“滾去學(xué)習(xí)”勵志背后的教育悲情
“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”這是懸掛在四川省內(nèi)江市第六中學(xué)高三（14）班黑板上方的另類沖刺標(biāo)語。該標(biāo)語是在一位同學(xué)提出后，經(jīng)過了全班的公選才懸掛的。公選程序的進(jìn)行，讓該班班主任從最初的“不太認(rèn)可”到最終“表示贊成”。
急劇的社會變遷，在勵志標(biāo)語上留下厚重的時代印記。不論是“不努力當(dāng)屌絲”，還是“沒有高考，你拼得過富二代嗎”，抑或是“滾去學(xué)習(xí)”，都異曲同工地說明：社會階層生存狀態(tài)的鮮明反差，讓人人渴望“出人頭地”。然而，對于無數(shù)渴望“爭上游”的社會底層來說，高考這條狹小逼仄的“獨(dú)木橋”，依然是改變命運(yùn)的路徑。
社會流動藩籬越樹越高，通過高考尋找一種人生突破的可能，成為寒門子弟最大的希望所在。與早年“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的自信與豪邁相比，“滾去學(xué)習(xí)”多了一份決絕與艱辛。為了在未來擁有一條光明大道，學(xué)生們不惜矮化自己、鞭笞自己，逼迫自己“往死里學(xué)”，成為一種悲壯得近乎殘酷的勵志。