中國“金字塔”
中國“金字塔”
中國有金字塔么？我的回答是：有的。而且還不是一般的金字塔，這金字塔是中國的命脈，是中國的根基，是十幾億中華兒女組合起來的金字塔！而今，這金字塔愈發(fā)顯得壯觀，愈發(fā)顯得雄偉，但鄙人卻以為在這愈發(fā)壯觀與雄偉的日子里，這金字塔也愈發(fā)顯得別扭了起來……沒錯(cuò)！這金字塔漸漸地變成了“反”的了……
也許你會說我不知天高地厚，這國家的事豈是我們這些平民百姓所能染指的？不可否認(rèn)，中國現(xiàn)在的確發(fā)展得很好，很快。能夠在席卷全球的金融危機(jī)中迎難而上的能耐并不是每個(gè)國家都能做到的，這一方面歸功于國家的政策，一方面也靠我們的領(lǐng)導(dǎo)能夠運(yùn)籌帷幄。誠然，在這一卷卷的改革紙張中，中華民族所蘊(yùn)藏的巨大活力是任何種族都無法比擬的。但又有誰能夠想到？這一次次的白皮卷下達(dá)到地方政府時(shí)，又能夠殘留幾許？中國現(xiàn)在的水平是總體小康，這不假，但在大多數(shù)百姓眼中，卻依舊是幾個(gè)“點(diǎn)”的繁榮，沒有普及到“面”上來。這并不是說上面的決策有誤，反而，我認(rèn)為這些決策都非常的好。若在以往，只能用“英明神武”這四個(gè)大字來形容。但我們不能理解的是，為何這許許多多好的條令，從大的都市出發(fā)，等來到小的地方時(shí)，卻也只剩些殘羹冷炙，有時(shí)卻連殘羹冷炙也消逝了。
就拿我們中國人古往今來最為敬愛的教師這一行業(yè)來講。教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華曾宣稱：“要采取有力措施，不斷提高農(nóng)村教師的地位待遇，會同有關(guān)方面加快研究出臺義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的政策，妥善解決農(nóng)村教師津貼補(bǔ)貼問題，切實(shí)落實(shí)《義務(wù)教育法》提出的教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平的法律規(guī)定，采取措施解決好農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房問題。積極推動實(shí)行農(nóng)村、縣鎮(zhèn)學(xué)校統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置教師崗位，提高教師資源使用效益�！钡鹊龋瑩�(jù)獲悉，xx市教職員工與退休公務(wù)員（公務(wù)員暫未調(diào)整）月津貼應(yīng)上升1000元——1200元不等。而實(shí)際上，有的地方教師月津貼僅200——300元，正當(dāng)?shù)胤浇處煘榇藯l令歡呼之時(shí)，其地方政府卻宣稱其財(cái)政負(fù)擔(dān)過重，不予津貼。致使其地方退休老教師激動之下上訪至中央，希望引起地方政府以重視。最終政府派人出面協(xié)商，政府當(dāng)時(shí)承諾：“在202019年底將解決事情，每月1200元的津貼將徹底到位。”于是各教師紛紛寄希望于當(dāng)?shù)卣�，埋頭苦干，希冀在新年來臨之前能解決津貼問題，過一個(gè)歡歡喜喜的無憂年。（試想一貫被稱為尊師重教的中國人卻如此對待地方教師，孰能為之而不心寒？）而至2019年1月1日止，本應(yīng)是萬人歡喜的元旦節(jié)日，卻在xx市政府的大門前靜坐這一批又一批的教師與退休老教師，早已銀白的縷縷絲發(fā)在寒風(fēng)中簌簌地飄著，訴說著自己的不平。很快，政府的人也出來了，眼中也竟是飽含著熱淚，似是委屈，又似是無奈。畢竟，政府也有政府的苦衷吧！最后，經(jīng)地方政府常委決定，每位教師在這新年伊始之際，補(bǔ)貼210元……
寒吶！在這簌簌的落葉之下，在這刺骨的北風(fēng)之中，不可謂不寒，而這陣陣的寒起，似乎也正慢慢地滲到眾人的心中去……