憤怒哥的教育心得
憤怒哥的教育心得更新時間：-05-06來源：上海家教網(wǎng)
憤怒哥的教育心得：
目前，學生中大多為獨生子女，他們普遍存在著心理素質(zhì)脆弱的現(xiàn)象，一旦家庭、同學、學校或社會不能滿足他們，就可能產(chǎn)生自私、冷漠、猜疑、嫉妒的偏激心理。這些學生在成長過程中受多方面因素影響而形成的這種心理，已嚴重影響了他們的正常學習和交往，成為其身心發(fā)展的障礙。使他們在學習和與人交往中極易出現(xiàn)矛盾和沖突。
[事件介紹]
學生a，14歲，我班中的一名男生，性格非常內(nèi)向，在老師和同學們的眼中，是一個愛生氣、脾氣倔強的學生，同學們都叫他憤怒哥，這是我在接這個班級時了解的情況。
開學一個月，就發(fā)生了兩件事，讓我對該生有了更深的認識，一是課間休息時，幾個同學在一起打鬧，小a也參與其中，這時學生b推了一下小a，撞到了窗臺的邊緣，于是大怒了起來，并用敵對的眼光看著任何人，同學與老師的勸解都不能夠緩解他的憤怒，讓我第一次看到了憤怒哥的樣子。二是小a與學生d課間休息時開玩笑，學生d把小a的東西藏了起來，當小a找不到自己的東西時，再一次爆發(fā)了他倔強的脾氣，時間長達近兩節(jié)課不能平息。這一年，類似的情況發(fā)生過幾次，有時還出現(xiàn)了自己想象中的情況，甚至對我說，如果不解決問題，我就不來上學等。
[事件分析]
從心理學上我們得知，這是一種偏激的心理。偏激就是不能正確地看問題。偏激者往往站在自己的立場，狹隘地看待問題，只考慮問題的一般性而不考慮問題的特殊性，在對待很多問題的態(tài)度上固執(zhí)己見。偏激并不是一種天生性格，而是人生不成熟的一種心理表現(xiàn)。由于偏激的行為，他們不能全面地看待學習、生活中的問題，對待人和事，都以自己的第一印象為判斷標準，從來不善于對碰到的問題作一分為二的分析和思考，特別是喜愛對什么事都輕易下結(jié)論，而且在與別人的意見相左或產(chǎn)生矛盾時，往往認死理，不服輸。常見的偏激主要有三方面的特性：1、認識上的片面性；2、情緒上的沖動性；3、行為上的莽撞性。小a無論是從認識，還是從情緒和行為上都與偏激心理的表現(xiàn)相符合。
偏激的性格和心理對青少年的健康成長是非常有害的。從自身來說偏激對青少年的學習和進步都是有害的。偏激心理對同學交往也是有很大的危害的。具有偏激心理的人不僅遇事不善于思考，而且不能冷靜地對待別人的觀點和意見，即使別人向他解釋，他也不愿接受。由于缺乏與同學之間的友誼與歡樂，在交往時需要得不到滿足，對周圍人產(chǎn)生厭煩、戒備心理，很容易導致無中生有、疑心重重。長此以往，使原本狹隘的心胸更為狹隘，偏激的認識更為偏激，及容易導致心理障礙、心理疾病的產(chǎn)生。
[行動策略]
1、縮短師生之間的距離，實施關(guān)愛由于小a偏激的言行與行為，使得他與其他同學的心理距離拉遠了，由于他的這些行為也經(jīng)常會受到其他同學的歧視，所以作為班主任不僅僅在事發(fā)以后第一時間出現(xiàn)在現(xiàn)場，平時會經(jīng)常利用一些課余時間或者上體育課的時候與他真心交談，說實話剛開始的談話是一點效果也沒有，小a根本不愿意與老師講心里話，有時會帶著敵意的眼神看著你，一時間不知道應(yīng)該與他談什么話題，才能讓小a愿意與老師進行交流來縮短師生之間的距離，最后我選擇利用體育項目的話題進行交流，告訴他你是父母的好孩子，老師的好學生，同學們的好朋友，是班級這個大集體中的一份子，只要你正確地對待他人、他事，時常去關(guān)愛別人，關(guān)心集體，你就會覺得身邊的朋友越來越多，心情也會變得輕松。
2、師生共同努力，促使改變一些盡可能的利用一切機會發(fā)現(xiàn)小a的閃光點，對小a同學一些不能自制的行為以柔和的方式加以制約，以減少他過激行為發(fā)生的次數(shù)，這樣有利于教學過程的順利進行，使他能獲得寧靜、平和、友好的學習氛圍。同時引導同學們以一種寬大的心情去包容他的缺點，使之能與小a和平相處，共同進步。
3、與家長進行溝通，使之健康成長本想通過與家長的溝通，能使小a的身心得以健康成長，但是家長始終認為是其他同學欺負他的孩子，才使他的孩子產(chǎn)生這樣的行為，我還是很耐心的告訴家長，無論原因如何，孩子的這種偏激行為，給他的學習帶來了許多不利因素，希望能夠重視。
[教育心得]
1。作為一名教師，要全方面了解自己的學生，在工作中要有愛心、細心、責任心。
2。教師要多學知識，除了學好課程的理論知識，做好教學實踐工作之外，還要學好其他方面的知識，如心理健康知識，藝術(shù)常識，基本常識等，這樣才能成為一個適合現(xiàn)代教學的老師。
3�，F(xiàn)代的教育教學工作具有挑戰(zhàn)性，學生的知識面，學生的生活環(huán)境、社會環(huán)境、心理素質(zhì)各不相同，使教育教學工作越來越復(fù)雜。
4。教育是學校、家庭、社會三維一體的，只有充分利用好這三位一體，才能對學生的知識、能力、心理等方面進行有效的教育，培養(yǎng)出心智健康的學生。
5。在小a的教育過程中，盡管自己花費了一定的時間，也動了點腦筋，采取了一些方法，但是效果不是很明顯，可以說是失敗的教育。
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