我有一位好老師作文1000字
百年大計(jì)，教育為本。教育是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族興亡盛衰的關(guān)鍵。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。青少年是一個(gè)國(guó)家的未來。在教育的背后，青少年的面前，則是一千五百萬名優(yōu)秀的老師。
學(xué)生有一個(gè)好老師，是無比幸運(yùn)的事情。一位優(yōu)秀的人民教師，會(huì)撐起許多學(xué)生的一片晴空。我很慶幸，因?yàn)槲矣幸晃缓美蠋煛?/p>
我的班主任教我們語文。他教語文的方法與其他老師的方法不太一樣。別的語文老師教語文，莫過于分析分析文章的中心思想，歸納歸納段落大意，理解理解重點(diǎn)語句。這些東西，只要有一本教材解析，一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生都可以做到。而我們的老師，注重的并不是這些，他在乎能力。朗讀能力、演講能力、運(yùn)動(dòng)能力，身體協(xié)調(diào)能力，節(jié)奏感等，一個(gè)都不落下。
剛剛上中學(xué)時(shí)，老師開始鍛煉我們的朗讀能力。每天語文課不干別的，就是讀課文。剛開始的時(shí)候，我們都不太積極，不太理解。但是在老師重“優(yōu)”的獎(jiǎng)勵(lì)下，我們還是爭(zhēng)著搶著讀。很快，我們的朗讀水平有了很大的提高。但是隨著時(shí)間的推移，我們要面對(duì)即將到來的考試，老師好像并不著急的樣子，這不免讓我們的心里有些忐忑不安。眼看就要考試了，老師只是發(fā)了幾張少得可憐的卷子，講了講答題的方法與規(guī)律。但我們正是用那些規(guī)律答上了一道道題。直到那時(shí)，我才懂得了老師對(duì)于知識(shí)和能力培養(yǎng)的時(shí)間分配是多么的嚴(yán)謹(jǐn)。
七年級(jí)下學(xué)期，老師開始注重演講能力。每個(gè)人背一篇演講稿，輪流上臺(tái)演講。無論講的好不好，老師總會(huì)耐心地傾聽，等待講演完畢。老師會(huì)對(duì)每一位同學(xué)給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，因材施教。在老師一次又一次地練習(xí)指導(dǎo)下，全班同學(xué)幾乎都成了“演講高手”，令人贊嘆不已。
為了增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，老師規(guī)定每天早晨起床后，必須到操場(chǎng)跑步，不可以走，不出汗不準(zhǔn)回班。為了培養(yǎng)我們的興趣，老師還舉行各種比賽，如跳繩比賽、呼拉圈比賽，這些比賽都有聲有色地進(jìn)行。勝者獎(jiǎng)“優(yōu)”，敗者罰“優(yōu)”，這是最簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。在我們班中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，體育卻頗有天賦。老師就帶領(lǐng)著他們練起了“鯉魚打挺”和“頭手倒立”�；顒�(dòng)多，是我班的特色，令許多班的同學(xué)羨慕不已�；顫婇_朗，是我們班同學(xué)的共同特點(diǎn)，每天面帶笑容。
廣場(chǎng)舞，是班主任讓我們學(xué)習(xí)的。直到今日，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)廣場(chǎng)舞，并且都已練習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，整齊度已經(jīng)大大提高。每次我們跳舞，都會(huì)有別的班的學(xué)生特地來觀看，身為班級(jí)中的一員，我很榮幸，也很自豪。通過練習(xí)廣場(chǎng)舞，我們?cè)?ldquo;僵”住的肢體，又重新充滿了活力，獲得了新生。
每天晨檢之前，我們都會(huì)將四個(gè)廣場(chǎng)舞的歌曲隨著音樂唱一遍，并且有人在講臺(tái)上打拍子，從而增強(qiáng)我們的節(jié)奏感。雖然現(xiàn)在我們還找不準(zhǔn)重拍，但是已經(jīng)比許多同齡人的節(jié)奏感強(qiáng)多了。我相信，只要我們堅(jiān)持練下去，一定會(huì)成為節(jié)奏感超強(qiáng)的學(xué)生。
我們的老師很奇怪，對(duì)自己教的科目不聞不問，卻對(duì)英語嚴(yán)抓狠打�，F(xiàn)在高考已經(jīng)改制了，英語要考兩次，取最高的分?jǐn)?shù)為高考成績(jī)。高考已降低了英語的難度，難道我們還用那么努力地學(xué)習(xí)英語嗎？我們老師卻說：“別人越不學(xué)啥，我們就越學(xué)啥，只要你學(xué)會(huì)那么一點(diǎn)點(diǎn)，就比別人強(qiáng)，將來找工作時(shí)就有優(yōu)勢(shì)。”老師就是這樣，一直為我們的未來著想。
我的老師，注重能力的培養(yǎng)；我的老師，與眾不同；我的老師，為我們的未來著想。這就是我們的老師，我們的好老師。