我的啟蒙老師作文750字
我常懷著感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無(wú)憂童年 。下面是小編整理的我的啟蒙老師作文750字，僅供參考。
我的啟蒙老師作文750字一
在健康弄，我完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。
我的小學(xué)是在松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)度過(guò)的。那時(shí)，每天出健康弄往西走新馬路到三角井，過(guò)一石橋便到學(xué)校。路上沒(méi)有汽車(chē)，連自行車(chē)都極少。父母要上班，無(wú)需接送，也無(wú)人接送的。
學(xué)校門(mén)口有一條河，向西不遠(yuǎn)出西門(mén)，當(dāng)時(shí)還有水、陸兩個(gè)城門(mén)洞。向北邊是鎮(zhèn)中心區(qū)，然后到北門(mén)。校門(mén)口的沿河街叫下塘街�，F(xiàn)今市河已填大半，下塘街的印跡還能尋到些。
學(xué)校的大門(mén)朝南，是紅磚砌成的，當(dāng)年已經(jīng)斑斑駁駁。進(jìn)大門(mén)幾步就是門(mén)廳，當(dāng)時(shí)，門(mén)廳的左邊是教師辦公室，右邊是音樂(lè)教室。第一進(jìn)的院子的兩邊各是三個(gè)教室。第二進(jìn)的主體建筑是一幢兩 層樓，木樓梯，木地板。底層的大門(mén)外便是大操場(chǎng)了，這便是小學(xué)部，1——6年級(jí)12個(gè)班。右邊還有幼兒園及小操場(chǎng)。學(xué)校的位置便是后來(lái)的教育局，九十年代調(diào)回后常去，但當(dāng)年學(xué)校的痕跡均無(wú)。
我一、二年級(jí)的班主任是陸老師，三年級(jí)是唐老師，四年級(jí)是尹老師，五、六年級(jí)都是金老師。她們?nèi)绻�健在，應(yīng)該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷，尹老師到家?guī)臀已a(bǔ)課，作業(yè)也是讓 同學(xué)帶來(lái)，期末考試是尹老師安排在家中考的。那年，我沒(méi)有留級(jí)。
那時(shí)小學(xué)畢業(yè)是要考初中的，考不進(jìn)江中，只能進(jìn)一所民辦中學(xué)。我們是排了隊(duì)到江中去考試的。考完后，知道了憂慮，在家中焦急地等通知書(shū)。那天，金老師來(lái)了，我不知結(jié)果，忐忑不安著， 是金老師為我把錄取通知書(shū)送到家中。至今仍感念這些老師們。
在小學(xué)里，我的語(yǔ)文成績(jī)比算術(shù)好。但最好的是美術(shù)，教美術(shù)的楊老師當(dāng)時(shí)已有五十多歲了，戴著深度近視眼鏡，我的美術(shù)作業(yè)常常得95——100分。因此，我每周一次的美術(shù)課總是期盼的，作業(yè) 也極認(rèn)真。我想，是楊老師的鼓勵(lì)與賞識(shí)，使我對(duì)書(shū)、畫(huà)喜愛(ài)至今。楊老師在天之靈，接受當(dāng)年學(xué)生的感恩吧。
現(xiàn)在想來(lái)，正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的有了再學(xué)習(xí)的能力;正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的人生一路走到如今，我常懷著感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無(wú)憂童年 。
我的啟蒙老師作文750字二
打開(kāi)回憶的大門(mén)，找到那位慈母般疼愛(ài)我們的老師，六年來(lái)，她對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——董老師。
在我上二年級(jí)時(shí)她就來(lái)到了我們身邊。董老師有一頭卷曲的長(zhǎng)頭發(fā)，一雙充滿(mǎn)智慧的小眼睛，很平易近人，同學(xué)們有了問(wèn)題去向她請(qǐng)教，她總是不厭其煩的給我們講解了一遍又一遍。
