我的一得初一作文

　　觀察生活中的每一個細節(jié)，會使我們偶然一得，發(fā)現(xiàn)一些別人看不見的事物。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的我的一得初一作文，希望你們喜歡。

我的一得初一作文篇1

　　偶然一得

　　觀察生活中的每一個細節(jié)，會使我們偶然一得，發(fā)現(xiàn)一些別人看不見的事物。

　　隨著時空的倒流，歲月的穿梭，我似乎回到一年前，在那時你發(fā)現(xiàn)什么呢?或許你會問道?

　　讓我告訴你吧，在那時我發(fā)現(xiàn)合作、團隊、不怕犧牲的精神。

　　那時一個星期天的早上，我無聊極了。于是我去觀察一個角落的東西——告訴你哦這是我的習(xí)慣，哎喲，這是怎么回事?有一個大螞蟻窩映入我的眼簾，只要上面有繁星似的螞蟻你擁我擠，這場面壯觀極了，我看到這個壯觀的場面心里當(dāng)然有點兒害怕，不過，我很快平靜下來。心想“這么多螞蟻怎么辦呢?用沒有燒它們?是，用沒有燒它們。”心動不如行動，我迅速拿來煤油，淋在螞蟻窩上，點燃火柴，扔在螞蟻窩上。

　　一會兒，一股焦味撲入我的鼻孔，我就細心的去觀察，只見在熊熊的烈火中，一個黑乎乎的小球不斷的往火外滾。我的目光隨著小球轉(zhuǎn)動，小球終于逃離火海，就馬上散開，各自“逃命”。“啊”我不禁驚叫了一聲，原來那一個小球是螞蟻“粘”在一起，這時我才明白，我不應(yīng)該燒那些螞蟻，因為他們這種為了不讓全軍覆沒，寧愿自己犧牲，而且又具有這么無隙的合作、團隊精神不是我們所追求的嗎?

　　之后，我也沒有再去追殺它們，因為現(xiàn)在它們是我所崇拜的。

　　在那后，我懂得了：只要你用心去觀察，感受，發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)一些別人發(fā)現(xiàn)不到的東西。

　　相信我吧!偶然一得在我們生活中的每一個角落，等待著你去發(fā)現(xiàn)。

我的一得初一作文篇2

　　勞動一得

　　今天中午要大掃除。唉，沒辦法，師命不可違，我們這幫“小嘍羅”只得唯命是從了。

　　聽，老師正在“發(fā)號施令”呢!“華仁玉、時濤、俞俊峰去擦窗!”“林?N去擦講臺!”……而我，則“撿”了件便宜差事：擦黑板。準(zhǔn)備就緒，我便“走馬上任”了。“我擦，我擦，我擦擦擦……”我一邊喊著口號，一邊賣力地擦著。誰曾想，一場“鋪天蓋地的暴風(fēng)沙”毫不留情地向我襲來，嗆得我直咳嗽。“男人擦窗擦窗不是罪……”一陣“天籟之音”傳入我的耳朵，循聲望去，原來是我們班“大名鼎鼎的歌手”徐瑜吉正在“獻唱”呢!瞧，他正把用來擦窗的報紙卷成話筒狀呢!唉，只可憐了我的耳朵喲!雖說大家都不怎么情愿，但還是干得熱火朝天：有的擦瓷磚，有的端水，有的掃地……好不熱鬧!

　　擦著擦著，我感覺力氣提不太上來了，速度也放慢了。我坐在椅子上歇息，看見同學(xué)們一個個正賣力地干活兒，一粒粒豆大的汗珠從他們的臉頰滾落，再把目光轉(zhuǎn)向自己，才做了那么一小會兒就支撐不下去了，不由得羞愧萬分。想到這里，我重又站起來，繼續(xù)使勁兒地擦……

　　過了一會兒，老師來了，她望著整潔的教室，欣慰地笑了。

　　我想，人生就像擦黑板，越用心，黑板就擦得越干凈;可要是你漫不經(jīng)心的話，黑板會干凈嗎?

我的一得初一作文篇3

　　我的“一得 ”

　　每天都來這里成了我的必修課，不論多晚，都要上來看看，要不然總覺少了許多。看看今天都有哪位寫了些什么，有什么人做了什么評價，有什么值地我學(xué)習(xí)的地方，我覺得這樣才能給自己一天畫上圓滿的句號。

　　小小的教研團，我沒想到它的魅力居然這么大，認(rèn)識她就吸引了我。大家在這里可以暢所欲言，談感受，談見解，寫課堂，寫生活，反思教學(xué)，反思教育，點點滴滴，在這里，我既解決了“山窮水盡疑無路”的困惑，又品嘗了“柳暗花明又一村”的喜悅，在困惑中前行，在探索中創(chuàng)新，在團隊中成長。在這里我們有時就像在聊天，。隨意聊，聊走了煩惱;隨機聊，聊走了困惑，聊出了認(rèn)識。隨時聊，聊走了迷茫，聊出了對策。內(nèi)容可以隨機，時間可以隨意。問題及時反映，形式多種多樣，有理論，有實踐，我們都能接受。

　　今天我們又坐在了一起，我又收獲了一大把。近段時間一直不適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，總是浪費時間，一天天不見功，課就是走不動，今天讓我茅塞頓開：一課一得足矣。

　　俗話說得好，“面面俱到就等于面面不到”，教學(xué)過程中平均用力，無主次之分，無重難點之分，這樣下去，我們的語文課堂教學(xué)勢必走入“廣種薄收”的境地。而讓學(xué)生每節(jié)課都有實實在在的收獲，這是我們教學(xué)工作的基本要求。

　　可是做為語文老師，如何在課堂中準(zhǔn)確、高效的落實一課一得，我認(rèn)為課堂教學(xué)中，教師對教學(xué)內(nèi)容的處理必須凝聚在某個“點”上，或是統(tǒng)領(lǐng)全文的情感點，或是文本極有特色的訓(xùn)練點。而這個點，在課上教師必須用心挖掘，使它細中見精，小中見大，讓每個孩子都得到實實在在的訓(xùn)練與發(fā)展。古人云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”所以，每堂課使學(xué)生“一課一得”，這樣下去事必得到事半功倍的效果。