜂姐姐，蝴蝶妹妹了，也看不到每天從它身邊經(jīng)過的小朋友了。螞蟻弟弟看不到我，一定很傷心的�！庇型瑢W(xué)說：“一陣微風(fēng)吹來，原來是風(fēng)姑姑來找豌豆花了，風(fēng)姑姑把豌豆花帶回去了，豌豆花回到家里，很高興，每天又和伙伴們在一起了。”……這些驚人的想象力和觀察力，這些童話一般的描寫，真讓人為之激動。
2、給材料法
（1）給詞語法
即我們給學(xué)生提出一些詞語，讓學(xué)生進(jìn)行描寫。
如春天、炎熱、雷陣雨、傷心、快樂等。比如一位學(xué)生在寫“雷陣雨”這個詞語時，他這樣寫道：“……天空暗了下來，到處黑沉沉的，就象要到晚上了，雞、鴨子都慌慌張張的跑回了自己的窩里。人們趕忙到石壩上去搶收谷子，到處亂糟糟的，忽然'轟隆'一聲，地動山搖，我被嚇跳起來了。只見雨點'啪、啪、啪'的落下來，一會兒就成了傾盆大雨，谷子也被沖走了……”。他把雷雨來時的情景寫得很真切，他積累的生活素材運(yùn)用得也很好。
這些來自于生活的詞語，給學(xué)生帶來了寫作的信心和寫作的興趣。他們也能夠生動形象的寫出一篇文章來。
�。�2）給要求法
即老師提出一個具體要求，讓學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)。
如：表現(xiàn)一個人的誠實，表現(xiàn)一只小鳥的愚蠢等等。
（3）連珠法
即給出幾個詞語，讓學(xué)生想辦法寫一篇文章，讓它們發(fā)生聯(lián)系。
如提出寫作主體：“天空、河流、大海、石頭、魚兒”；“花朵、小孩、老師、老虎”等等，讓學(xué)生想辦法讓它們發(fā)生聯(lián)系，寫成一篇文章。這可以提高學(xué)生想象力以及思維能力，學(xué)生通過寫作，也能夠增加對世界的認(rèn)識和體會。
三、形象式
這是專門訓(xùn)練學(xué)生形象思維的方法。
給學(xué)生一個對象，要求學(xué)生用比喻、擬人、夸張等修辭手法加以描繪，想象刻畫。
如給出星星、月亮、太陽、露珠、黃葉、風(fēng)吹過樹林等。
我班學(xué)生在刻畫黃葉時這樣寫道：“秋