這是我應(yīng)該做的作文
生活中處處有著責(zé)任。道路上，交警有責(zé)任維持秩序；學(xué)校里，老師有責(zé)任教書育人；甚至在大廈的墻壁上。“蜘蛛人”清洗墻壁……每個(gè)人肩頭扛著不同的責(zé)任。那件小事，讓我真正理解了責(zé)任，讓我可以自豪地告訴你，“這是我應(yīng)該做的”！
從上學(xué)以來，我就擔(dān)當(dāng)著語文課代表的職務(wù)，每天幫老師收發(fā)作業(yè)。開始的一兩年里，學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，所以做起來很輕松。到了三、四年級(jí)。就稍微累一點(diǎn)了。五年級(jí)雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重了，可我還是沒有一天不盡到自己的職務(wù)。可是現(xiàn)在到了六年級(jí)，真是讓人矛盾：人們都說“一日之計(jì)在于晨”，早上是收作業(yè)的時(shí)候，又是復(fù)習(xí)的大好時(shí)光……哎——可真是讓人矛盾……壞了，壞了，老師留的復(fù)習(xí)作業(yè)我還沒做好呢！畢業(yè)班學(xué)生的時(shí)間可是以“秒”計(jì)算的��！只能“臨陣磨槍，不快也光”了！�？墒且坏綄W(xué)校，交作業(yè)的同學(xué)就一下子圍了過來，不管三七二十一地把作業(yè)本扔到了我的桌上，更有的同學(xué)直接把作業(yè)本“飛”到了我的桌上�？粗鴣y糟糟的作業(yè)本，我又一次猶豫了：老師馬上就默寫昨天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容了，作為課代表，成績可是我的“第二張臉”��！可是……作業(yè)是不能不收的啊！這是我的責(zé)任呀……我的自私心理驅(qū)使我把同學(xué)們的作業(yè)好歹塞進(jìn)了書箱里，拿出了復(fù)習(xí)資料……
我復(fù)習(xí)得差不多了，老師也來了。默寫之后，老師讓我把作業(yè)交給她，我慌了，只能硬著頭皮把那一摞“收”上來的作業(yè)交了上去。橫七豎八的作業(yè)里出外進(jìn)，好不熱鬧。老師看了看，輕嘆了一口氣，接了過去。我看到了，看到了老師眼睛里的失望，看到了同學(xué)們目光中的氣憤……我臉紅了，我想起了我競(jìng)爭(zhēng)課代表時(shí)的發(fā)言稿：“如果我能成為課代表，一定會(huì)盡到義務(wù)，因?yàn)檫@是我的責(zé)任，請(qǐng)大家相信我……”我做到了嗎？我成為老師的小助手了嗎？我?guī)椭瑢W(xué)們了嗎？我無地自容，不知道怎么回到座位上的。整整一天，老師講的課，同學(xué)說的話，在我眼中都變成了“責(zé)任”二字，它像一把錘子，敲擊著我的心。
這天夜里，我沒有睡好，我想到了許多許多……第二天早上，我早早地來到了學(xué)校，像往常一樣收發(fā)作業(yè)，并向同學(xué)們道歉，同學(xué)們爽朗的笑容和親切的話語讓我那一刻撲通直跳的心安了下來。今天的作業(yè)收的很順利，很快就收完了，我沒有復(fù)習(xí)，而是開始檢查作業(yè)。老師來了，我把那一摞整齊的作業(yè)本遞了上去，心里忐忑不安：老師還會(huì)像以前一樣信任我嗎？老師接過作業(yè)，輕輕地說了一句：“謝謝你！”我驚訝地抬起頭，老師的那一抹笑容像一縷金色而陽光，穿透了我心頭的陰霾，我的心情一下子輕松了起來：“不，這是我的責(zé)任，是我應(yīng)該做的！”
收發(fā)作業(yè)是我的責(zé)任，我的義務(wù)，是我應(yīng)該做的。生活就像一條長河，我就是長河里的一滴水珠，責(zé)任便是我前進(jìn)的動(dòng)力。如果每個(gè)人都能盡到自己的責(zé)任，都可以自豪地說上一句“這是我應(yīng)該做的”，那么這條生活的長河將會(huì)更加清澈，潺潺地流向遠(yuǎn)方……