舉起手來
——蔡東寶 老師：此文霸氣，我要用了！
黃昏時候的七月，夕陽剛剛落下，世界卻依然那么明亮。月光照進屋內(nèi)，地上也發(fā)出了爍爍白光。我躺在床上，不僅陷入了沉思，回想起今天自然課時的情景……
上課鈴聲一響，老師照常拿著課本走進教室，講著新課，這時，老師向大家提了一個問題，全班頓時鴉雀無聲，沒有一個人舉手回答問題。老師很詫異的問道：“這個問題很難嗎？我自認為很簡單呀，為什么都不舉手呢？”不一會，幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)才無可奈何的緩慢舉起手來，回答對了，才放心的坐下。我不斷反省自己，到底是什么原因才導(dǎo)致如此的呢？
現(xiàn)在我認為造成這樣的原因有兩方面。一方面是老師不會正確引導(dǎo)學(xué)生。另一方面則是學(xué)生的自尊心強，積極自主能力差。因為我聽過這樣一個故事。一個優(yōu)秀班級，一開始課堂氛圍很強烈，學(xué)生們都爭先恐后回答問題，可接下來，學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣只要老師問完問題，他們便將手舉起來。有時明明沒有思考好便舉起了手，結(jié)果被老師叫起來無話可說。老師沒有鼓勵學(xué)生的積極性，甚至還會打擊學(xué)生。后來，學(xué)生們都害怕回答問題，也都不再舉手，就算知道答案，他們也會默不作聲，怕站起來回答錯誤。
這使我更加堅定了我的立場，師生之間應(yīng)有更多的溝通，了解學(xué)生的心聲，要善于引導(dǎo)學(xué)生，即使學(xué)生回答出錯，也不能若無其事，反而大夸其詞，越是在此時更應(yīng)鼓勵學(xué)生，不能打消他們的積極性，用愛的氛圍感染他們，讓他們不再產(chǎn)生自卑感。作為一名學(xué)生要認真聽課，學(xué)會聽課，積極自主的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該知難而退，反而應(yīng)越挫越勇。應(yīng)該拋棄所謂的“自尊心”與老師搞好關(guān)系，不能默不作聲，不求上進。要用課堂上突出的表現(xiàn)吸引老師的眼球，從而奮發(fā)向上，力爭上游。
同學(xué)們，讓我們以樂觀的心態(tài)去對待一切，共同將手舉起來！營造出一種神圣的氛圍！