學生的錯
每個學生都埋怨老師：為什么要布置這么多的作業(yè)？作業(yè)這么多這么難怎么寫��！老師真煩！是誰想出來要寫作業(yè)的��？可是又有哪一個學生知道其實老師也不像這樣的啊。學生寫一份作業(yè)老師卻要批幾十本。老師也不想，他也想舒舒服服的躺在辦公室了喝茶聊天。可家長把孩子送到了學校，就得教好他們，把他們教成對社會有用的人。
作為一名老師，要付出很多的心血和汗水，往往老師在教學生的過程中，他要找合適的題目、背課。把講解的意思降到最低，以便學生可以聽懂。在學生考試過程中，說不緊張是不可能的。但老師往往表現(xiàn)出的卻是無所謂、輕松，讓學生放松心情。
即便是這樣，有些同學還是應為承受不了而逃課。發(fā)生這種事情往往著急的并不是家長，而是老師。應為老師承受的并不只是學生家長的指責還有上級領(lǐng)導帶給他的壓力，所以老師往往被分為兩種：待學生好的，學生也會對他好并記住他。另一種，對學生不好的，學生也將會瞧不起他，不喜歡他。對我而言，老師就是老師，不管對我們是好是壞我們都不能說什么，因為‘一日為師終生為父（母）’。有時，老師還不止這一點煩惱，他們還要把學生的成績提高，讓學生的身體、生理素質(zhì)得到改善，讓學生知道做人的基本。不要看這些很簡單，往往簡單的到最后卻成為自己最致命的弱點。
作為一名初三的老師，所承受了一般教師所承受壓力的好幾倍。因為學生能否參加中考，能否順利通過，便要看老師們的了。在初三，學生的壓力也很大，有的學生應此而輟學了，在這些同學中，有些是成績好的，有些是差的，而老師往往要做的便是勸他們好好想想，讓他們心理平衡不做傻事。有的學生硬要的話老師便會感到惋惜，可在別的同學眼里，覺得老師好無情。
我們的煩惱再多也敵不過老師的煩惱。因此我們?yōu)榱俗尷蠋熒俨冱c心，只有上好學、讀好書，讓父母放心也好讓老師安興，我們也應該多為老師想想，不要再埋怨他們了！好不好？