以階梯為話題的作文
“海日生殘夜，江春入舊年。”新生，是不可逆轉(zhuǎn)的。新生，是讓人喜悅的。
整日在飛速運轉(zhuǎn)的電梯中恍若進(jìn)入哆啦a夢的時空門一般，完成上下樓的工作，輕松的按下樓層鍵，毫不費力的到達(dá)目的地，那感覺是很奇妙的。
或許只有在停電時才會想到，這座高聳入云的大樓，還有樓梯間這個角落吧。步入昏暗的小空間，只覺得揚起一陣灰塵，卻看不見摸不著。零零落落黯淡的光，星星點點照在水泥樓梯上，仿佛讓人覺得陷入了深淵。只得沉悶的往上爬，一個階梯接著一個階梯，一層樓接著一層樓，似乎永無止境，沒有盡頭。終于，爬到了十幾層樓的高度，氣喘吁吁，欣喜若狂，卻又被不盡人意的殘酷現(xiàn)實打回原形，走錯了單元。欲哭無淚。不得不一步步、一層層退回去，換一個單元，從頭再來。反復(fù)確認(rèn)，才膽戰(zhàn)心驚地塔上第一步階梯。向上，重復(fù)。腳步起落之間，目的地到了，似乎是用了幾個世紀(jì)才走過咫尺的感覺一般。
真的，只有電梯才能在一個高科技的時代，滿足人類對速度、高度、效率的追求。我由衷地感嘆：有電梯真好！
我想到老師，他們就是承載我們上升的電梯��！我們每人在老師傳授的知識中慢慢積累，在老師唾沫橫飛的授課中逐漸成長，在老師的悉心呵護(hù)下不斷拔高自己，到達(dá)人生的新高度。沒有他們，就可能出現(xiàn)像我一樣走錯單元做無用功的尷尬，爬得愈高，錯得越遠(yuǎn)。僅僅是爬樓梯，錯了不過只是耽誤了點時間，浪費了點力氣白拋灑了點汗水。但如果是成長呢？我不敢想下去。
電子書包的誕生，給我們的學(xué)習(xí)架起了又一個向上的數(shù)字化電梯。學(xué)習(xí)再也不是拘泥于傳統(tǒng)的老師授課學(xué)生聽講的模式了，而是利用電子書包強大的信息功能、交互功能，讓學(xué)習(xí)的空間變得無限的大，讓學(xué)習(xí)的方式變得無比的靈活，讓學(xué)習(xí)的過程變得無窮的快樂。老師將視頻課、微課、課件、文案、練習(xí)題目發(fā)在平板上，手指一點就出來了。在平板上學(xué)習(xí)，在平板上互動，在平板上反饋……疑難的，可以和老師面對面的交流，可以和同學(xué)面對面的探究，不受時間、空間和物質(zhì)材料的限制。只要想學(xué)習(xí)，時時、處處，都可以進(jìn)行。好的資源，可以共有；學(xué)習(xí)心得，可以分享；一己之見，可以發(fā)表……我的課堂，我作主；我的學(xué)習(xí)，我作主！乘坐著老師的電梯，掌控著電子書包這個電梯，再高的樓，我們也能輕松的抵達(dá)！
有了電梯，誰還愿意一步一步爬著樓梯上高樓呢？
宇宙萬物都是在新舊不斷交替中進(jìn)行的，新的取代舊的，是必然的規(guī)律。從樓梯到電梯，從傳統(tǒng)授課模式到電子書包的投入使用，是時代的進(jìn)步，更是我們的幸運。
珍愛我們的電梯吧，輕松地更上層樓，抵達(dá)我們要去的地方。