沖動(dòng)是一種智慧
當(dāng)懵懂無(wú)敵的我們剛踏進(jìn)初中的校園時(shí)，就意味著我們將結(jié)識(shí)許多來(lái)自各處的伙伴。在這群伙伴中，我著實(shí)遇到了一個(gè)怪人。
在大家都互不認(rèn)識(shí)，略帶羞澀地上課時(shí)，你會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：老師正饒有興致地講著課，過(guò)了一會(huì)兒，可能會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，“請(qǐng)問(wèn)為什么……”那么一般情況下，不出五秒，便會(huì)有且只有一個(gè)同學(xué)舉起手，用期盼的眼神盯著老師，于是，所有老師總會(huì)一次次地請(qǐng)他回答問(wèn)題。他就是我口中的“怪人”。他呢，站起來(lái)的樣子毫無(wú)緊張之意，一副灑脫狀，他先是“嗯，怎么說(shuō)呢？”好像是沒(méi)想好就站起了起來(lái)，但接踵而來(lái)的便會(huì)是他手舞足蹈，聲形并茂的一番發(fā)言，好像是他在給老師上課似的。
他這一幅敢言敢語(yǔ)的形象給我們留下了很深的印象�？僧�(dāng)時(shí)同學(xué)們對(duì)他可是議論紛紛，有人說(shuō)：“他太沖動(dòng)了吧！”有人說(shuō)：“他是個(gè)怪人。”總之，沒(méi)有什么人和他做朋友，都嫌他太沖動(dòng)，什么事都會(huì)去做。
的確，大多數(shù)同學(xué)不敢舉手發(fā)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲時(shí)，偏偏他打破沉寂，而這在人們眼中不是沖動(dòng)是什么。
直到現(xiàn)在，他依舊保持他的這傳統(tǒng)習(xí)俗。而且隨著我們和他的朝夕陽(yáng)相處，還發(fā)現(xiàn)他不僅上課“積極”，干什么都“積極”，無(wú)論大小事，他都首當(dāng)其沖（不過(guò)也沒(méi)人沖），而且都會(huì)全力去辦，他也逐漸成為了我們班的一個(gè)怪咖。
不過(guò)他的這些沖動(dòng)倒給他帶來(lái)不少好處。首先成績(jī)數(shù)一數(shù)二，其次班主任和其他老師都很喜歡他，挑不出他任何毛病，堪稱老師心目中的“完美學(xué)生”。正因他的這些好處，他也逐漸為我們所接受，我們也發(fā)自內(nèi)心地欣賞他這種“沖動(dòng)”。
我從他身上沒(méi)有看到人們所說(shuō)的“沖動(dòng)是魔鬼”，也許是因?yàn)樗摹皼_動(dòng)”并不是真沖動(dòng)，而是一種勇敢，大膽無(wú)畏卻又仔細(xì)認(rèn)真的品質(zhì)。我從他身上看到的反而是這“沖動(dòng)”給他帶來(lái)的智慧。
我突然一想，現(xiàn)在，我們也沒(méi)有兒時(shí)的勇敢，敢于表達(dá)的，而更多的則被羞澀所掩蓋，所以我們大多數(shù)人都缺少一種智慧，一種沖動(dòng)。正是他讓我知道了“沖動(dòng)”的益處，明白了原來(lái)“沖動(dòng)”也是一種智慧。