初一作文新老師600字
小學(xué)生活結(jié)束了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期和新的老師。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于初一作文新老師600字，希望能夠幫助到你們。
我們的新老師
“嗨，你們知道嗎，語(yǔ)文老師被調(diào)走了!”早上我剛進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)機(jī)靈鬼雨在嚷嚷。周圍的同學(xué)都議論紛紛，猜測(cè)著新的語(yǔ)文老師會(huì)是誰(shuí)。早自習(xí)開(kāi)始了，我們卻無(wú)法靜下心來(lái)，都心照不宣地想著那個(gè)新老師。
好不容易挨到語(yǔ)文課，想到新的語(yǔ)文老師就要來(lái)了，我心中真是又緊張又欣喜。會(huì)是誰(shuí)呢?對(duì)學(xué)生兇嗎?我懷著好奇的心情坐立不安地等待著。啊，來(lái)了!她——我們的新語(yǔ)文老師，夾著一本語(yǔ)文書，邁著輕盈的腳步，微笑著向我們走來(lái)。“就是她呀?”“真年輕!”“她是從哪兒調(diào)來(lái)的呀?”“她對(duì)學(xué)生兇不兇呀?”“應(yīng)該不兇吧，她看上去很慈祥啊!”……同學(xué)們頓時(shí)又像炸開(kāi)了鍋似的，幾乎都在竊竊私語(yǔ)，發(fā)表著對(duì)新老師的看法。說(shuō)也奇怪，不知是這位新老師有魄力還是同學(xué)們想給她留下一個(gè)好印象，待她走進(jìn)教室，說(shuō)話聲都停止了，大家都好奇地望著語(yǔ)文老師。她戴著一副眼鏡，透過(guò)厚厚的鏡片，我看見(jiàn)了一雙會(huì)說(shuō)話的充滿笑意的眼睛。她有一頭清爽的齊耳短發(fā)，穿著樸素大方。我甚至覺(jué)得在她身上能找到我母親的影子，她給人一種特別親切的感覺(jué)。她又笑了：“大家好，我姓杜，是大家新的語(yǔ)文老師!”她的聲音不是很甜美，但我聽(tīng)著覺(jué)得十分舒服。課上，我們?cè)谒囊龑?dǎo)下，開(kāi)始了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。杜老師的課引人入勝，連平時(shí)一上到語(yǔ)文課就頭疼的羽也聽(tīng)得津津有味。當(dāng)然，別人就更不要說(shuō)了。
幾天接觸下來(lái)，我覺(jué)得杜老師是一個(gè)比較嚴(yán)厲的老師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，教書挺有一套，特別能管住學(xué)生，連我班的調(diào)皮大王也懼她三分，在她的課上聽(tīng)得專心致志，不再搗蛋了。
新的語(yǔ)文老師帶給了我們新的驚喜：我們的語(yǔ)文成績(jī)提高了，名次也上去了，各方面都有了很大的進(jìn)步。
我們喜歡我們的新老師——杜老師，因?yàn)樗眯慕涛覀�，用�?ài)感染我們。
新老師
結(jié)束了六年的小學(xué)生涯，我們又迎來(lái)了新的起點(diǎn)一一初中。陌生的環(huán)境，嶄新的大家庭，激動(dòng)和忐忑是難免會(huì)有的，不知為何，我還有一絲絲的憂傷。也許是和父母分開(kāi)或是與同窗六年的同學(xué)離別的緣故吧。這又將是一場(chǎng)新的冒險(xiǎn)，新的挑戰(zhàn)。我早就聽(tīng)說(shuō)初中生活要比小學(xué)苦的多，不僅多了好幾門課，作業(yè)也是小學(xué)的好幾倍。聽(tīng)媽媽講，作業(yè)做一天，而且是認(rèn)認(rèn)真真的做都不一定做得完。并且最大的變化是，初中老師比小學(xué)老師更嚴(yán)了。但是我并不喊苦，因?yàn)槲矣行艺J(rèn)識(shí)了一位不大嚴(yán)的老師。
