執(zhí)著的讀書
被數(shù)理化的解題技巧充斥的日子不知道還有多久。聽到別人談起某某作家的作品時，才感到自己內(nèi)心的空洞，唯獨(dú)給我安慰的便是兒時的讀書日子。
記得幼兒園時期，我有一個紅藍(lán)相間的書包。包里有兩樣?xùn)|西，一樣是故事書，一樣則是字帖。雖然上學(xué)期間都用不著他們，但我仍然被著他們，才感到踏實安心。最早的讀書日兒子便是從那時開始的。
那是回到家的第一件事就是寫字帖，并且是邊讀邊寫，筆尖落下，整個人就進(jìn)入高度緊張的狀態(tài)。手指用力固定鉛筆，向我設(shè)想的方向移去，一筆提起，一筆又落，然后大聲地朗讀。這中間是容不得半點(diǎn)差錯，一旦出錯，便從頭再來。睡覺前的最后后一件事則是讀故事。一天也只能讀一小段。一句話磕磕絆絆讀下來，等讀完下一句，上一句又忘了。所以一小段的內(nèi)容順順暢暢的讀下來，往往要花半個來鐘，對于陪伴在已破昂的母親來說真是煎熬。這樣的讀書日子是模糊的，腦海蓋中那個皺著眉頭，額頭出汗，吃力拼著拼音的孩子也是幸福的，能夠認(rèn)真的去讀那一字一詞一句。
后來上了小學(xué)，紅藍(lán)相見的書包表面蒙上了灰塵，一個黑白相間的書包代替了它，沒有了故事書和字帖，換來的是語文書。每到新學(xué)期報到，便是我最高興的時候，因為有新的語文書。放學(xué)回到家，便捧著語文書一遍又一遍的段已經(jīng)讀了幾十遍的課文。有時撕下一張薄薄的紙，裁成和語文書一樣的尺寸，蓋到語文書上，將一切都畫下來，寫下來。待我感到自己一天的任務(wù)已經(jīng)完成，那飽滿的滿足感就會讓我停下來，捋順?biāo)斜徊恍⌒恼郫B的頁腳，然后不觸碰到任何東西，平平整整的放入書包，那樣不厭其煩讀書的日子是刻板的，但卻是閃閃發(fā)亮的。那個一遍遍讀著語文書的孩子為何那么固執(zhí)？
時間均與的向前運(yùn)動，不顧周圍一切的存在，我也沒有理由的成長。讀書在成長中被漸漸量化，固定化。沒有了兒時的執(zhí)著，一切都仿佛從我眼底一掃而過。有時我會刻意的放下習(xí)題，捧一本書，但心亂如麻，沒有一絲兒的沉靜。聽過無數(shù)本書的名字，但心中是越發(fā)空洞，甚至感到自己是那么無知。
成長的路，只希望自己走得慢一點(diǎn)，讓兒時的執(zhí)著和讀書的日子充滿身體，積蓄無窮的能量踏實的走向前方！