青春交響曲
一扇全新的大門開啟了，一個(gè)全新的世界出現(xiàn)了，是毫不留戀地邁進(jìn)還是猶猶豫豫地卻步？在這徘徊間，一曲屬于我的交響樂已然奏響。
第一樂章——低沉的音樂伴隨著緩慢的旋律在我耳邊響起
在一個(gè)陰雨連綿的雨天，我被播種了，陰濕的土壤，黑暗的周圍，這一切意味著我不同于其他種子的命運(yùn)，我的生命是黯淡的，我的軀殼是殘缺的。于是，我沉睡了，在泥土里昏昏沉沉，我蜷縮著，我不想醒來，不會(huì)萌發(fā)，不會(huì)出芽……
我的殘缺帶來的不僅是世俗鄙夷的眼光，鄰里背后的議論，更多的是我自卑的心理，我不敢面對自己和別人。上學(xué)了，我總是低著頭，坐在一個(gè)座位上我沒有辦法像他們出入自由，矯健的行走玩樂，而，我——我只能夠在上下學(xué)的路上看到一點(diǎn)自然的色彩。
一塊重重的石頭時(shí)刻壓在我的身上，我有點(diǎn)喘不過氣來，但是又沒有勇氣去搬開它，因?yàn)槲遗拢遗挛疑砩系臍埲笔救擞诒�，我盡力縮制自己，我的天空我的世界是一片灰色，而我的內(nèi)心呢，是沉睡的，不曾被喚醒的——
殘缺的種子沒有勇氣蘇醒，怕萌發(fā)后的世人鄙夷。
第二樂章——突然旋律陡然而變，急促而高昂的曲調(diào)奏響
生命并不是一成不變的，我——那顆曾誓言不會(huì)萌發(fā)的種子的命運(yùn)開始有了變化。有一束陽光執(zhí)著地故意地偏向了我，我感到了一絲絲溫暖，惺忪著我朦朧的眼，睜開之后頓然發(fā)現(xiàn)，原來這世界上并不全是世俗，還有愛。
老師們似乎讀出了我心中的苦悶和壓抑，就主動(dòng)的來為我排解憂困，他們——打開了我心中的心結(jié)，幫助我渡過了陰郁的時(shí)間，帶我走向了光明，引領(lǐng)我撥開云霧，看到了陽光如此美好他們鼓勵(lì)了我，推著我面對現(xiàn)實(shí)，勇于戰(zhàn)勝自己……
朋友們，越來越多，他們不在意我的殘缺，視我為正常人，我很感激他們，是他們?nèi)诨宋倚闹械膱?jiān)冰，架起了我與外界交流的橋梁。
老師朋友們的光溫暖著我，我這顆沉睡的種子發(fā)芽了，出土了，長芽了。我抽出了嫩綠的芽，享受著陽光的溫暖，雨露的滋潤，風(fēng)兒的吹拂。
殘缺的種子蘇醒了，有了勇氣，在陽光下自由地舒展著抽出的嫩芽。
第三樂章——有力的指揮棒在來回?fù)u動(dòng)，激越的旋律開始了，我的心被振動(dòng)了。
史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。
史鐵生居住在自己的內(nèi)心，癱瘓后的他仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。
奮斗我現(xiàn)在青春之樂的主旋律，我要時(shí)刻保持這種狀態(tài)，雖然身體的殘缺，但是我可以保持內(nèi)心的健全，我要獲得史鐵生般的睿智，保爾般的堅(jiān)毅，我會(huì)的，我會(huì)在青春中奏響一曲別樣的屬于我的樂曲。
春天憐愛小草，造就了令人心曠神怡的綠色天地；夏天鐘愛蟬兒，成全了那樸實(shí)短暫的絲絲綿綿；秋天癡愛落葉，終結(jié)了從容淡漠的不悔精神；冬天戀愛孤雁，留下了那無法追憶的似水年華？
青春眷顧了我，上帝給了我獨(dú)特的經(jīng)歷，我留下了什么——是我的青春之奏，是彌足珍貴的一段回憶。
青春，縱使是一本太倉促的書，我們是否也應(yīng)該細(xì)細(xì)品味；縱使她是一顆沒有年輪的書我們是否也應(yīng)該讓她永不老去。
我會(huì)進(jìn)我的全力，我會(huì)認(rèn)真地努力地譜寫我我生命的第四樂章，我會(huì)繼續(xù)我靈動(dòng)的青春之樂……