學(xué)問(wèn)
“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，都是問(wèn)出來(lái)的嘛！”學(xué)姐站在講臺(tái)旁，目光審視過(guò)我們這些剛進(jìn)入初一的“小孩”。
我有些羞愧地盯著腳尖：我對(duì)于“問(wèn)問(wèn)題”有著天然的恐懼感，無(wú)論是“問(wèn)路”，還是“問(wèn)題目”，以至于我一直是個(gè)“路盲”，成績(jī)也并不出彩，聽(tīng)學(xué)姐這么一說(shuō)，心里第一次滋生出對(duì)于“問(wèn)”的渴望。
轉(zhuǎn)眼便是下課鈴響之際，數(shù)學(xué)老師手忙腳亂地提著教材與大三角尺正往門(mén)外走去，我咬咬牙，一個(gè)健步追過(guò)去，攔在老師面前，帶了些羞澀的微笑，揚(yáng)了揚(yáng)手中的數(shù)學(xué)書(shū)，小聲囁嚅道：“老師，我想問(wèn)個(gè)問(wèn)題�！�
數(shù)學(xué)老師有些驚詫卻又舒心地一笑：“你問(wèn)你問(wèn)，我一定幫你解答�！�
我捧上數(shù)學(xué)書(shū)，小心翼翼地提問(wèn)，換來(lái)老師妙語(yǔ)連珠的解答。我心里殘存的那點(diǎn)好奇被毫不保留地拽出來(lái)，像小雛鳥(niǎo)從被孵出到嗷嗷待哺。
之后，我成了與數(shù)學(xué)老師接觸最多的人，仿佛問(wèn)著問(wèn)著，我的學(xué)問(wèn)真的有所增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)對(duì)我也越來(lái)越有吸引力。
這種對(duì)于“問(wèn)問(wèn)題”的積極與收獲學(xué)問(wèn)的喜悅毫不客氣地蔓延到其他學(xué)科，譬如英語(yǔ)和語(yǔ)文。
漸漸地，只要一遇到難題我便直奔老師辦公室，享受老師精妙的講解，直至我大呼“明白！”為止。
就是這樣一日一日的積累，我肚子里的墨水似乎多了起來(lái)，學(xué)問(wèn)也漸漸多了。同學(xué)們有時(shí)愿意問(wèn)我題，我也樂(lè)于解答。
事情本該就這樣按部就班，順順利利地發(fā)展下去的，直至期中考試那一天。
我望著卷子上螻蟻排衙般的小字，腦袋暈沉沉的，好不容易平復(fù)了心情，定神看題目，勉強(qiáng)下得了筆，卻哆哆嗦嗦，仿佛我一直在以正確答案為中心繞圈卻怎么也接近不了它。
考試結(jié)果自然不提，我卻有些生悶氣，那些幾天才往老師辦公室跑一趟去問(wèn)問(wèn)題的好友竟是比我這個(gè)天天問(wèn)問(wèn)題的分?jǐn)?shù)高出不止一大截，他們的學(xué)問(wèn)竟比我要好的多。我心中很忿然。
放學(xué)后，我照例抱著習(xí)題踏進(jìn)數(shù)學(xué)老師辦公室，剛攤開(kāi)一道題卻迎上老師不那么溫和的目光。
“你說(shuō)說(shuō)，為什么成績(jī)下降這么厲害？”
我沉下頭，如往常一般囁嚅不言。
“要我說(shuō)，你問(wèn)題問(wèn)得挺多，可這些題你有自己思考過(guò)嗎？”老師放軟了語(yǔ)氣，“你自己并不思考，平時(shí)指望著我來(lái)講解，那考試呢？你指望誰(shuí)呢？”
我有些懵懂地點(diǎn)頭，心里卻似恍然大悟一般明了：我錯(cuò)便是錯(cuò)在沒(méi)有加入自己的思考，學(xué)問(wèn)也在被動(dòng)地增長(zhǎng)。
三年后的某日，我即將進(jìn)入高一，作為學(xué)姐，來(lái)到老師新接手的初一班級(jí)，同樣面對(duì)那些稚嫩的臉龐，我低聲道：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，自然是問(wèn)出來(lái)的，可更有價(jià)值的是經(jīng)過(guò)自己思考后問(wèn)出的問(wèn)題�！�
我抬頭，恰巧撞見(jiàn)老師贊許的微笑點(diǎn)頭。
我回以一笑，我會(huì)把老師的話(huà)放在心里，作為人生的學(xué)問(wèn)，慢慢琢磨。