還記得有一次期中測(cè)試，整張?jiān)嚲碜聛?lái)我覺(jué)得自己做的還不錯(cuò)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的就把試卷交了上去。過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，還沒(méi)點(diǎn)到我名字時(shí)，心想著：“這次我肯定是全班狀元，100分穩(wěn)拿了 。”可是，當(dāng)老師叫到我名字時(shí)，語(yǔ)氣和平時(shí)不太一樣，我抬頭看到老師的眼睛像是有疑問(wèn)似的看著我。我心里的小鼓敲得咚咚響，我心驚膽戰(zhàn)的走上講臺(tái)，結(jié)果試卷，“77”紅而刺眼的兩個(gè)數(shù)字赫然 出現(xiàn)在我面前，我當(dāng)時(shí)臉羞得通紅，恨不得地上有個(gè)裂縫馬上鉆進(jìn)去，這可是我有史以來(lái)考的最差的一次了。當(dāng)時(shí)我都不知道自己是怎么會(huì)到座位上去的。兩條像斷了線的珠子似的眼淚止不住的往下流 。我以為老師會(huì)狠狠的批評(píng)我一頓，要么就會(huì)把我的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，這可是我最怕的�？墒浅龊跷业囊饬�，老師課間把我叫到她的辦公室用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“這可不是你平時(shí)的水平，能給老師說(shuō)說(shuō)原因 嗎?”“我，我，我就是太粗心大意了，我也不知怎么搞的……”后面聲音小的連我自己也聽(tīng)不清說(shuō)的是什么，只是一個(gè)勁的哭。老師遞給我一張面巾紙，讓我坐在她身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“佳琪呀 ，粗心大意要不得，驕傲自滿(mǎn)更要不得。你的試卷老師分析過(guò)了，兩個(gè)計(jì)算的簡(jiǎn)便方法你是對(duì)的，可惜得數(shù)不對(duì)，最后一道應(yīng)用題得數(shù)對(duì)了，可惜算式你又忘記了加括號(hào)……這樣下去可不行啊。”最后 老師又半開(kāi)玩笑似的對(duì)我說(shuō)：“如果下次再這樣，我可要你主動(dòng)辭去數(shù)學(xué)課代表的職務(wù)呦!”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，心理暗下決心：我一定要改掉身上的這些壞習(xí)慣。之后每一次測(cè)驗(yàn)，我都非常細(xì)心的反復(fù) 驗(yàn)算，不敢有一點(diǎn)懈怠和馬虎，成績(jī)也一直很穩(wěn)固。
董老師，是您的啟迪，指引我方向，讓我受益終身。我永遠(yuǎn)感激您的諄諄教導(dǎo)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
我的啟蒙老師作文750字三
我時(shí)常懷著深深的感激之情，想念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，傳我知識(shí)，教我做人。最難忘的是何俊卿老師。
何老師是個(gè)女知青，人如其名，長(zhǎng)相俊俏，皮膚白皙，瓜子臉蛋上嵌著一對(duì)酒窩。她性格開(kāi)朗，和藹可親，我們很喜歡她。
我五歲時(shí)，剛過(guò)完春節(jié)，新學(xué)年開(kāi)始了(那時(shí)是春季招生)。我正和幾個(gè)小伙伴在家門(mén)口的棗樹(shù)下辦家家，何老師去學(xué)校經(jīng)過(guò)我家門(mén)口，她看到我，蹲下來(lái)微笑著對(duì)我說(shuō)：“燕子，想讀書(shū)么?”我撅著 嘴回答：“想!可是爸媽不要我讀，說(shuō)我年紀(jì)太小了。”她說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，你會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)很多字，可以上一年級(jí)了(那時(shí)鄉(xiāng)下沒(méi)幼兒園、學(xué)前班)。來(lái)，我?guī)闳�，你爸爸媽媽�?huì)答應(yīng)的。”何老師背著我 來(lái)到學(xué)校，把我?guī)У桨职置媲罢f(shuō)好話(爸爸也是本校老師)，爸爸終于被說(shuō)服了。于是，我成了班上最小的學(xué)生。
