我的青春擺渡人作文1000字
朋友，當(dāng)你在面對青春這時常掀起滔天巨浪的大江時，你是否還在這岸迷茫，恐懼？或是鼓起僅存的勇氣去尋找那早已被洪水猛獸吞噬的所謂前輩所講的斷橋？還是想象著去找自己夢里所見過的那通往彼岸的大路？但只要是迷惘過、恐懼過、疲憊不堪過后，當(dāng)你所有的一切都靜下來后，你會發(fā)現(xiàn)，在波濤洶涌的大江上，那泛著點點漁火的一葉小舟，在船上擺渡人的掌控之下，沉著地向這岸駛來……
他，穿著一件雖不十分考究，但異常干凈的西服，還時常著裝一條深灰色的西褲，腳上穿著一雙一直都被擦拭得很干凈的棕色皮鞋，一絲不茍，全身上下不沾一點兒灰塵，就如同他的為師之道，不被世俗所浸染。雖然騎著一輛除了車鈴兒不響，其他哪兒都響的自行車，也從來不會“近朱者赤，近墨者黑”。
上課鈴響了，同學(xué)們?nèi)挤砰_了嗓子大聲讀起了課文，在這熱烈的“背景音樂”的襯托之下，他，不受一絲干擾，魁梧的身材，邁著軍人一樣莊重而又穩(wěn)建的步伐走上講臺，那一瞬間，整個教室都安靜了下來，那種氣場，可想面知！但是，經(jīng)過這莊重的“作做”之后，又回歸到了那種活潑的課堂，他講課時，喜歡左手拿話筒，右手舉起與肩膀同高，講到情緒激昂處，不時地用手在空中比劃著，引領(lǐng)著同學(xué)們在腦海中勾勒出一幅又一幅美麗而又生動的畫卷，師生均陶醉其中，想畢這應(yīng)該就是授課與學(xué)生的最高境界吧！但當(dāng)下課鈴響后，他又不茍言笑了。我將其稱之為“臺上講課瀟瀟灑灑齊歡暢，走出教室嚴(yán)嚴(yán)肅肅不言笑”。
他課講得好是不必說的，但如果是講入了神，說些與這節(jié)課內(nèi)容并沒有多大關(guān)聯(lián)的話，也是常有的。當(dāng)然，我們愛聽，他也就愛說一些了，有時候說得多了，自然也就占去了一部分相當(dāng)可觀的上課時間，對于這種情況，我將其稱之為“技術(shù)性跑偏，開放性課堂教學(xué)”，他時時激勵著我們要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，學(xué)會感恩，勇于承擔(dān)重任。在我們青春迷茫時及時給予我們正能量的說教，能成為他的學(xué)生，我時常暗自慶幸。
他身為一個語文老師，數(shù)學(xué)居然也十分了得，這讓我對他由最初的疑惑到了解后的五體投地。一次，他在下課備課時，幾位數(shù)學(xué)尖子生拿著一張數(shù)學(xué)題單，指著一道數(shù)學(xué)老師布置的難題說“老師，這里有一道數(shù)學(xué)題，我們大伙兒都想了一個星期了，可還是做不出來，您能試試嗎？”說完，那幾個同學(xué)就抿著嘴笑，等著看老師尷尬，可沒有想到老師竟然把這題單收下了，接題單后老師一直在冥思苦想，三天后把這難題給做出來了，當(dāng)時，那幾個給題單的學(xué)生，全都驚得呆若木雞，并喃喃自語道“語文老師不教我們的數(shù)學(xué)，真是我們最大的遺憾啊。”
在我懵懂的青春時期，遇見了我最好的老師，我的青春之路，由您來擺渡，將會更加絢麗多彩！