學(xué)生的錯(cuò)
每個(gè)學(xué)生都埋怨老師：為什么要布置這么多的作業(yè)？作業(yè)這么多這么難怎么寫��！老師真煩！是誰想出來要寫作業(yè)的��？可是又有哪一個(gè)學(xué)生知道其實(shí)老師也不像這樣的啊。學(xué)生寫一份作業(yè)老師卻要批幾十本。老師也不想，他也想舒舒服服的躺在辦公室了喝茶聊天�？杉议L把孩子送到了學(xué)校，就得教好他們，把他們教成對(duì)社會(huì)有用的人。
作為一名老師，要付出很多的心血和汗水，往往老師在教學(xué)生的過程中，他要找合適的題目、背課。把講解的意思降到最低，以便學(xué)生可以聽懂。在學(xué)生考試過程中，說不緊張是不可能的。但老師往往表現(xiàn)出的卻是無所謂、輕松，讓學(xué)生放松心情。
即便是這樣，有些同學(xué)還是應(yīng)為承受不了而逃課。發(fā)生這種事情往往著急的并不是家長，而是老師。應(yīng)為老師承受的并不只是學(xué)生家長的指責(zé)還有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶給他的壓力，所以老師往往被分為兩種：待學(xué)生好的，學(xué)生也會(huì)對(duì)他好并記住他。另一種，對(duì)學(xué)生不好的，學(xué)生也將會(huì)瞧不起他，不喜歡他。對(duì)我而言，老師就是老師，不管對(duì)我們是好是壞我們都不能說什么，因?yàn)椤蝗諡閹熃K生為父（母）’。有時(shí)，老師還不止這一點(diǎn)煩惱，他們還要把學(xué)生的成績提高，讓學(xué)生的身體、生理素質(zhì)得到改善，讓學(xué)生知道做人的基本。不要看這些很簡(jiǎn)單，往往簡(jiǎn)單的到最后卻成為自己最致命的弱點(diǎn)。
作為一名初三的老師，所承受了一般教師所承受壓力的好幾倍。因?yàn)閷W(xué)生能否參加中考，能否順利通過，便要看老師們的了。在初三，學(xué)生的壓力也很大，有的學(xué)生應(yīng)此而輟學(xué)了，在這些同學(xué)中，有些是成績好的，有些是差的，而老師往往要做的便是勸他們好好想想，讓他們心理平衡不做傻事。有的學(xué)生硬要的話老師便會(huì)感到惋惜，可在別的同學(xué)眼里，覺得老師好無情。
我們的煩惱再多也敵不過老師的煩惱。因此我們?yōu)榱俗尷蠋熒俨冱c(diǎn)心，只有上好學(xué)、讀好書，讓父母放心也好讓老師安興，我們也應(yīng)該多為老師想想，不要再埋怨他們了！好不好？