劉老師在初中老師中可以算是個(gè)和藹可親的老師了。戴著一副眼鏡，經(jīng)常穿著一件白色襯衫。劉老師是個(gè)愛(ài)講道理的人，他經(jīng)常給我們講故事。而且劉老師非常幽默。在第一節(jié)生物課上，劉老師并沒(méi)有急著講生物，他給我們出了道數(shù)學(xué)題。貝多芬休息和我們不一樣，他是工作兩小時(shí)休息15分，請(qǐng)問(wèn)貝多芬一天共休息幾小時(shí)?這道題可算攔住了我和同學(xué)們。我冥思苦想，抓耳撓腮，躍躍欲試的舉了手。‘三小時(shí)’。沒(méi)想到又出現(xiàn)了好幾種答案。‘兩小時(shí)三十分‘，’兩小時(shí)四十分’……劉老師也很愛(ài)賣關(guān)子，說(shuō)讓我們下課去探究。下課后我又仔細(xì)算了一遍，應(yīng)該是2小時(shí)40分，我算錯(cuò)了。第二節(jié)課剛開(kāi)始，劉老師鄭重宣布了答案，的確是兩小時(shí)四十分。他又說(shuō)，這個(gè)題目只是為了考察同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力。
我想：劉老師出這道題的目的僅僅是為了這個(gè)嗎? 也許這就是劉老師的特點(diǎn)吧!總是讓人捉摸不透的。他講的一字一句，都深深的烙印在我的腦海里。在這里，還有許多未知，等著我們?nèi)グl(fā)掘，去探索。
新老師
“嗨!下節(jié)課是微機(jī)課哎!”“是哦，不知道還是不是桂老師教呢!”“我希望還是桂老師教呢!如果要換，也得換一個(gè)幽默點(diǎn)的老師吧!”……上課鈴在不經(jīng)意間敲響，我們按照慣例，閉上雙眼，做著眼保健操。
隨著音樂(lè)的停止，我們緩緩睜開(kāi)雙眼，看到的卻不是桂老師那熟悉的身影，而是另一個(gè)，高個(gè)子的，穿著藍(lán)白條紋體恤衫，黑色的褲子——一個(gè)陌生的身影，教室里一下子鴉雀無(wú)聲，時(shí)間似乎定格了一秒鐘，然后，教室里開(kāi)始出現(xiàn)了大片大片的驚疑聲和議論聲，“哎!?怎么還真換老師了?是哪個(gè)烏鴉嘴說(shuō)的!?”“不是說(shuō)全校只有桂老師一個(gè)微機(jī)課老師的嗎?怎么還有一個(gè)呢?”“希望這個(gè)新老師不要太兇才好!”……這時(shí)，新老師發(fā)話了﹕“同學(xué)們好，我是你們這學(xué)期的微機(jī)課老師。”此話一出，教室里安靜一些了，只有一些同學(xué)在嘰嘰喳喳的說(shuō)話之外，其他人都懷著期待的目光看著這位新老師。“首先，自我介紹一下，我姓李，就是那個(gè)木子李。”這位新老師頓了一下，又說(shuō)“也是十八子。”話音剛落，全班哄堂大笑，然后，李老師又把“李”字在黑板上寫了一遍，問(wèn)我們“這字認(rèn)識(shí)不?”“認(rèn)識(shí)!!”全班強(qiáng)忍住笑意說(shuō)。“以前有一個(gè)老師在給一年級(jí)同學(xué)上課，老師說(shuō)‘這一節(jié)課我們來(lái)識(shí)字。’然后這個(gè)老師拿起粉筆，在黑板上邊寫邊說(shuō)﹕‘這個(gè)字念一，這個(gè)字念二，這個(gè)字念三，這個(gè)字念四……’這時(shí)，有一個(gè)小同學(xué)站起來(lái)說(shuō)﹕‘報(bào)告老師，您寫的這些字我都會(huì)’說(shuō)著，這個(gè)小同學(xué)走到黑板前，也拿著粉筆邊寫邊說(shuō)﹕‘這個(gè)字念五，這個(gè)字念六……’”“哈哈哈!!!笑死了!笑死了!!”“哈哈哈哈哈!!!太好玩了!肚子都笑疼了!”……
幾個(gè)回合下來(lái)，我們笑得肚子都疼了。李老師后來(lái)又說(shuō)我們表現(xiàn)得“大大的好”。時(shí)間就這樣不知不覺(jué)的過(guò)去了，雖然這只是李老師的第一堂課，但是，我們都喜歡上了這個(gè)新老師。