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蘇州園林教學(xué)反思范文3篇

發(fā)布時(shí)間:2020-03-08

蘇州園林教學(xué)反思范文3篇

  導(dǎo)語(yǔ):蘇州園林中作者從游覽者的角度,概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點(diǎn),進(jìn)而從多方面進(jìn)行說(shuō)明。這篇課文像是一把鑰匙,打開了蘇州園林之美的奧秘之門。一下

  蘇州園林教學(xué)反思一:

  《蘇州園林》是葉圣陶寫的一篇介紹蘇州園林圖畫美的典型說(shuō)明文。文章先指出蘇州園林在全國(guó)園林藝術(shù)中的地位和作用——是全國(guó)園林的標(biāo)本。接著指出蘇州園林的共同特征___務(wù)必使游覽者無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上眼前總是一副完美的圖畫。從四個(gè)大的方面指出體現(xiàn)圖畫美——講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究講究近景遠(yuǎn)景的層次。依次對(duì)應(yīng)文章3—6段。7—9段又從注意角落美、門窗雕琢美、色彩搭配美細(xì)部介紹蘇州園林的圖畫美的特征。主體部分采用從總到分的結(jié)構(gòu)方式,分部又采用從主到次的邏輯順序。文章結(jié)構(gòu)井然。

  文章還綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法,如作比較,分類別,打比方,摹狀貌等。今天的課最大的問(wèn)題是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候沒有考慮學(xué)生是初學(xué)文言文,特別需要對(duì)說(shuō)明文的基本知識(shí)掌握,如說(shuō)明事物的特征,說(shuō)明方法,說(shuō)明語(yǔ)言,說(shuō)明順序很好地落實(shí)。文章的3—6段,應(yīng)該透過(guò)語(yǔ)言文字,如關(guān)鍵性詞語(yǔ),說(shuō)明方法體現(xiàn)了蘇州園林的圖畫美,可以給學(xué)生這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題:1.那些詞語(yǔ)體現(xiàn)了蘇州園林的美;2.運(yùn)用了什么說(shuō)明方法

  總而言之,今后上公開課要注意以下幾點(diǎn):1.吃透教材,深刻理解教材;2.掌握學(xué)生學(xué)情情況;3.一定要先試講,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作出調(diào)整;4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;5.尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ);6.考慮當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生需要對(duì)課文理解的程度,課前要預(yù)計(jì)好,并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)好,如預(yù)習(xí),導(dǎo)學(xué)案等。7.注意好好和學(xué)生溝通。

  蘇州園林教學(xué)反思二:

  。學(xué)生所面對(duì)的不再是一篇枯燥乏味的說(shuō)明文學(xué)習(xí),不再是死板地了解每一段的說(shuō)明內(nèi)容,而好似一群游覽的詩(shī)人在美麗如畫的園林中漫步,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的知識(shí)積累,錘煉了語(yǔ)言,而且使他們?cè)趯?shí)際的閱讀與寫作中更加牢固地掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.這堂課流程比較流暢,目標(biāo)突出,各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,語(yǔ)言精練到位。重點(diǎn)、難點(diǎn)都放在讓學(xué)生掌握這篇課文的說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)上。

  2.分析文章結(jié)構(gòu)順序時(shí),適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文章里的重點(diǎn)詞句,使學(xué)生可以更好地理解課文的內(nèi)容,引導(dǎo)比較詳盡、到位。分析四個(gè)“講究”時(shí),給學(xué)生充足思考的時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性。并通過(guò)課外語(yǔ)段《晉祠》拓展練習(xí),深入理解,學(xué)生學(xué)有所得。

  但這堂課也有遺憾之處:寫作拓展環(huán)節(jié),目的是結(jié)合港中圖片和課文的寫法,培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)有效訓(xùn)練說(shuō)明順序和說(shuō)明方法的運(yùn)用。但是,給學(xué)生想和說(shuō)的時(shí)間不夠充分,沒有很好地完成這個(gè)環(huán)節(jié)。

