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老師作文1200字

發(fā)布時間:2018-07-03

老師作文1200字(3篇)

老師作文1200字(1)

  “良師是舵手,掌握著航行的方向,為了達(dá)到彼岸,在海中乘風(fēng)破浪",是的,他是個掌舵人。而在我心中,他更是一盞明燈,一盞經(jīng)久不滅的明燈。

  我這里所說的,是趙老師,雖然小學(xué)6年生活里,他不曾是我的科任老師,但是他對我的幫助,令我至今難忘,他對我的教育,更將使我終生受益,如果將來的某一天,我在事業(yè)上有所作為,或者在文學(xué)方面有所造詣,那都得感謝他——我的趙老師。

  印象里學(xué)校所有老師中,屬趙老師的影響力最大。在我們這個小鎮(zhèn),趙老師算得上是一個才子,而且,他以“嚴(yán)”著稱,無論是對學(xué)生的教育還是對自己的工作,要求都極為嚴(yán)格,甚至可以沈括是苛刻,他要的,是精益求精。每次要求寫的征文,我都會教給趙老師過目,而他,也會一遍又一遍的幫我修改,依然清晰地記得,有一篇長大千字的作文,他幫我修改了5遍,而且每次,也都會及其耐心的,幫我指出不足,說明哪里需要改進(jìn)。我一直都想不通,趙老師整天忙碌,不僅要教育好自己的一班學(xué)生,還要管理好學(xué)校的衛(wèi)生和紀(jì)律,他又哪來多余的時間,幫我改作文呢?以此足可見他對自己的那份要求更甚于我們。于是,趙老師便給我上了寶貴的一課,他對工作的那份赤誠,也將成為我今后學(xué)習(xí)生活中的路標(biāo)。

  曾經(jīng)少不更事的我,只是覺得趙老師很可怕,他那威嚴(yán)的形象讓我敬畏。時至今日,我才明白,趙老師一直以自己獨特的教育方式影響著一代又一代的學(xué)生,當(dāng)然,其中包括一個我。

  我想我不是千里馬,而趙老師,卻是相馬的伯樂,我沒想到他會將目光停在我的身上。讀五年級時,在全校五百多名學(xué)生中,趙老師選我參加鎮(zhèn)演講比賽,當(dāng)時聽到這個消息的我,只感覺光榮與幸運(yùn),但沒想到,隨之而來的,也有重大的壓力和嚴(yán)格的訓(xùn)練。由于趙老師公務(wù)繁忙,所以只有每天放學(xué)后,將我留下,教我讀稿子,逐字逐句的,而且還有動作,表情相配合,聽了趙老師的演講,羨慕與佩服之感油然而生,于是,我不再擔(dān)心回家的時間太晚,而是跟著趙老師,學(xué)演講的訣竅。三天之后,趙老師檢查我的演講情況,在發(fā)現(xiàn)我還沒背熟稿子之后,勃然大怒,他對我說:“我當(dāng)初參加鎮(zhèn)演講比賽,第一天晚上寫好三千字的稿子,第二天就能脫稿,而且得了第一名。你區(qū)區(qū)八百字的稿文,怎么到現(xiàn)在還記不?你沒有花時間吧?!”還有很多話,大部分是訓(xùn)斥我的,現(xiàn)在我已記不清了。只不過當(dāng)時的我外表柔順骨子里卻叛逆,放學(xué)后,我是哭著跑回家的,在路上,我一邊抹眼淚,一邊想:我決對不會忘記他!結(jié)果,我真的永遠(yuǎn)記住了趙老師。那次演講比賽,我得了第一名。

  記得走下臺的那一刻,趙老師對我點點頭,會心地笑了,那雙眼睛中,流露出贊許的神色。那一刻,我才體會到趙老師的良苦用心,也是在那一刻,我嘗到了辛酸后的甘甜,此時的趙老師,已不再是一位嚴(yán)師,而像一位慈父。

  如今,走出了小學(xué)校園已經(jīng)三年了,正值初三的我,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),而趙老師,就如一盞明燈,在我心中亮起,給我信心,教我振奮。趙老師,今天,是您的節(jié)日,我想說:“感謝您八年來對我的教育與培養(yǎng),您辛苦了!待到明年金秋,我一定親手將那份通知書,呈到您的手中!