何老師是一年級(jí)的班主任，除了上我們的語(yǔ)文課外，還上音樂(lè)課。我最喜歡上音樂(lè)課，因?yàn)橐魳?lè)課上可以聽(tīng)到她動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到她優(yōu)美的舞姿。她教會(huì)了我們很多歌曲，《我愛(ài)北京天安門(mén)》、《北 風(fēng)吹》、《北京的金山上》······在教我們唱歌時(shí)，她經(jīng)常是邊歌邊舞。因此在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了很多舞蹈。
她很喜歡我，任命我當(dāng)文體委員，每次選小演員，我是她第一個(gè)要選的人。我上一年級(jí)那年國(guó)慶節(jié)，鎮(zhèn)里舉行文藝匯演，是我第一次登臺(tái)演出。我和另一個(gè)女同學(xué)來(lái)不及吃晚飯。何老師把我倆帶到禮 堂的后臺(tái)，從包里掏出一個(gè)紙包說(shuō)：“快吃點(diǎn)糖，不然，跳舞會(huì)沒(méi)精神的。”接下來(lái)給我們化妝梳頭。在何老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我倆演出的節(jié)目《雪山升起紅太陽(yáng)》贏得了雷鳴般的掌聲。
何老師還是我們的好伙伴。課間、中午，她和我們一起游戲：踢毽子、跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞······在歡聲笑語(yǔ)中，何老師和我們一起度過(guò)了三年快樂(lè)的時(shí)光。
又是一個(gè)春天，我要上四年級(jí)了。有一天，爸爸告訴我：“何老師要回城了。”我聽(tīng)到這個(gè)消息，心里難過(guò)極了。何老師回城的情景我記得清清楚楚，她戴著大紅花，村里人敲鑼打鼓地把她送到村口 ，同學(xué)們緊跟在她后面，用小手擦著眼淚，她微笑著和我們揮手告別。我們站在路邊依依不舍地望著老師漸漸遠(yuǎn)去，一直到她的身影消失在我們的朦朧淚眼中。
幾十年過(guò)去了，我一直沒(méi)有何老師的音訊。但在我的記憶中，她依舊是那么年輕，那么美麗。她的音容笑貌，響亮的歌喉，優(yōu)美的舞姿，對(duì)我慈母般的關(guān)愛(ài)，讓我永生難以忘懷。
我的啟蒙老師作文750字四
在健康弄，我完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。
我的小學(xué)是在松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)度過(guò)的。那時(shí)，每天出健康弄往西走新馬路到三角井，過(guò)一石橋便到學(xué)校。路上沒(méi)有汽車(chē)，連自行車(chē)都極少。父母要上班，無(wú)需接送，也無(wú)人接送的。
學(xué)校門(mén)口有一條河，向西不遠(yuǎn)出西門(mén)，當(dāng)時(shí)還有水、陸兩個(gè)城門(mén)洞。向北邊是鎮(zhèn)中心區(qū)，然后到北門(mén)。校門(mén)口的沿河街叫下塘街�，F(xiàn)今市河已填大半，下塘街的印跡還能尋到些。
學(xué)校的大門(mén)朝南，是紅磚砌成的，當(dāng)年已經(jīng)斑斑駁駁。進(jìn)大門(mén)幾步就是門(mén)廳，當(dāng)時(shí)，門(mén)廳的左邊是教師辦公室，右邊是音樂(lè)教室。第一進(jìn)的院子的兩邊各是三個(gè)教室。第二進(jìn)的主體建筑是一幢兩 層樓，木樓梯，木地板。底層的大門(mén)外便是大操場(chǎng)了，這便是小學(xué)部，1——6年級(jí)12個(gè)班。右邊還有幼兒園及小操場(chǎng)。學(xué)校的位置便是后來(lái)的教育局，九十年代調(diào)回后常去，但當(dāng)年學(xué)校的痕跡均無(wú)。
我一、二年級(jí)的班主任是陸老師，三年級(jí)是唐老師，四年級(jí)是尹老師，五、六年級(jí)都是金老師。她們?nèi)绻�健在，應(yīng)該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷，尹老師到家?guī)臀已a(bǔ)課，作業(yè)也是讓 同學(xué)帶來(lái)，期末考試是尹老師安排在家中考的。那年，我沒(méi)有留級(jí)。
那時(shí)小學(xué)畢業(yè)是要考初中的，考不進(jìn)江中，只能進(jìn)一所民辦中學(xué)。我們是排了隊(duì)到江中去考試的。考完后，知道了憂慮，在家中焦急地等通知書(shū)。那天，金老師來(lái)了，我不知結(jié)果，忐忑不安著， 是金老師為我把錄取通知書(shū)送到家中。至今仍感念這些老師們。
