有時，我也想放棄
低頭，單槍匹馬地在題海中沖殺，抬頭，望了望手表，繼續(xù)低頭……
——題記
叮鈴鈴，鈴聲響了，走入了教室，生物老師走入了教室。“同學(xué)們，昨天布置的作業(yè)，大家寫完了沒有，沒有寫完的人站起來。”生物老師剛走進教室便說，頓時黑壓壓地起來了一大片，“你們?yōu)槭裁礇]有寫完作業(yè)。”生物老師的臉瞬間由晴轉(zhuǎn)陰了，我仿佛快要聞到暴風雨來臨的氣息了，在生物老師強大氣場之下，幾分鐘之內(nèi)沒人敢講話，終于，有人敢當出頭鳥，說：“老師，我們的時間太少了。”“那為什么別人寫得完，你們卻寫不完，那是因為你們不懂得合理利用時間。”聽了老師的話，我不禁苦笑了，唉，我能寫完那是因為我晚上在狂寫，現(xiàn)在，還是黑眼圈呢。“好，你們在這節(jié)課上寫，給你們20分鐘，寫不完的抄4遍，聽清了沒有。”生物老師一聲令下，同學(xué)們也殺入了題海之中，我也正在認真的復(fù)習(xí)著，背著書，二十分鐘結(jié)束了，我又撐起自己那昏昏欲睡的身體，熬完了一節(jié)課，鈴聲響了，放學(xué)了，我拖著疲倦的身體走回家，吃了飯，便躺在了床上睡了午覺，補足了精神，再在下午認真學(xué)習(xí)。
但有時我也會想放棄，因為學(xué)習(xí)給了成堆的作業(yè)，沉重的壓力，有時，我還會想學(xué)習(xí)一定要爭出勝負，難道第二就是一種罪過嗎？但大量的現(xiàn)實打破了我的幻想世界，就如登山，第一個登上的人是一種榮耀，第二個登上的就什么也不是，就如奧運會，那些奪冠的大家都知道，奪取亞軍的人，又有何人知道呢，迷茫而又漫長的學(xué)海，何時才能登陸呢？不過，我知道學(xué)習(xí)是為了我自己，為了自己的將來，我要化壓力為動力，勇往直前。
學(xué)習(xí)的路是漫長，但路終究可以走完，但學(xué)習(xí)的意義不在于走完它，而在于走的每一步是否精彩。
初一:無限1999