  忘不了,趙老師,忘不了你您對我的嚴(yán)格要求,忘不了您對我的諄諄教誨。忘不了,心中的那盞明燈……

老師作文1200字(2)

  常常有這樣的老師:在講臺上踱來踱去,小小一個知識點,引申出長篇大論,他就像能把三尺講臺踩成通天大道,唾沫就像人工瀑布,坐在第一排的同學(xué)們知道閉著眼睛忍受著老師唇槍噴射出來的“彈雨”。的確,這樣的老師知識淵博,但是這樣的老師能贏得學(xué)生們的贊許嗎?病從您口出,菌從我口入,老師,您再無私奉獻(xiàn)您淵博的知識,但我也怕因為擁有知識卻沒有力量,我患上傳染病,再怎么著也算一個次品吧。

  老師比任何行業(yè)的師傅都無私,他們巴不得學(xué)生超過自己,就連大學(xué)教授也不及中小學(xué)教師這么高尚,希望學(xué)生出人頭地,不顧學(xué)生感受,做自己認(rèn)為正確的每一件事。因為恨鐵不成鋼,往往將一件芝麻大的小事放大成西瓜大的大事,惡待差生,無條件實行“階級斗爭擴(kuò)大化”,說話總愛添油加醋。見不得別班比本班好,逢人比說,某班這也好,那也好,別班學(xué)生的牛被他們吹到天上,自己的學(xué)生一文不值。其實,有比較才有鑒別,但抬高別人就一定要貶低自己嗎?什么叫“不卑不亢”?比好班我們“不卑”,比差班我們“不亢”,應(yīng)這樣的平常心看待班級榮譽(yù)。我們是這樣認(rèn)為的:過于追求那些飄渺的東西,我們學(xué)生跟著稀里糊涂,活得累!作為老師,一味的追求完美,常常會因為現(xiàn)實的不完美而懊悔、遺憾,實際上,作為學(xué)生,我們也有自己的思想,不愿意總是被換來換去,我們也看渴望老師看得起自己,自己累了一大天,換來老師滿腹埋怨和牢騷,被貶低到容忍的底線時,我們就麻木不仁,冷水燙豬不來氣;被斥責(zé)到一定程度時,我們就變本加厲,困獸猶斗哇。

  老師,你不也做過學(xué)生嗎?為什么脫下學(xué)生裝,就像披上了一張虎皮,嚇唬學(xué)生呢?你們不也是懷著自己的理想走出校園的,為什么根本就不考慮學(xué)生喜歡什么樣的老師呢?為什么不想想,學(xué)生需要快樂、自由,又有多少老師能夠給予呢?您總怕學(xué)生提意見,那是刺向您武斷、專制的無形的利刃;您那些不同的聲音當(dāng)成另類或異端來修整;為了減少師生之間的正面沖擊,您不敢讓溫暖參政議政,是我們心中壓抑了太多的委屈和煩惱。

  許多問卷調(diào)查表明,教師是社會首選的“理想職業(yè)”。但實際上,我們的農(nóng)村老師很少感到幸福和榮譽(yù),正是他們沒有感到幸福和榮譽(yù),我們就更感覺不到學(xué)生的快樂和自由。我們沒有當(dāng)老師,也許想不到老師究竟隱藏著多少苦衷和抱怨,正像老師當(dāng)過了學(xué)生也體會不到學(xué)生的煩惱和抱怨一樣。他們包里沒有錢,肩上有擔(dān),待遇不高,條件不好,評價無門,評優(yōu)無望,升級莫想,他們透支著微弱的體力和微薄的精力。

  面對現(xiàn)實,老師焦躁、彷徨,身在偏遠(yuǎn)農(nóng)村,教了一輩子的書,竟沒有安身之地,居不安,怎么能樂業(yè)呢?老師原來并不比我們清閑,他們疏忽于整頓自儀表,談吐文雅大方,善于管理班級,性格溫柔寬容。但他們沒有時間和耐心跟學(xué)生糾纏不清,只想又快又好地振興班級,教育學(xué)生。

  今天,我終于鼓起勇氣向您說:“老師,我不喜歡您這樣。”但我也知道,老師是人不是神,也許我們對老師苛求和譴責(zé)太多,全班幾十號人,沒人能理解一個老師的苦衷,我們又怎么苛求老師關(guān)照幾十號人的不同需求呢?師生互相“理解”方能“萬歲”嘛!