在小學(xué)里，我的語(yǔ)文成績(jī)比算術(shù)好。但最好的是美術(shù)，教美術(shù)的楊老師當(dāng)時(shí)已有五十多歲了，戴著深度近視眼鏡，我的美術(shù)作業(yè)常常得95——100分。因此，我每周一次的美術(shù)課總是期盼的，作業(yè) 也極認(rèn)真。我想，是楊老師的鼓勵(lì)與賞識(shí)，使我對(duì)書(shū)、畫(huà)喜愛(ài)至今。楊老師在天之靈，接受當(dāng)年學(xué)生的感恩吧。
現(xiàn)在想來(lái)，正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的有了再學(xué)習(xí)的能力;正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的人生一路走到如今，我常懷著感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無(wú)憂童年 。
我的啟蒙老師作文750字五
上小學(xué)的時(shí)候我6歲，宋老師那時(shí)候應(yīng)該有40歲左右了吧，姐姐哥哥都是他代過(guò)的學(xué)生，那個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)都喜歡讓自己的孩子進(jìn)宋老師的班，我那時(shí)候不明白，只是聽(tīng)大家說(shuō)他教的好，是個(gè) 好老師。
也許是幸運(yùn)，我很順利地進(jìn)了宋老師所教的班級(jí)，做了他的學(xué)生，過(guò)了這么多年，他是怎樣講課育人的，都已有些不記得了，只是有一些細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)都讓我不能忘懷…那時(shí)候的我們都很窮， 筆都沒(méi)有多的一支，他總是很照顧我們，每到下課的時(shí)候，他總是把那些小小的粉筆頭分給我們，讓我們下課了去練字。讓我們?cè)诖岛舻耐瑫r(shí)，充滿(mǎn)感激。
有一次，他拿著幾粒松子走進(jìn)來(lái)，我個(gè)子小，坐在前排，他將松子分給了坐在前排的我們幾個(gè)，并笑著說(shuō)，就給他們這幾個(gè)小的吧，后面的沒(méi)有了啊，同學(xué)們都笑了，而我心里頓時(shí)全是幸福，全 是愛(ài)意。夏天的中午，總是喜歡打瞌睡，他除了像其他老師一樣，讓犯困的同學(xué)站到教室后面去，或者讓我們唱歌，而且還有很特別的一招——每到他看到同學(xué)們大都沒(méi)精神時(shí)，要么干脆說(shuō)：“這么困 ，要不大家都睡會(huì)兒吧…他自己也趴在桌子上像是在睡覺(jué)一般。結(jié)果同學(xué)們趴在桌子上也睡不著，反而都很有精神了。
宋老師天生殘疾，聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)樾郝楸园Y而落下的，老師一直身體不好，經(jīng)常見(jiàn)他在吃藥，或是請(qǐng)假去看病。但是在印象中，宋老師總是笑臉盈盈，非常和藹。一點(diǎn)也看不出來(lái)病痛在折磨他。因 為上樓教課不方便，他只做了我兩年的班主任，三年級(jí)的時(shí)候我們換了班主任。
以后的新學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)依舊那么喜歡他。好像是在我小學(xué)畢業(yè)后沒(méi)多久，他被病魔打垮了，去逝了。他所有的學(xué)生，所有認(rèn)識(shí)他的人都因?yàn)樗碾x去而心痛\難過(guò)…他就那樣默默地走了， 讓我來(lái)不及說(shuō)一聲謝謝!來(lái)不及去看他一次。就那么匆忙地走了。后來(lái)學(xué)樣因?yàn)檎疹櫵募覍�，讓宋老師的兒子接替宋老師做了一名民辦教師。大家都叫他小宋老師。雖然我沒(méi)有去聽(tīng)過(guò)小宋老師的課， 但聽(tīng)那些弟弟妹妹們說(shuō)，小宋也是一位很好的教師，他自己努力轉(zhuǎn)正了，還每年都被評(píng)為優(yōu)秀教師呢!
想必宋老師知道這樣也會(huì)幸慰吧!盡管宋老師已離開(kāi)我們這么多年，但他卻永遠(yuǎn)都活在我的心中!他的善良、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、和微笑將永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景!
再說(shuō)一次，宋老師，我們想念你。祝你節(jié)日快樂(lè)!