  通過(guò)反思,我深刻體會(huì)到,語(yǔ)文課堂上,教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀,珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,營(yíng)造讓學(xué)生充分施展才華、放飛自由心靈的空間,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和敢于表達(dá)的能力。教師應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注“你是怎么理解的”“說(shuō)說(shuō)你的理由”“談?wù)勀愕目捶?rdquo;等等,使學(xué)生能夠盡情地“自由參與”。教師要點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花善于適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),敢于質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的求疑精神。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)疑問(wèn)的討論研究,最終獲得提高,“有疑者卻要無(wú)疑,則此方是長(zhǎng)進(jìn)”。同時(shí),教師要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍,應(yīng)用恰當(dāng)?shù)男问,引?dǎo)學(xué)生把自己思維的結(jié)果表達(dá)出來(lái),從而形成學(xué)生之間的交流和碰撞。并通過(guò)教師的評(píng)價(jià),在學(xué)生中積極倡導(dǎo)一種敢于爭(zhēng)論、敢于發(fā)表不同見解的精神。

  蘇州園林教學(xué)反思三:

  《蘇州園林》是八年級(jí)上學(xué)期第二單元的一篇講讀課文,上課前我搜集了相關(guān)資料,做了充分的準(zhǔn)備。上完這一課,同學(xué)們都感到很滿意,既掌握了很多說(shuō)明文知識(shí),又領(lǐng)略了本文豐富有趣的語(yǔ)言。

  我覺得這堂課有以下優(yōu)點(diǎn):

  1、以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課,生動(dòng)生趣,吸引了學(xué)生的注意力。

  2、這堂課目標(biāo)突出,重點(diǎn)都放在讓學(xué)生掌握這篇課文的結(jié)構(gòu),我覺得最后學(xué)生也學(xué)有所得。

  3、能在分析文章結(jié)構(gòu)順序時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文章里的重點(diǎn)詞句,使學(xué)生可以更好地理解課文的內(nèi)容,講解比較詳盡、到位。

  4.利用多媒體配合教學(xué),使學(xué)生有直觀的感受,更利于理解說(shuō)明文的內(nèi)容。課件里的圖片豐富,且基本上能配合課文的內(nèi)容,讓學(xué)生從圖片中感受蘇州園林的美。

  5、板書清晰,學(xué)生便于理解本課的整體結(jié)構(gòu)以及由此知道說(shuō)明順序。

  但這堂課也有許多不足之處,具體總結(jié)如下:

  1.給學(xué)生讀書的時(shí)間還是太少!短K州園林》是一篇美文,應(yīng)讓學(xué)生多讀,在美讀的過(guò)程中領(lǐng)略蘇州園林的美?晌依鲜桥聲r(shí)間來(lái)不及,給學(xué)生讀書的時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促。另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)合課文和圖片用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)蘇州園林的美。目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。但是,我又犯了同樣的錯(cuò)誤,給學(xué)生想和說(shuō)的時(shí)間不夠充分,致使學(xué)生說(shuō)出來(lái)的東西不完全符合要求。

  2.還沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,這堂課的課堂氣氛相對(duì)平時(shí)而言比較沉悶。一方面是自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有加入能充分激發(fā)學(xué)生情緒的環(huán)節(jié),而另一方面是學(xué)生上課過(guò)于緊張的緣故。在學(xué)生的觀念中,課堂鴉雀無(wú)聲=紀(jì)律好,因此,平時(shí)坐不住的、愛插話的學(xué)生都“老實(shí)”了。

  3.由于擔(dān)心時(shí)間不夠,所以在展示蘇州園林的圖片時(shí)有點(diǎn)猶,如走馬觀花,沒能給予學(xué)生充分的時(shí)間欣賞美景美圖,或許再留多一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,效果會(huì)更好。

  4、分析四個(gè)“講究”時(shí),有些地方過(guò)于羅嗦;時(shí)間沒有分配合理,所以給學(xué)生思考的時(shí)間不夠。

  5、這堂課作為第一課時(shí),也是本單元第一篇說(shuō)明文,應(yīng)該在上新課時(shí)將說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)做以回顧并且熟悉(上學(xué)期學(xué)過(guò)說(shuō)明文的定義、說(shuō)明文的分類、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序以及說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)),這樣也許效果會(huì)更好。

  針對(duì)以上的情況,我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中,努力、認(rèn)真的去克服。認(rèn)真?zhèn)浣滩、備學(xué)生(讓他們克服上公開課課時(shí)的緊張心理,養(yǎng)成無(wú)論上什么課都是一個(gè)樣)。在課堂上讓學(xué)生養(yǎng)成自己對(duì)某事的看法用自己的語(yǔ)言能表達(dá)出來(lái)。應(yīng)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。在課堂上多深入、以此來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,以后在教學(xué)過(guò)程中要多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教,多聽課,吸取他們的長(zhǎng)處,以彌補(bǔ)自己的不足。

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