老師作文1200字(3)

  我不知道他是否像其他的老師一樣,為學(xué)生熬夜批改作業(yè),我也不知道他是否把自己的家當(dāng)作了第二工作室,但我可以肯定他愛他的學(xué)生們,他為他的學(xué)生們?nèi)娜獾母冻隽恕?/p>

  他,就是我的初中的數(shù)學(xué)老師。雖說他的年齡不算大,但也不小了,可成天還是一副調(diào)批的模樣。他總是以一身的運(yùn)動裝出現(xiàn)在我們的面前,顯得特別的親切與隨和。雖然頭發(fā)一直是剪著平頭,但前面去調(diào)皮的留兩撮較長的頭發(fā),看上去顯得特別的帥氣,當(dāng)風(fēng)撩過他的頭發(fā),前面的頭發(fā)就順風(fēng)飄著,特別飄逸。

  明眼人一看就知道他一定是個幽默細(xì)胞特別發(fā)達(dá)的老師。沒錯。我們班的同學(xué)最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。

  記得在一次的課堂上,老師把當(dāng)天的內(nèi)容上完后,還剩下三五分鐘的時間,老師就開始和我們談起的剛才的“打架事件”。如果你認(rèn)為他要訓(xùn)我們,那就錯了。聽,“就剛才那兩個同學(xué)的三角貓工夫,也敢在這么多人的面前打架?哼想當(dāng)年,我還是學(xué)生的時候比你們可厲害多了,一拳就打到兩個。”老師剛得意洋洋的說完,同學(xué)們就發(fā)出了一陣看似很配合的虛聲。忘了告訴你們了,我們的老師唯一的缺點就是長得不夠高。老師又接著說:“你們不相信?我以前當(dāng)兵的時候還是最厲害的一個呢。”這一次,老師說完,同學(xué)們都忍不住了,個個放聲大笑起來了。老師一看,自己都有點不好意思了,忙說:“你們不要看我這身高,不是我太矮而是他們太高了!不過這樣更靈活嘛。呵呵。”

  幽默風(fēng)趣的他總用風(fēng)趣幽默的話語在我們上課之余給我們解解疲勞,讓我們開心開心。

  老師和我們相處就像朋友一樣,但他對我們的學(xué)習(xí)可是一點也不馬虎。別人都說嚴(yán)師出高徒,我認(rèn)為他,不應(yīng)該用“嚴(yán)”來概述,而應(yīng)該用“真”。

  你只要翻開我們的作業(yè)本,你就會發(fā)現(xiàn),老師不僅在答案上給我們做了批改,連過程中也有他圈圈點點的字跡,有時旁邊還會有幾句批語。不僅是成績好的學(xué)生如此,成績差的學(xué)生亦然如此。因為,在他的心中沒有好壞學(xué)生之分,只要愛學(xué),愿學(xué)的學(xué)生他都喜歡,都會努力地把他教好。

  在學(xué)習(xí)代數(shù)式的時候,我們班的同學(xué)特別容易出錯,考試也就這兒丟分最多.同學(xué)們對這好像不太在意,都怪在粗心上,認(rèn)為過一陣就沒事了。老師卻在這事上費了不少的心思。為了不讓我們出錯,老師想了一個特別的辦法——用四個括號的形式來防止我們出錯。果然,同學(xué)們用了這個辦法,計算題丟分情況大有好轉(zhuǎn)。據(jù)老師自己透露這個辦法是他冥思苦想了好久才想到的,這個我相信,因為這個辦法只有我們班的同學(xué)才會用。老師的每次的努力為我們班創(chuàng)造了絕對的優(yōu)勢,讓我們班的成績總是遙遙領(lǐng)先。

  我們喜歡我們的老師當(dāng)然不只這幾個原因,還有更多,比如:他的知識淵博,他上課永不疲憊的精神狀態(tài)……

  我們班的同學(xué)都特別喜歡他,因為他“特別”的幽默,“特別”的發(fā)型,“特別”的教書方法,還有“特別”的真……

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